今天小编分享的教育经验：阅读，打开另一扇门，欢迎阅读。
如何为孩子打开一扇通向世界的窗？如何让阅读成为他们成长的养分？今天第六期点灯人飞翔计划培训师林怡君老师为大家分享厦门市海沧区东孚中心小学的实践经验，一起来看他们是如何通过 " 阅读地平线计划 " 将阅读融入校本课程，营造书香校园，带领学生走进文字的世界，又是如何确保每一个孩子都能在阅读中找到乐趣，从而培养出良好的学习习惯的？
林怡君
■ 厦门市海沧区东孚中心小学教师
■ 第六期点灯人飞翔计划培训师
大家好，我是林怡君，来自厦门市海沧区东孚中心小学的一名语文老师，同时也是学校阅读工作的负责人之一。我所在的学校，始建于 2003 年，由三所农村校合并而成，坐落在厦门的西部边缘，是一所城乡结合部的学校。
这里的学生，超过半数来自进城务工的家庭。他们的父母，为了生活在这座繁华都市的一隅而辛勤劳作，而他们的学历背景，却大多止步于高中甚至更低。在这群孩子身后，家庭教育的基础显得尤为薄弱。
我曾亲自踏入他们的家庭，那些狭小的出租房，昏暗的灯光，有的孩子甚至没有一个可以放得下书本的写字桌，更不用说一个温馨的阅读角落。面对这些孩子，我常常思考，如何才能为他们打开一扇门，让他们看到更广阔的世界，触摸到更美好的未来？
阅读，这两个字在我心中闪烁，我想它应该是能打开孩子心中那扇门的一把钥匙。
幸运的是，2018 年我们学校依托厦门市海沧区教育局、海沧区教师进修学校加入 " 阅读地平线计划 " 项目，成为项目学校。我们紧紧抓住这个机会，制定了贴合我们学校实际的阅读课程实施方案，将阅读纳入学校校本课程，每周专门开设一课时。
根据这个方案，我们精心制定了各年级的阅读培养计划，结合统编语文教材，选取了亲近母语分级阅读书目，为每一个年级挑选了课外阅读必读书目和参考书目。我们的备课组老师们，更是齐心协力，共同打造了我们校本阅读的特色教案。
阅读，从此成为了我们学校生活的重要组成部分，融入了我们的作息时间。
阅读环境的营造，更是我们学校的重中之重。我们学校的图书馆，不仅藏书数量大大增加，书籍的质量也有了显著提升。书香长廊的建设，班级图书角的設定，都让我们的学校充满了书香气息。每当课余时间，孩子们都会迫不及待地来到这里，翻阅他们心爱的书籍。
学校还定期举办各种阅读活动，如汉字听写大赛、古诗词大赛、经典诵读等，这些活动让孩子们在阅读中找到了乐趣，也让他们更加热爱阅读。
最受孩子们欢迎的，莫过于 " 作家进校园 " 活动。每当作家们带着他们的作品走进校园，孩子们总是兴奋不已。他们不仅能收到作家亲笔签名的书籍，还能与作家面对面交流，聆听作品背后的故事和创作历程。
上学期开始，我们更是创新了阅读工作推进的方式。我们依托学校诵读社团，开展阅读教学三级带教活动。
参加亲近母语培训的种子教师，成为了我们阅读教学的领头羊。他们通过师徒带教、教研展示、集体备课等形式，将阅读的种子播撒给新老师。
新老师们则通过诵读社团，指导四到六年级的学生如何读好绘本、讲好绘本。
最后，这些孩子们成为了小老师，他们入班给一二年级的弟弟妹妹们讲绘本。这样的三级带教活动，不仅让我们的阅读工作更加扎实有效，也让一二年级的孩子们接触到了更多优秀的图画书。
每周二中午，诵读社团的小老师们都会准时出现在一二年级的教室。他们由两个小老师组成，一个是主讲老师，负责生动地讲述故事；一个是助教老师，负责观察孩子们的表现，给予奖励或提醒。
讲绘本的大孩子们讲得绘声绘色，听故事的小朋友们则听得津津有味。这样的活动，不仅让孩子们享受到了阅读的乐趣，也让他们的阅读能力得到了显著提升。
这样的活动，也得到了家长们的大力支持。有的家长还会帮孩子们准备一些讲故事的道具，比如制作讲演绘本的头饰，或者给一二年级的小朋友们准备一些小礼品。这些小小的举动，都让我们的阅读活动更加温馨、更加有意义。
阅读，这把钥匙，已经在我们学校绽放出了璀璨的光芒。它不仅打开了孩子们心中的那扇门，让他们看到了更广阔的世界，更让他们在阅读中找到了自我、找到了梦想。
我相信，在未来的日子里，阅读将继续陪伴着我们学校的每一个孩子，成为他们成长道路上最坚实的基石。而我们学校，也将继续致力于阅读推广，让阅读成为孩子们最亲密的伙伴，陪伴他们走向更加美好的未来。【END】
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落地一套阅读课程
培养一批种子教师
打造一座书香校园
构建成熟的阅读活动体系和家校共育机制
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