今天小编分享的亲子经验：别不爱听，只学教材提高不了英语，欢迎阅读。
大家好，我是英文编辑多乐西。
" 你家学啥教材？"" 在什么机构？"
" 我家 x 岁 x 年级，学 xx 教材可以吗？"
"x 教材和 y 教材，哪个更好？"
无论是群里妈妈的讨论，还是我的私下答疑，问最多的总是教材、教材、教材……
情况就是这么个情况，我的观点也明确写在标题里了：只学教材，不涨英语能力。
来，做个小调查
1、
教材是来让普娃破防的
最大的原因是，量不够。一个单元才多少知识点？一周能学一个单元吗？
内容的量级根本不够支持孩子进步。
想想你带娃读 RAZ，得读多少本，还得额外补多少本，才能从这个级别到下个级别？
教材给孩子的输入太有限了，一节课上一小段文章，个把词汇、句式，再加上普遍的情况是送娃去一周一次、一次两节，这点知识量是 " 学 " 不会英语的。
再者，语言也不是 " 学 " 会的。咱们母语是通过上语文课学会的吗？是用耳朵听来、眼睛看来、腦子深度思考来的。
课外咱给娃报的和中文母语相关的 xx 班，基本是用来给语言能力已经过关的娃更上一层楼，去提高语言素养的。比如深度思考 & 思辨、精读、表达。
说回英语。让家长欲罢不能的教材，要么是新概念这种，能反哺中高考的；要么是剑桥、牛津的原版教材，提能力也对标考级，听说读写一体化的。
这种教材当然好啦！有英语基础的娃，就很适合去学一套综合教材，把日常习得的零碎的语言知识点，系统地整合起来。
娃自己听的读的，整块囫囵输入的，经过老师的点拨，让语言知识点精细化起来。
那么家长看到这应该懂了，
1）英语好娃、牛娃➕学教材 = 强强联合，更上一层楼
2）英语 0 基础、弱基础娃➕学教材 = 原本不多的学教材效果，得再打个折扣
虽然很扎心，但下面还有更扎心的——
2、
顺理成章的懒
再回想下咱娃上的教材、课程，是怎么操作的呢？
只负责把娃托管给机构和老师的家长，这题可能答不上来。我代表认真跟过课的家长回答下哦：
现在的教材，原版的也好，校内即将大改的新版教材也好，都是主题单元式的。
一个单元，一篇主题课文，然后再围绕这篇课文去做听说读写和词句分析。
正儿八经把听、说、读、写做完，关注娃这四项关键能力的基础和提升的，少。（咳咳，包括很多校内老师哈）
但把课文讲透的，很多。因为" 讲课文 " 这种语言上的精细化学习，对老师来说是最没操作难度的。
带着孩子把整篇课文的重难点词汇过一遍、语法知识点分析一遍。俗称，抠字眼。
给我一套教材 + 一点备课时间，对了现在还有 AI 这个大杀器，我可以批量生产这样的课。
我不是说抠字眼不对哈！相反，这个流程很必要！因为孩子需要有一层语言知识的打底，腦袋空空是没办法跟上节奏、理解文章的。
坏菜就坏在，我们家长把提高英语能力的希望，都押在了这一环节，花了 80% 甚至更多的精力去 " 学 " 课文、" 分析 " 文章。
而老师，或因为家长的期待，或因为沉迷教学的舒适区，也把大量精力花在了抠字眼环节，带着娃儿钻词汇钻语法。
结果当然就是，孩子觉得英语学习太无趣了，逮着词啊句啊这些细节，整啊整，年龄越小的越觉得无趣，越想放弃。
反过来有心的家长，发现娃的英语能力半天没进步，词汇上涨有限，单独做题不灵，学了 1、2 年效果觉很不明显，也不敢轻易说去考级试试手。
于是开始对教材不满，对课程不满，对老师不满，对娃不满。接着考虑是不是要换一套教材学学？是不是得换成外教？
但这个学习逻辑就没对头！
学教材获得的知识量有限→学课文主打抠字眼→娃不喜欢、进步不明显→换套教材再来？
正确的英语学习逻辑到底是啥？英语到底怎么高效进步？
我打算开个直播专门讲讲，好久没开直播了，攒的干货准备一把放出来，感兴趣的朋友，点个 " 预约 "，来！（纯英语小白家长勿入哈，有挺多黑话的）
专业敬业的英语教师，肯定有的。这些老师就不会花太多时间去抠字眼，他们的课重点会落在：讲拓展。
我上面说了，一节课的知识量太少，负责的老师也想给孩子输入更丰富的知识，尽快出成绩呀。
那么这样的课程，其实对孩子和家长的要求更高：
1）孩子需要课前做大量查资料和预习的工作，有不错的学习能力，前期 - 中期也需要家长辅助。
2）短期内不会有特别明显的进步，特别是成绩上，需要砸钱砸时间长期积累，需要家长的心态摆正、认知足够、钱包支持。
还有一点就是，家长们不要迷信外教……
用外教的西方视角帮中国的孩子打开知识面，大家的出发点都是非常好的！
前提是，孩子的听说能力、认知水平、学习习惯、思考能力，都得过关。
否则就是烧钱的浮云。别说外教讲的拓展部分听不懂，互动部分纯无效，思辨部分是摆设，也许连最基础的抠字眼环节，跟起来都够呛。
哎，外教的坑更大更深。我再说一遍啊：外教课，没点基础的孩儿，别碰！详见我的高赞文章：
学教材不 OK，各种课有坑，说来说去，提英语最靠谱的手段，其实是很没有技术含量的——
3、
日 常 积 累
学教材的效能，远远低于坚持每天听、读的效能！哪怕每天只听、读一点点。
娃们 " 听 " 的进度参差蛮大，中国孩子在阅读上的积累，更有经验，也更加擅长。
那阅读的日常积累怎么做？阅读，这个对中国孩子影响最大的能力，我们应该怎么日常培养起来？
这个问题有点庞大，我放在明晚的直播里细说，感兴趣的家长记得来听。
可以主要归纳为三个阶段：
1）用分级，来打底。
早期阅读，永远可以无腦相信分级读物。依靠它图、文一致的设计，科学的进阶路径，让孩子高效地拉一遍词汇、句式，给语言打个好底子。
2）用内容，拉认知。
有一定词汇基础后，我们要引导孩子去看有知识感、有信息量的内容。
这些内容，不仅可以进一步提高英语语言能力，还可以一篇一篇地拉高娃的认知，差距逐渐拉开。
什么样的内容符合这个标准，我直播会细讲。
3）读 + 练，提能力。
狭义的阅读能力，是中考、高考、剑桥 KPF 考级、托福雅思这些国内、外标准化英语考试的阅读理解题，是拿分大头。
这部分搞不搞？当然要搞。
但阅读能力更是一个人拥有高阶语言能力的完美体现。
比如我们熟悉的 "Fact or Opinion/ 事实还是观点" 这个阅读策略，你理智吃瓜的时候，就是靠它去分辨网络上的情绪发言，以及扒开各方观点，看准问题的实质。
比如阅读里的 "Compare & Contrast/ 对比和比较" 策略，你在做方案汇报的时候，就是靠它去凸显你自己的长处和优势，实现碾压性的优胜。
它们都是通过英文阅读，训练出来的策略，也是超越语言本身，能受益终身的能力。
就像教练教了你游泳的姿势，你得在水里自己去蹦跶，才能真正学会，会用。孩子也要通过大量阅读、有针对性的精读和练习，到阅读的大江大海里去实操，才能把纸面上做题的策略，变成人生中即拿即用的能力，应对之后的风浪。
EASTWEST
" 鸡娃 " 一词如今被炒得已经自带贬义，我更喜欢用 " 培养 "。
养活孩子是一回事，培养是另一回事，我们大多数普通家庭，想把娃提高一点点，投入也不小。哪怕过程中走了一小段弯路，成本要翻倍，孩子的时间难再挽回。
所以有了我们的 "教育真心话不冒险" 直播间，和大家一起狙掉教育乱相、怪相、智商税观点和产品。
孩子的成长不可逆，一旦决定花时间去做培养，无论是英语还是其它，那咱就效率最大化！
今天就写到这。明天直播间见！
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