今天小编分享的亲子经验：别再用短视频哄孩子了，后果可能比你想得严重，欢迎阅读。
日常生活中，相信很多妈妈都会遇见这样的场景：
孩子不老实，拿出手机让他刷会儿短视频；
老人刷视频时，孩子也会好奇凑过来一起看；
下班没力气陪孩子，让他刷刷短视频
……
嗯，只要孩子刷上短视频，世界都安静了……有些孩子甚至会沉迷其中，不给看就哭闹。
但你想过刷短视频对孩子的大腦发育，会产生什么影响吗？
今天我们就请苏静老师跟大家说一说这个问题。
短视频是如何
让孩子上瘾的？
图片来源：站酷海洛
短视频的内容大部分简单直白，易于孩子理解，还常常配有曲调明快、节奏动感的「洗腦神曲」，短平快的闪屏和信息轰炸，带来了持续的、高强度的视觉和听觉刺激，引发大腦分泌大量的多巴胺，让孩子沉浸其中，越刷越快乐。
加之短视频平台本身的机制就是「回音室效应」，你喜欢什么，算法机制就会一直推送你喜欢的内容。
我们成年人刷短视频时肯定也有这样的感受：有趣的内容越刷越多，一直刷一直爽，不知不觉「抖音 5 分钟，人间 2 小时」。这也难怪小孩子几乎只需要看一眼，就能牢牢被吸引。
而这种对大腦持续的、高强度的刺激，会逐渐拉高大腦对信息刺激的耐受阈限值。
一开始刷 5 分钟会让孩子心情愉悦，后来会发展到要刷 20 分钟才过瘾，孩子就这样一步一步地沉迷，使用的时间越来越长，长此以往会对孩子语言发展、情绪管控、睡眠质量甚至是生长发育等方方面面产生不良影响。
常刷短视频究竟会
对大腦产生怎样的影响？
影响孩子的语言、读写与认知能力
美国辛辛那提儿童医院的一项新研究发现，看手机螢幕过长，可能让儿童在语言和自我调节方面的能力有所下降。
众多研究证明，每天独自使用电腦、电视和手机電子看板超过 1 小时的孩子，其大腦白质发育水准明显低于其他儿童，而大腦白质是影响语言、读写与认知等学习能力的重要物质。
过多使用电子产品，会引发孩子出现明显的认知和学习缺陷，主要是因为它阻碍了有利于孩子身心发展的行为。而这些问题在过度观看短视频时同样存在，并且短视频让人忽略时间、沉迷其中的特性无疑会加重这一后果。
毕竟「刷短视频」代替了听广播、读绘本、同伴游戏等娱乐活动，大大侵占了孩子与家人、同伴的互动和交流的时间，但是孩子的认知能力正是通过这些活动来发展的。
让孩子丧失对学习的兴趣
短视频的信息碎片化、话题转换快、获取便捷，让人的思维常年处于快速运转状态。
如同美国著名心理学家丹尼尔 · T · 威林厄姆（Daniel T . Willingham）所认为的：
无论科技提供了何种体验，人们都能立刻获得这样一种感受：不必等待。
而长期接触数字科技的后果并非无法集中注意力，而是无法忍受无聊。
我们总会期待听到、看到、读到有趣的东西，希望不需要怎么努力就能获得有趣的体验。
当孩子们沉浸在及时的、毫不费力的快乐中，自然而然会对生活中那些需要付出努力，才能获得快乐的行为比如读书、运动等失去兴趣，长此以往将会失去自主思考能力。
比如很多家长发现，以前还能自己玩玩具，或者翻翻绘本的孩子，在习惯了刷短视频后，越发地坐不住，无法忍受「无聊」，在阅读一本书、分析一道难题时变得浮躁不安，无法专心，动不动就想拿起手机点点点。
面对短视频强势「入侵」
家长该如何应对？
总而言之，宝宝 18～24 个月之前尽量不要接触短视频和电子产品，避免短视频「入侵」终极大招就是：
不！要！接！触！
不然很多成年人都无法抵抗短视频那魔法般的吸引力，更何况是鉴别力、自控力都不强的孩子呢？
但是如果孩子已经开始有沉迷短视频的苗头了，应该怎么办？
面对这种情况，苏静老师给出了 3 个建议：
转移注意力
每当孩子吵着要刷短视频的时候，有一个不变应万变的方法也许能够帮到你：转移注意力，试试看书、画画、遛弯……孩子很快就会把手机抛之腦后。
况且，有时候孩子打滚撒泼吵着要刷短视频不一定是真的上瘾，只是单纯觉得太无聊，想要你陪陪他呀。
观看高质量视频
如果是 18～24 个月以上的「大孩子」，家长也可以适当选择一些高质量的节目给孩子观看，比如一些优质的早教节目、动画短片等。
但也要注意控制用眼习惯和观看时间，建议每天累计不超过 1 小时。
观看的时候一定要有父母陪伴，爸爸妈妈可以利用节目中的内容和宝宝互动，让宝宝描述一下节目内容、自己有什么感想等等，这个过程是可以帮助宝宝从观看和交谈中学知识的。
家长做好榜样
很多家长可能发现：只要我陪在孩子身边，他就能自己静静地拼积木或者翻看绘本，无论我是在看书、听歌还是发呆，但如果他发现我在偷偷刷手机，就会一把抢走。
孩子之所以知道短视频、会刷短视频、沉迷短视频，最大的原因还是家长让他们有所接触，甚至有的家长把刷短视频作为安抚孩子，让孩子安静的主要手段。
因此，想让孩子不刷短视频，家长要做好榜样，尽量避免在孩子面前使用手机，尤其是刷短视频。
参考文献
[ 1 ] Should we worry about filter bubbles?
[ 2 ] https://chinese.christianpost.com/news/er-tong-yi-yuan-yan-jiu-chang-shi-jian-kan-dian-zi-ping-mu-xiao-ruo-er-tong-da-nao-jie-gou.html
[ 3 ] Hutton JS, Dudley J, Horowitz-Kraus T, DeWitt T, Holland SK. Associations Between Screen-Based Media Use and Brain White Matter Integrity in Preschool-Aged Children. JAMA Pediatr. 2020;174 ( 1 ) :e193869. doi:10.1001/jamapediatrics.2019.3869
本文专家
苏静
合作专家
国家认证心理咨询师
郑鹊
审核专家
香港大学教育心理学博士
牛津大学儿童发展与教育硕士
5 年以上教育及心理学研究经验
策划制作
策划：刘鑫
监制：大力
排版：月饼
题图来源：站酷海洛
