今天小编分享的教育经验：掌握“日常”魔法，让儿童变得更好，欢迎阅读。
如何就地取材，布置班级图书角？
如何设计图书馆课程，有效指导学生？
如何落实整本书课程，开展高效阅读？
如何家校协作，共建亲子阅读？
一起聆听儿童阅读师资能力认证毕业学员的实践故事～～
我和亲近母语的故事
文 / 陈琳
安徽省合肥市屯溪路小学滨湖校区教师，中级儿童阅读教师。
初识亲近母语是在三年前的一个教师读书沙龙上，缘于徐冬梅老师说的 " 母语，是妈妈说的话，是奶奶唱的歌谣，是乡音土语，是一个民族共同语言 "。诚哉斯言，于我心有戚戚。结缘点灯人教育是在两年前的图书馆课程中，也是那天，我成为了儿童阅读师资能力认证（中级）班学员，成为一名 " 点灯人 "。
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布置班级图书角，集体行动
为了打造班级特色阅读文化，我和孩子们一起美化图书角，摆绿植、布贴画，图书角变成了最受欢迎、最受青睐的活动场所。
集体行动，共筹书。我将图书馆分配的图书和自己珍藏的图书上架图书角，同时，还发动孩子捐书、献书来筹集图书，定期对图书进行筛选、更新与补充。
责任到位，共管理。我设立了班级图书管理员，让图书角井然有序，鼓励孩子们爱惜书本、爱惜图书角。
（1）将图书登记造册，分门别类贴上标签，归属清楚。
（2）设计简单的图书登记表，以便有效管理图书。每次借书需要登记借书人姓名、编号、借阅日期，还书时填写归还日期。
（3）利用班会时间和全班孩子共同商定班级图书借阅办法和借阅时间，并在图书角显著位置张贴公布。
（4）选举班级图书管理员，按类别和编号安排专门的责任管理人，明确管理人的职责，定期淸点，以防丢失。
抓住年级特点，开设图书馆课程
学校将图书馆课程与语文课程相整合，针对不同年级设定不同课程目标，激发学生阅读兴趣，教会孩子科学阅读，带领孩子体验阅读之乐、母语之美。孩子在图书馆课程里可以放心地探讨创意、合作、沟通、与批判性思维。
低年级：重在激发阅读兴趣，引导学生乐于读书、亲近书籍、大胆讲述，这与课堂上的主题单元相一致，将故事和生活相结合，通过讲故事来强化主题单元的学习。学生学习识别故事的要素并复述故事，开展讲故事比赛，评选故事大王，为阅读理解和批判性思维奠定基础。
中年级：重在养成阅读习惯，引导学生静心读书，概括大意，乐于分享，涉及的体裁更广泛。结合语文教材和生活，开展丰富多彩的阅读实践活动，课堂上不仅有深度的阅读，更有传统文化、农耕文化等多元素的渗透，图书馆成为学生互动讨论的空间。
高年级：重在提升阅读能力，鼓励学生提升感受力、理解力、概括力，积累阅读感受，分享阅读体会，掌握阅读方法。鼓励学生参与复杂的文本并学习独立探索，开展的诗词擂台赛、好书推荐官、阅读分享思维导图等活动都大大激发学生的好奇心和创造力。
分阶进行，分级指导整本书阅读
结合教材中 " 快乐读书吧 " 的設定，我一直指导学生 " 整本书阅读 "。带着他们利用晨诵时间，朗读整本书中的精彩语段；利用午读时间，有序的浏览整本书；利用睡前时间，回味整本书的脉络。再指导学生们用好双休日及节假日的 " 整块 " 时间，全面的阅读一本完整的书，不断提升整本书阅读的技能。
整本书阅读不是简单的课外阅读，而是课内有老师引导，交给方法，提出任务；课外由学生自主阅读，运用阅读方法，有目的、有计划地开展阅读活动。在开展整本书阅读过程中，我始终和学生同步计划、同步阅读、同步评价，结合学生的认知特点和年龄特征，和学生共同商定共读书目。
导读阶段的阅读导读课：引导学生制定阅读计划，保障阅读时间。
研读阶段的阅读推进课：通过任务驱动，帮助学生掌握阅读策略。尊重学生的个性差异，允许学生按照自己的节奏和方式进行阅读，提高阅读的自主性和积极性；通过小组合作阅读，让学生在互相帮助、互相启发中提高阅读能力。
分享阶段的阅读分享课：在整本书阅读的基础上，进行拓展延伸，引导学生深入了解相关知识和文化背景，鼓励学生对整本书阅读进行评价和反思，提升阅读效能，为后期整本书阅读提供参考。
家校携手，助力亲子共读
我积极创新 " 课内课外 " 的亲子阅读新形式，组织故事爸妈进课堂活动，引导学校与家庭教育同学共进；搭建 " 校内校外 " 亲子阅读新场景，鼓励学生和家长积极参加学校读书坊活动，让亲子阅读成为学生与世界联通的重要桥梁；及时疏导家庭亲子阅读实践中遇到的问题，帮助家长学习亲子阅读技能、提高亲子阅读信心。
经过书香的浸润，学生的视野更开阔了，思维更敏捷了，气质更高雅了，语文素养更高了。班级也被评选为校园 " 书香班级 "。作为一名 " 点灯人 "，我将继续和学生一起心悦书海，在阅读中沐浴书香，在越读中开阔视野，在悦读中快乐成长！【END】
第 9 期儿童阅读师资能力认证考核已于 2024 年 2 月圆满结束，共有 80 余位学员顺利通过，其中山西吕梁兴县实验小学、深圳南山外国语学校（集团）科苑小学等团队教师表现优秀。
3 月 28 日，第七期儿童阅读师资能力认证毕业典礼，欢迎参与，见证成长！
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欢迎选择儿童阅读师资认证学习
实践投稿 / 课程咨询
班主任｜朱老师
电话、微信｜13951937871
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儿童阅读师资能力认证，是参照国际标准，在亲近母语二十年师资能力培养研究和实践基础上，开展的儿童阅读专业师资能力认证项目。
该认证包含初级 ( 机构版 / 学校版 ) 、中级、高级认证 ( 高级暂不开放 ) ，由亲近母语组织实施，以专业课程学习和能力认证一体化，运用科学的课程体系 " 道、学、艺。术 " 构建专业内容，通过 " 读、修、练、考 " 搭建在线学习平台模块，保障实践效果，致力于培养专业的儿童阅读教师和推广人。
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