今天小編分享的親子經驗：為什麼好學校要讓娃讀新聞？很多人沒說到點子上，歡迎閱讀。
你們好！我是 biu 媽
早在前幾年，不少重點小學、重點中學就開始把 " 讀新聞 " 當做本校 " 語文特色教學 " 來開展。咱們平台的夥伴們也分享過怎麼帶孩子看新聞。
小半爸分享過
千媽分享過
到這兩年，大家應該能發現，" 帶孩子看新聞 " 越來越受到重視了？
很多語文老師可能會主動提到，讓孩子看新聞，在新聞中去積累寫作素材；
國家或者所在城市有重大新聞事件的時候，各個學校都會在校内組織相關活動；
小記者站，廣播新聞社、新聞課等等，前幾年可能還勉強算是 " 特色 "，現在只能算标配。
很多人說，新聞在各類重要考試，比如中、高考中越來越常見，所以我們應該以終為始，重視新聞的積累。
這種說法乍一看，還蠻有道理的。因為事實的确如此。
比如去年以來 " 大灣區 " 的熱度一直很高。我粗略統計一下，2023 年中考居然就有這麼多地區的中考已經把 " 大灣區 " 的相關新聞融入了考試，各地命題部門這反應之快，不得不服啊。
biu 媽是文科生，當年高考為了應對文綜的材料大題，也是認真總結過那些年的新聞熱點，而且厚厚記錄了一個大筆記本，回頭來看，也是中學時代留下的一筆精神财富了。
但我仍然認為，不管考不考試，孩子們都應該去讀新聞。
考試中出現越來越多的 " 新聞素材 "，其實是近些年教育越來越 " 進化 " 的一個結果，背後有更深層次原因。
咱們如果僅僅以考試為目的，帶孩子去看新聞，其實有點狹隘了。
帶着這樣的出發點，很容易對 " 孩子應該讀什麼新聞、怎麼讀新聞 " 感到十分迷茫。說嚴重點，該積累的不積累，不該看的新聞看一堆，也是有可能的。
其實寫到這裡，我也可以簡單推薦幾個适合孩子看新聞的途徑，但我覺得現在教育競争這麼激烈，還是要嘗試一下去透過現象看本質的，搞清為什麼這樣做才能有的放矢，而不是人雲亦雲。
01
帶孩子認識現實世界 , 很重要
我們都喜歡把學校，特别是把大學叫做 " 象牙塔 "。這個名稱到如今，已經略帶了一些貶義，有很多人一聽 " 象牙塔 " 三個字，就下意識聯想到不實際、不落地。
相信咱們家長不少都有過這樣的經歷吧，剛畢業那幾年，發現學校學的和工作做的，不說學以致用，近乎毫不相關。
而且這些年大家在抱怨教育越來越 " 卷 " 的時候，很多家長都會下意識吐槽一句 " 學這些有啥用 "。就是因為大家都能隐約感知到，我們的教育脫離現實的情況，應該改變一下了。
再來看2022 版的新課标，我覺得比起前一版的課标，2022 新課标有個很大的變化，就是無論哪一科，都對" 知識在實踐中的應用 "看得特别重要。
咱們先不說語文，來說數學。
2022 版本數學新課标培養孩子數學的" 核心素養 "的三大要求是——
會用數學的眼光觀察現實世界
會用數學的思維思考現實世界
會用數學的語言表達現實世界
共同點是什麼？重點是什麼？相信不用我說，大家都能看出來，是" 現實世界 "。
那麼語文呢，就更明顯了。
首先在指導性的 " 課程理念 " 中，就有一條單獨的" 增強（語文）課程實施的情境性和實踐性 "就是指出，孩子的語文學習需要從生活實際出發，要讓孩子樂于實踐。
縱觀整個語文新課标全文——
" 實際 " 二字出現了 21 次；
" 實踐 " 出現了 40 次；
" 生活 " 更是出現了 137 次之多。
甚至專門列出了一個學習任務群叫做 " 實用性閱讀與交流 "，确實是十足的重視了。
至于其它學科，大家可以自己去查，無論什麼學科，應用和實踐都非常受到重視。
那麼應用和實踐的第一步是什麼，還是認識真實的世界。連現實是什麼都不清楚，談什麼應用于現實呢？
其實咱們現在很多家長，應該是越來越認識到了這點。所以帶孩子去行萬裡路，去體驗生活，去參加各種課外實踐活動的家庭，越來越多了。
但個人的行動範圍是有限的，不可能所有的 " 現實 " 都能親自體驗，更重要的是通過各種方式，讓孩子了解自己所處的社會到底是什麼樣的。
那麼新聞，就是一個非常好的讓孩子認識 " 現實世界 " 的途徑。
02
很多新聞 , 并不适合孩子讀
既然要看新聞，那麼選什麼給孩子看，就變成了一個很重要的問題。
不過一旦說到新聞，咱們就下意識想到的《新聞聯播》、《人民日報》這一類官方媒體的報道，其實是不太合适孩子看的。
内容離生活遙遠是一方面，新聞報道的語言不好理解才是直接原因。
很直觀的，咱們來看一段新聞稿。我專門在《人民網》上選了一篇内容上相對好理解的，關于亞運會火炬傳遞的新聞報道。
我敢肯定，這份報道大多數孩子都會看得比較煩躁，甚至會有娃直接說，我看不懂。
這篇報道中，用了很多在新聞報道中很常見，較為專業正式的語言，比如獲悉、據悉、秉承理念等等，這些語言都會增加孩子閱讀的難度。
另外，新聞報道那種高度概括的表達方式，也會讓孩子感覺空泛甚至 " 假 "。
啥是 " 力求簡約、規模适度 "？
啥又是 " 各有亮點、精彩紛呈 "？
孩子其實很難真正理解，這些語言的背後所代表的實際意思。
另外順便說一句，這種高度概括的語言表達方式，也并不适合小學生來學習。
大家來看下面兩段話：
1、春天來了，萬物復蘇，春風和煦，楊柳抽芽，百花吐豔，鳥語花香。
2、春天是萬物復蘇的季節。春風變得溫暖又柔和，它輕輕撫摸着柳樹，柳樹長出了嫩綠葉子，枝條一條條垂下來，随風飄蕩；它輕輕撫摸着鮮花，花兒伸伸懶腰，也都露出了笑臉，紅的、黃的、紫的、粉的；一些候鳥也從南方趕回北方，叽叽喳喳的叫聲，為春光增添了許多生機。
這倆都是從一些 " 小學生優秀作文選 " 裡摘出來的。大家有沒有覺得，第一段話比較空洞，也會有一些 " 虛假 " 的感覺，遠不如第二段生動。
這是因為，第一段的表達比較概括，也用了高級的詞語，但是第二段文字有更多的細節，所以才會感覺更加生動、真實可感。
小學生如果寫學校運動會，也像上面那篇報道那樣，寫個 " 我們學校的運動會規模适度，精彩紛呈，各個班級表現各有亮點 "。這樣不能說完全不行，總是少了點生氣。
03
怎麼選擇适合孩子閱讀的新聞 ?
有的人可能會說，優先選孩子感興趣的新聞話題。
但是 " 感興趣 " 作為标準來說就很模糊，有的孩子對科普感興趣，有的對文化報道感興趣。
我覺得更現實，更好操作執行的标準可能是從下面兩點出發：
1
用孩子能看得懂的語言去講新聞。
具體一點說，多一些描述性語言，多一些細節描寫，多一些場景重現，讓孩子直觀感到新聞是真實可信的。
前不久，陝西商洛的丹鳳縣消防救援大隊，傳出陣陣叫聲。
發生了什麼 ?
院裡有條一米多長的蛇，兩名消防員正在抓蛇。
瞧他們 , 一個伸出捕蛇夾，按住蛇；另一個戴好手套，蹲下，一點點靠近蛇。
它哪肯乖乖就範，扭着身體反抗。
蹲着的消防員，手剛碰到蛇，就大叫起來。
是不是就特别生動有趣？因為有非常多的細節，報道的事情，就好像直接發生在孩子眼前一樣真實！
其實這幾年因為 " 新聞教育 " 的重要性，已經有越來越多的新聞媒體在專門做 " 給孩子的新聞 "，視頻、音頻、紙質版都有選擇。
如果大家要選擇這一類的產品，我個人的建議有 2 點：
首先選擇有傳統媒體背書的。除了更加權威性可信以外，傳統媒體的人文素養和寫作能力也普遍比較強，内容質量更穩定。
學齡前可以聽音頻，上學後還是應該加入紙質版閱讀。學齡前識字量小，聽當然更加方便，上學以後，孩子如果把新聞作為素材來積累，紙質版更方便孩子復習、回味，甚至可以直接在新聞報道旁邊做筆記。
當然，如果有爸爸媽媽可以邊看普通報紙，邊自己轉化為孩子能接受的語言，在和孩子一起讨論新聞，我覺得是更好的。
當然這樣也非常非常費媽，每帶 biu 這樣讀一次新聞，我就覺得仿佛被掏空。
▲ 圖源：網絡
2
能和孩子學到的知識產生鏈接的新聞。
還記得前面說過的嗎，現在的教育非常重視 " 實踐應用 "。
新聞帶我們了解了真實世界，反過來，和知識有關聯的新聞，也能促進學習，加深孩子對知識的理解。
大家不要覺得這很 " 刻意 "，很功利。
課外積累和課内學習本來就應該有所鏈接，很多孩子和家長，會覺得讀了很多課外書，也不知道有什麼用，就是缺少了 " 鏈接 " 這一步。
而且這也是非常高效、已經被驗證過的學習方法。
據我所知，很多重點高中，都會督促學生做 " 新聞筆記 "，不斷練習從各個學科的角度，去解析新聞。這樣才能在遇到各種靈活考題的時候，快速鏈接自己學過的知識。
Btw，除了關注重大事件以外，我知道很多博主都會推薦孩子多看 "科技類新聞 "、" 文化類新聞 "，就是因為這些新聞最容易和各個學科知識結合。
EASTWEST
本來還想講一講如何通過讀新聞，培養孩子的思辨精神，但是篇幅有限，今天就不展開了。
咱們平台千媽之前曾經聊過這個話題，大家可以點藍字復習一下。
總的來說有兩點特别需要注意的：
在閱讀新聞的時候，區分 " 事實 "VS" 觀點 "；
在分析觀點的時候，找到作者的觀點，發表自己的觀點。
但今天我更想說的是，很多時候我們還把 " 新聞教育 " 作為 " 大語文學習 " 的一部分，我始終覺得太過于狹隘了。
無論是新聞給孩子帶來的對真實世界的感知力，還是閱讀新聞所培養的思辨精神，都早已超出了某個學科的範疇，而是孩子能受益終生，能在未來取得競争力的能力。
每一個能力的培養都是需要漫長積累的，希望每個孩子都能早點積累，盡早從新聞中獲得成長的力量。
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