今天小編分享的教育經驗：45歲高校講師晉升副教授，差0.1分再次落選，結果突發心梗，歡迎閱讀。
前陣子，有任職高校的網友發文稱：同事 45 歲的老講師晉升副教授，差 0.1 分再次落選，突發心梗。幸虧搶救及時，做了心髒支架手術，逃出鬼門關！
網友留言
1. 還有更慘的，我所在部門 55 歲講師，評了 6 年副教授都沒搞成，有一次我是評委，為他呼籲，還是沒成功，為啥要幫他呐喊呢？我和這位黃金講師是同一年入職的。
2. 理解！我 42歲，一個失敗的講師，也曾經因為評職稱郁郁寡歡，吃了半年的調整情緒和睡眠的藥物，無數次自我開解，說服自己接受平庸和失敗，慢慢緩過來了。雖然沒有完全好。我接受我的現狀是我自己的不夠努力造成的，别的都是借口。只能說每個人的選擇和志趣都不相同，且平庸且珍惜吧 !
3. 江蘇省許多高校教授的入門條件是四個必須：
①博士學位；
②國外一年以上經歷；
③國家級項目結題（省部級不算）；
④一級權威期刊論文至少 1 篇。
4. 你們要看看這位：國外博士、博士後回國，踏踏實實講課做科研，雙語教學就想到他。疫情期間，60 歲以講師退休。沒有什麼儀式、會議、say byebye，就跟沒有存在過一樣。每個人都有變老離開的一天。
我們這些庸人自擾，本尊還不是偶爾走過，偶爾出現在球場，身體健康，夫復何求？！想想 06 年國外博士後，到 60 歲講師退休，你就知道自己已經夠幸福了啦！
5. 有人上了，必然有人因此落選了。同情了這個可能坑了那個。所以還是按規則來吧。
6. 現在已經很難了，中老年人要和年輕的博士競争，當然不占優勢。但是 10 年前 20 年前還是很輕松的，該評的時候沒評，錯過機會就麻煩了。
7. 大學教師不再是個好職業，各種考核各種競争，學生盯着你、部門盯着你、社會盯着你，以為你收入很高。不過呢，如果只想找個買五險一金的地方，大學是個好選擇。
8. 認識一個中部地區的高校老師，不惑之年仍是講師，但因為技術好，橫向課題多的很，開着百萬豪車。而他們學院的二級教授們開着 30 多萬的車。
9. 不要太把職稱當回事，身體是第一位的。
高校講師為評職稱有多拼？
《我國高校教師職稱晉升影響因素的事件史分析》一文中，對 136 位華東地區四所研究型高校教師調查後發現，講師職稱的平均年齡是 29.8 歲，晉升至副教授時的平均年齡為 34.2 歲，晉升至教授時的平均年齡為 40.8 歲。從講師到正教授一共需要 12.5 年。
" 沉沒成本太高了！" 面對科學網記者，一名大學教師狄明感嘆，" 職稱每幾年一評，但每次評審都不能只評價累積的成果，而是要有新成績，這就迫使教師們不斷‘量產’一些沒有價值的成果，導致其無法沉下心來做一些有成就感的事情。"
在如今的高校中，處在 " 吃不飽 " 狀态的教師，尤其是年輕教師并不在少數。于是，狄明看到了周圍一幕幕針對職稱評審的 " 荒誕劇 "。
" 至少現在來看，找課題、做項目依然是教師們評職稱的最重要途徑，但能夠順利拿到項目、課題的畢竟是少數。" 狄明說，大量的教師還是要挂名、代發，甚至找人代寫論文，不停地想辦法讓自己的名字出現在各種文章的最後，哪怕是第三作者、第四作者、第五作者……甚至在個别情況下，有的教師公然大打出手，為的只是争奪一個職稱評審的 " 名額 "。
職稱金字塔是職稱越高，人就越少。大多教師所花費的時間可能不僅僅是十餘年，甚至有二十年、三十年，有些直至退休了還是副教授。而有些特例用幾年就能完成。何老師就見過一位講師只用了 4 年就成為了副教授！當時評教授的時候才三十一歲。當然，這跟年輕人的 " 時代紅利 " 有關，博士剛畢業，30 歲出頭，就直聘教授、副教授的已經不是什麼新鮮事了。
走上科研這條路，大家發展千差萬别，你想過老了以後的生活嗎？
