今天小编分享的亲子经验：今年的高考作文，我早就预料到了！，欢迎阅读。
今日直播
最容易被小学家长忽视的，考试却都要考的老大难问题——语法，孩子什么时候开始学？怎么学？一场直播给你讲明白。
>大家好！我是小半爸。
昨天高考语文刚考完，我就想赶紧和大家聊聊语文学习的问题。
高考看似遥远，但是对于小学生家长来说，高考就是最高的指挥棒，考什么样的题，反映了国家对未来人才的考察要求，语文又是最需要长期积累的学科，得早早关注起来。
昨天网上铺天盖地的都是关于高考作文题的话题。
说实话，看完目前几卷的高考作文题，即使还没有看到语文试卷全卷，我也有一种 " 果然如此 " 的感觉。
这几年的高考语文，乍一看只觉得不算难，但仔细一看都和时事结合紧密，也特别的正能量，与其说是 " 简单 "，不如说是要求明确。
▲ 全国甲卷提到了技术发展，紧扣 ai 技术飞速发展的时代特征
▲ 全国乙卷，有在引导 " 何为良性竞争 "
我之前好几次给大家分析过语文变化趋势，再联系今年的高考题，语文今后的趋势已经很明显了，就是要考 " 综合素养 "。
什么是综合素养呢？
我觉得至少有两层意思：
一是语文能力：语文知识体系、阅读理解能力、写作表达能力……
二是人文素养：有良好品德、有积极向上心态、有传统文化内涵、有思辨精神……
如果将作文看作一道特殊的 " 大题 "，其实也是最考验孩子综合素养的。综合素养好的孩子，今年的这些作文题，也必然稳定在高分段。
至于怎么培养 " 综合素养 "，课标里其实写的清清楚楚，如果没有时间去研究课标，大家手里都有一份现成的 " 学习指南 "，那就是咱们的统编版语文教材。
这几年讲究 " 大语文 "，要求拓展，所以很多家长会有一个误解就是，教材学习并不重要。
恰恰相反，如果咱们读懂教材，无论是打好语文基础，还是进行拓展学习，都会感觉思路清晰不少。
01
吃透教材 , 为什么 ?
新课标里也有明确的指出，如今的语文教育其实并不是单纯的 " 语言 "" 文学 " 教育，也包含了一部分树德育人的目标，是一个明显的" 双重目标 "。
咱们的语文教材里面，其实也是很明显的双线结构。每个单元的扉页，都有上下两段话。
上面一段是这个单元的人文主题，比如这个单元的目标，就是让孩子要热爱学校生活。
每个单元每一篇文章，都是围绕当前单元的人文主题来的。
下面这一段是语文要素，其实就是培养各种语文能力的小目标，其中既有阅读能力的培养，也有写作能力的培养。
比如刚刚那个单元的语文要素学习目标就是：
阅读时，关注有新鲜感的词语和句子（阅读目标），体会习作的乐趣（写作表达目标）。
而且每个单元课后的练习，会发现这些练习都是在引导孩子达成这两个学习目标。
当我们把六年的语文教材所有的单元扉页上段目标，放在一起看，就可以总结出一条清晰的学习路线。
可以看到，统编版教材，已经把我们语文学习的总目标，拆抽成了更好落实的阶段性目标，并给与了比较实操的引导。
我们跟着教材的要求走，就能一步步达到语文学习的最终目标。
02
教材很重要 , 但不能只学教材
那重视教材，是不是意味着我们只学教材，只学好一篇篇的课文就可以了呢？
如果能问出这样的问题，那应该是从来没有读懂教材。现在的统编版教材，本身就是非常重视阅读，也提倡拓展的一套教材。
比如五年级语文第二单元，是要求孩子初步学习阅读古典名著的方法，学习写读后感，从单元扉页也看得出，古典名著其实首先就是要尝试阅读 " 四大名著 "。
试问学过这个单元的 4、5 篇课文（都是四大名著的精彩选段），孩子真的可以掌握这两个学习目标吗？
语文教材编写者显然也是认为不能的，所以在每一篇课文后面，都有要求要进行阅读拓展。
比如《草船借箭》这篇课文课后题，会让孩子去进一步了解课文中人物的其它故事，也给出了一段 " 阅读链接 "，让孩子感受语言特点。
课文《景阳冈》后面，要求孩子去了解对于武松这个人物不同的评价，" 资料袋 " 则是让孩子去了解《水浒传》的背景知识。
所以这个学期的 " 快乐读书吧 " 就在这个单元——《读古典名著、品百味人生》
之前挺多家长吐槽过这个单元，说才五年级，这么小的孩子怎么可能读懂四大名著。
可仔细阅读教材要求可以看到，无论是单元目标，还是快乐读书吧，其实都没有要求孩子读懂四大名著背后的 " 深意 "，而是着重在他们故事性和精彩的语言。
如果孩子当下可以读原著当然更好，但是如果这个时候读原著困难，阅读版本比较好的节选、改编、解析，也是可以达到学习目标的。
所以，一方面来说想要吃透教材，拓展阅读是必不可少的一个环节；
另一方面，完全脱离教材要求的阅读，又容易跑偏，让孩子的阅读事倍功半。
因此，我们可以给孩子提供单元主题相同或者相关的阅读内容，这样的话，孩子对当前的阅读主题理解更透彻，也能巩固孩子学到的语文知识点。
而且选书的时候也有两个 " 偷懒 " 不踩雷的办法：
1
参考教育部官方的指导书目
比如对应第一单元 " 学校生活 "，教育部官方指导书目里面就有《窗旁的小豆豆》非常契合这个主题。
2
我一直强烈推荐的《绘本课堂》
在《学习书》和《年级阅读》中，都有和课文相关的拓展阅读和知识拓展。
在《学习书》的 " 每课一读 " 板块，会提供和课文同主题或者同作者、同题材的文章。
让学生方便进行巩固语文能力，同时进行比较阅读，而且还有批注和阅读提示，引导学生读什么、怎么读，巩固语文要素，这样孩子就能把学到的语文知识点进行巩固。
《年级阅读》中，也提供了同主题别的优秀文章阅读。而且还提供了课文相关的背景知识拓展，让孩子对课文的理解更全面透彻。
03
吃透教材 , 有个环节特别重要
道理都懂了，更重要的是 " 怎么做 "。
首先，肯定是要认真听老师讲课，重视语文课。
我见过太多语文课觉得无聊，不好好听，课后再盲目去补习班、去刷题的孩子。而课后补语文，往往又是最不出效果的。
大家记住一句话，全日制学校的老师，对于教材、课标的研究程度，对考试方向的理解和把握，以及他们的教学水平和教研能力，大多数情况下都是远高于课外机构老师的。
孩子学好语文课再去补，是锦上添花、查漏补缺；不听课去补习，是空中楼阁。这一点相信大家一点就通，这里不再赘述。
其次，千万不能 " 只听老师讲课 "。
看到这里肯定有家长要说了，这不是和上一句矛盾了吗？
当然不是。看到这里的家长应该已经感受得到，我们的教材看似简单，其实是有一定深度的，仅通过语文课堂时间的学习，想要吃透课本可不是那么容易。
但具体怎么做，其实也没有那么多高深的 " 窍门 "，咱们踏踏实实把预习、复习、练习做好就是了。
而且这之中，我觉得预习又是特别重要的一环。
因为见过很多家长，对于 " 预习 " 这件事儿都有一股 " 执念 "，时不时冒出 " 孩子如果提前学，会不会上课不认真听讲？"、" 辅导书都教完了，老师做什么？" 等等诸如此类的疑惑。
但是提前学一次就懂了，这种完美的效果基本不可能实现。
预习对大多数小学生来说最多只算预热，对知识点更熟悉。相当于比别的孩子多了 1、2 次的重复学习，多了 1、2 次加深知识点印象的机会。
特别是马上到暑假，趁着时间宽裕做好语文预习，学期中就会从容很多。
但关键是我要用什么样的方式去预习，如果直接把生字词抄一遍，去提前看那种直接给答案的 " 解析 "，那肯定对孩子之后的学习是没有好处的。
其实预习的时候做到两点就很优秀了。
找准学习目标
前面不是说过吗，每个单元的扉页上，都有本单元人文主题和学习目标，我们先找到目标，学习才有一个抓手。
光看扉页觉得太过于简略，其实也可以找外部帮手。
比如《绘本课堂》中的《学习书》的单元导读，是我见过的教辅中总结最到位的。
不仅是唯一贴合教材 " 双线结构 " 的，而且每篇课文讲什么、重点基础知识点都总结了一遍，大家可以参考参考。
主动提问 , 会带着问题思考
我心中最理想的学习状态，是孩子带着问题去学习，然后再在接下来的学习中，逐步解决这些问题。
这样孩子其实是保持了学习的主动权，学习状态和对知识的吸收率都是大不一样的。
那么我首先应该去通读课文，鼓励孩子去提出自己的问题，也要引导他们带着问题去读课文。
比如二年级上册第一课学《小蝌蚪找妈妈》，在我们印象中，这篇文章也太简单了，能有什么疑问呢？作为孩子来说，问题还真的会很多。
小蝌蚪是青蛙妈妈的孩子，可是它们为什么长得不一样呢？
小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢？
小蝌蚪变成青蛙后，还要一直在水里游吗？
小蝌蚪能变形，那它只能变成青蛙吗？
有些浅显的问题，是课前预习阶段就能够完全解决的，比如通过补充背景知识、阅读相关的科普文章。
▲ 绘本课堂的《年级阅读》和《学习书》都有很多课本相关的知识拓展。
同时，我们也要引导孩子带着问题去思考课文。
这一点我也拿《绘本课题》举个例子，它的《学习书》中很多地方就在引导孩子带着问题去思考，大家在引导孩子思考的时候，可以做个参考。
比如三年级下第一单元的学习目标有一个是一边读一边想象画面。
这个单元的诗词《绝句》中，就用了一连串的问题，让孩子思考怎么样去描绘画面，这种提问和学习目标是完全结合的，孩子带着这样的问题去读课文，就会收获很大。
做好了 " 找目标 " 和 " 提问题 "，孩子的预习就是一个有用有效的预习。这样的预习会让孩子在正式学习课文的时候，效率提高不少！
当然，再次提醒一下，语文最好在暑假就预习，不然在学期中真的时间来不及。
我和小半一般在寒暑假就把第二年的课文 " 过 " 一遍了。平时的话我是更建议在周末预习，小半他们一般是 2-3 周一个单元，一周 2 篇课文左右，这样周末分出来 1 个小时左右，把本单元要求和下周可能要学的 2 篇课文预习一下，就有很好效果。
EASTWEST
我见过很多家长和孩子觉得靠教材学不好语文。
但如果我们从 " 母语学习 " 的角度来说，统编版教材其实很有指导意义，只要大家认真去发现，就会看到书中很多实用的学习方法。
我们正在经历语文教育的改革阶段，不得不承认，现阶段的语文学习，对家庭教育，对孩子的自学能力，都提出了更高的要求。
但是咱们只要抓住了重点，不仅能让校内学习更有方向性，对校外的拓展，也是有指导和帮助的。
今天不是第一次和大家一起深扒教材，希望大家都能心中有数，遇事不慌。
各位家长共勉。
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