程娟娟：守护童年那眼清清的泉

今天小编分享的教育经验：程娟娟：守护童年那眼清清的泉，欢迎阅读。

2024" 阅读点亮未来 " 年度评选

年度点灯人 · 程娟娟

十八年砥砺前行，她从初出茅庐的新手教师成长为优秀的点灯人。她致力于班级阅读，投身公益，深耕课堂，引领区網域阅读建设。她以阅读启迪童心，以吟诵传承中国文化，滋润着每一颗幼小的心灵，亦涵养着文化的沃土。（特级教师，亲近母语总课题组核心成员徐世赟）

· 我与阅读的故事 ·

守护童年那眼清清的泉

安徽省铜陵市田家炳小学程娟娟 | 文

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2004 年，我来到了现在任职的铜陵市田家炳小学（原铜陵市官塘小学），这是一所建校仅六年的新学校。就在这崭新的校园里，我挖掘了儿童阅读推广的第一锹土……

播种，从一间教室开始

刚来到新学校时，我的语文教学正处于迷茫阶段。我深知几册薄薄的语文教科书远远不能满足学习的需求，但却不知道该如何是好。

2005 年，我偶然间发现了教育在线的 " 小学语文教学论坛 " 和 " 毛虫与蝴蝶项目活动 " 版块，那里仿佛是一片绿洲。2006 年 12 月，我加入了 " 亲近母语论坛 " 并担任 " 教师读书会 " 版主。

2007 年，在扬州邗江实验小学的多功能厅里，容纳了 100 多人的 " 第一期亲近母语儿童阅读种子教师研习营 " 正式开营。我应邀分享了在班级开展儿童阅读的经验。

当我讲到：" 我不能保证我申请的这个子课题能够给各位老师评职称评优增加几分，这不是我申请课题的目的。我只想通过课题的实施，让更多的孩子开始阅读…… " 时，我听到了最后一排响起了掌声。我朝那边看去，是徐冬梅老师，她高高地举起双手为我鼓掌，掌声热烈而持久。

十多年过去了，每当我在儿童阅读推广的路上遇到困难时，我总会想起那间不大的教室，那双高高举起的手，还有那掌声。它们给了我在儿童阅读推广路上前行的力量。

那些年里，我已经记不清写了多少关于读童书的文字，召开了多少次家长会，也不记得给家长写了多少封以阅读为主题的信。

但在田家炳小学，图书库如同雨后春笋般在每个班级建立起来。每间教室的讲台前都有给孩子读书的老师。一家一家的屋檐下，多了给孩子读书的爸爸妈妈。

2011 年，我荣获《中国教育报》" 推动读书十大人物 " 提名奖。

阅读之花枝头艳

2012 年底，我校有幸成为亲近母语研究院与陈一心家族基金会共同合作的 " 点灯人领航计划 " 项目实验基地校之一。当时，江苏、安徽共建立了 6 所实验基地学校，实验为期两年。

2014 年 7 月 5 日，" 儿童阅读论坛 · 走进铜陵 " 在铜陵市政府礼堂隆重举行，一市三区、铜陵县共五六百名语文老师参会。同年 7 月，我参加了 " 点灯人飞翔计划 " 选拔，担任 " 春桃 · 点灯人伙伴计划海外组 " 公益讲师，主要通过线上陪伴帮助指导栾川乡村教师进行阅读课程的开展。为自己，为乡村儿童点亮一盏灯。

11 月 15 日，我和田小老师组队参加了 " 无锡灵山 25 公里公益行走 "，所募的善款用于 " 点灯人飞翔计划 " 的 " 培育公益儿童讲师，助力乡村教师成长 " 项目。2015 年 6 月，我们六年级组师生组织了枇杷公益义卖活动，募捐所得的善款全部捐给了 " 灵青计划 "，为中西部地区的乡村孩子送去了 " 智慧书包 "。

" 点灯人领航计划 " 实验虽告一段落，但学校继续落实 " 日有所诵 "" 整本书阅读 "" 图画书阅读 " 三位一体的阅读课程体系，并在书香种子教师培养和阅读环境打造上开展多方面推动活动，每年都会派出老师前往 " 儿童阅读论坛 "" 亲近母语儿童阅读种子教师研习营 " 学习。

我们开展了 " 我与作家面对面 " 活动，先后邀请了黑鹤、李星明、彭懿、秦文君等作家进校园。2017 年，铜陵市田家炳小学获得了教育部装备中心、安徽省教育厅 " 最美校园书屋 "，人民教育出版社 " 校园阅读示范基地 " 称号。

仰望古诗吟诵的星空

2014 年 7 月，" 儿童阅读论坛 · 走进铜陵 " 开幕前，我接到了看云老师。在她的房间里，她问我：" 你为什么不做吟诵？" 同月，" 点灯人飞翔计划 " 中，我与孔晓艳老师同住了七天。白天接受高密度的培训，晚上就听她讲述她班级的吟诵故事。

回到学校后，我捧起《我爱吟诵》，日夜研读，于是，我再也放不下了。我和学生一起吟诵《小池》：" 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。" 吟诵后，师生一起交流：" 泉眼很小，但它周围的万物在初夏的季节里却是如此欣欣向荣：繁茂的树木、拼命生长的小荷、早早飞来的蜻蜓，还有随风摇曳的花草……这又是因为什么呢？原来，只要是生命，无论大小，只要给它阳光的照耀和水的滋养，都能努力生长。"

每周一首古诗词的吟诵，不仅好听好记、帮助孩子们深化理解古诗词，通过吟诵，更是将中华优秀的传统文化深植于学生的心田。

教然后知不足。2018 年 8 月，我克服重重困难，赴北京怀柔区 " 东方书院 "，参加了由首都师范大学主办的 " 吟诵初级培训班 "，徐健顺老师主讲。在整整五天的封闭学习中，我不仅系统地学习了古诗文的吟诵，更是感受到了徐健顺老师用生命传道的态度。每天从上午 8 点至 12 点，下午 2 点半至 6 点，晚上 7 点至 9 点，除了中间稍作休息，徐老师全程讲授。他务实、求真的治学态度深深地感染了每一位学员。

回来后，我有一个最大的愿望，就是让更多的孩子也来一起感受吟诵之美。在学校，我成立了 " 尔雅吟诵社团 " 及 " 尔雅母语教育工作室 "。在学校接待黄山、蒙城等教育集团活动中，我多次执教古诗吟诵公开课。

2019 年 2 月，市电视台就 " 弘扬传统文化，助力爱国教育 " 主题对我们的吟诵课程进行了宣传报道。2020 年，我所在的学校及我走教的龙山湖小学均加入了中华吟诵实验学校，我也被聘为 " 中国语文报刊协会吟诵教学法专业委员会理事 "。同年 12 月，我获得了教育部 " 迦陵杯 · 诗教中国 " 诗词讲解大赛一等奖。

2021 年 11 月，我应邀赴安徽阜南县玉泉小学执教古诗吟诵课《山中》，课例登上了 " 学习强国 "。近几年，我多次在 " 儿童阅读论坛 "" 儿童母语教育论坛 " 及 " 首届儿童传统文化教育论坛 " 中分享并执教，并接受了 " 点灯人教育 · 百人专访 "，将吟诵的种子传播给更多的老师和孩子。

2019 年 11 月 16 日，我有幸被邀请至亲近母语研究院主办的 "2019 年儿童母语教育论坛 "，在那里我分享了题为《愿作泉水细无声，流经儿童生命田》的吟诵教学经历。在此期间，我也参与了由徐健顺、白皛等老师主导的 " 古诗怎么教？" 圆桌对话环节。

2021 年 4 月，我再次受到亲近母语研究院的邀请，于 " 第十六届儿童阅读论坛 " 上讲述了我在推广吟诵方面的经历与故事。同年 7 月，我在 " 首期中国文化种子教师研习营 " 上，执教了一堂古诗吟诵课《渡汉江》。到了 2023 年 3 月，我受邀跟随亲近母语公益团队，前往云南省怒江市泸水市，参与了 " 乡村儿童的书香校园 " 项目的指导工作。