今天小編分享的教育經驗：梁琳：精衛填海，義無反顧，歡迎閱讀。
選手風采
# 首屆 " 點燈人杯 " 兒童閱讀教師素養大賽
梁琳
全國優秀教師，福建省作家協會會員
福州市溫泉小學副校長
首屆 " 點燈人杯 " 兒童閱讀教師素養大賽一等獎得主
曾獲全國第五屆語文教師素養大賽一等獎并特長獎，出版個人散文集《念念歲月》并收藏于國家圖書館
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▲ 大賽全景回顧
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2023 兒童母語教育論壇暨首屆 " 點燈人杯 " 兒童閱讀教師素養大賽總決賽高清回看視頻
南京白天的陽光和福州一般暖和，夜晚明月照亮我的窗台。在他鄉 " 舉頭望明月 " 時看到有月亮和星星的夜空，倏然便不覺得此處已是他鄉。
仙林路上的銀杏葉黃得真鮮亮，我只能短短地瞥上一眼。論壇的會場在賓館的另一頭，我在十字路口等紅燈的時候，可以看到橋上不時呼嘯而過的動車。白天和夜晚看到的列車自是不同。夜暮裡，每節車廂都有燈光，急弛而過的它便通體透明起來，就像一只成熟了快要吐絲的蠶寶寶那樣，周身透明了。
匆匆忙忙的，除了這一路車水馬龍，還有我這趟混戰般的奔赴。
出門沒趕上動車，落了講稿，丢掉課文，還未抵達賽場，參賽 " 兵器 " 已失落大半。因改籤抵達南京南站後，出租車司機将東西南北分不清的我放錯了門口，我瞭望着只剩下路燈的空曠的陌生的廣場，有些沮喪……抬頭，欣喜看到金陵的夜空是有閃亮星星的。我于是又高昂起頭，樂呵呵朝前走。我數星星，看月亮，行禮滑落了也渾然不知。待發覺再往回走，才見黑漆漆的夜幕裡，我那包袱差點兒被環衛阿姨拾走……
我想起福州的白天與黑夜。天曉得我這兩個月完成了分别是單篇、單元、整本書三種類型的新課教學設計（一堂已完成執教）。外加一堂群文示範教學，一份黨課發言，不落日常教學，行政工作，學生培優補差……它們統統集中到一起，湊熱鬧似的想看着我如何挑戰這任務群。我只看着它們，倔強勁兒又上來了。
可無論多麼沒有空餘時間，我對素養賽是期待的。
2013 年正是南京，正是仙林，我參加了教育部組織的全國第五屆小學語文教師素養大賽。2023 年，若十年之約。南京、仙林，熟悉的名稱又跳入眼簾，在那兒再次舉辦素養大賽，這些個聲音來自親近母語。
一開始的初評，因為顧慮已有的工作任務，遲疑再三。如此這般，時間延誤了大概一個半來月的樣子。可還是時時清晰地聽到有個聲音呼喚 " 去吧 "" 來吧 " ……幾乎趕着末班車……現在想來，有些慶幸那一時的執念。當然，還有身旁家人、朋友的成全。他們知道或者不知道我的期待，但我說了想法，他們便說好。
我是參加比賽後，愈加感覺親近母語的素養大賽評審選拔是規範公正，也愈加覺得未負期待。
我參加的是單篇故事類型選拔，成為那一組别的第一，受邀到現場上課。
上課前一天試課件時，工作人員領着一位來自貴州遵義的一線老師，說是這次參與評審的評委之一，看了我的初評課覺得很好，想要當面認識，互相交流專業。我看到眼前的這位樸實懇切的老師，再次肯定親近母語舉辦這次活動的規範公正。這個平台開放兼容，" 海納百川 "。我是憑借上課專業素養，被素未謀面的評委們公認覺得好而來到現場，愈加覺得對首屆 " 點燈人杯 " 兒童閱讀教師素養大賽的期待，值得。
總決賽的過程為 30 分鍾賽課，2 分鍾誦讀，5 分鍾說課，兩輪 120 秒專家提問答辯，一一過後。
賽課環節，梁琳老師執教文言閱讀微課《精衛填海》
總決賽現場，梁琳老師進行誦讀、說課與答辯
台上，華東師範大學附屬杭州學校小學部校長、浙江省特級教師王樂芬老師評點，說我的這節《精衛填海》是最大膽的課，設計大膽，全國獨創。我覺得王老師很有眼光。她看到了，我雖然短期準備，但依然堅持創新突破，挑戰自我的教學勇氣。公開課，我就願意上一節能表達我的教學主張的課，也不願四平八穩的去呈現一節順暢的課堂。
台下，湖南省長沙市大同小學校長、全國五一勞動獎章得主朱愛朝老師鼓勵我說，你的課很有風格，要堅持。我覺得朱老師也很有眼光。她看到了我 " 聲 · 色 · 味 " 兒童語文教學主張的努力堅持。她們的 " 有眼光 " 來自她們的專業，我的課自是我的課。
著名兒童文學作家、上海師範大學梅子涵教授和兒童閱讀推廣人徐冬梅老師是我往親近母語上課想見到的師長。
在我上課時，梅老師就詫異地同徐冬梅老師說，" 梁琳也來了？梁琳瘦了。" 梅老師和徐老師第一次聽我的課在 2010 年的兒童閱讀論壇，也是親近母語的活動，也那麼在會場首席上端坐着。想想，13 年。
第六屆兒童閱讀論壇，梁琳老師執教圖畫書閱讀課《西雅圖酋長的宣言》
那次我上圖畫課。在論壇現場，梅老師說我有一流的眼光，選擇了世界一流的圖畫書。他說的話我一直記得。于是，我就夢想上 " 一流 " 的課給他們看了。梅老師總說 " 很好的 "，也不知道是他的 " 遷就 " 還是什麼。但我想着梅老師是大學教授，他的講課自然不同，他總是自己講，溫暖地把聽課的人講到 " 哭 "。他慈善、包容地觀兒童課堂，幽默、平和地談兒童閱讀課但他不評課。
端坐台下聽課并記錄的梅子涵老師
當徐老師議課的時候，他對徐老師說，" 要麼你去上咯 "。他一直叮咛大家，要遷就老師在小學課堂教學，哪怕是文學的課。他依然希望課要松弛些、文學些。徐老師本身是見過 " 千課萬人 " 的，她自有她的心懷，她能聽到來自一線的聲音，任何的聲音，她是活動總策劃。
素養賽後，私下，徐冬梅老師和藹地對我說——她批評極是，" 我知道你是四個選手裡準備時間最短的，你也是四個人裡準備态度最不認真的，你看她們三個多認真…… " 徐老師語重心長。我的這節課備課時間短是的的确确的，甚至沒有來得及試上，沒有提前準備說課稿，沒有另背朗誦稿，因此我的 " 不認真 " 是的的确确。一線老師兼行政，教書育人、專業發展、學校工作一樣都馬虎不得，落不得。徐老師看得準确，論壇上她說我不容易。但徐老師批評我的那一刻，我恨不得找回三寸光陰，再把《精衛填海》完整表達一趟，不是說要上一流的課麼。于是我對徐老師只說，用梅老師的話，我是害羞了。
這次素養賽之旅有些奇妙，有些如 " 精衛填海 " 一般義無反顧的，只是 " 銜西山之木石，以湮于東海 " ……
南京的銀杏葉片兒真是明豔燦爛。當太陽升起以後，那些各種顏色的樹葉都鮮活地說起話，唱起了歌，綠，深淺不一；紅，錯落有致；黃，活潑明朗……各有各的獨處，各有各的趣味，也各有各的歸處。
有意思的，我離開金陵時又下起了微雨。和 2019 年我往親近母語執教《女娲補天》離開金陵時一般，下起了雨。雨是有情水，我很高興往南京自費參賽，匆忙而來，默然而回。十分感謝所有在這一程裡的，你們。
2019 年兒童母語教育論壇，梁琳老師執教神話故事《女娲補天》
再見，南京。
回到福州，我發現手表落在了南京賓館。哈哈，這趟南京行算是一路 " 落 " 圓滿了。【END】
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