明亮的教育明亮的课堂在线观课，共探实践

今天小编分享的教育经验：明亮的教育明亮的课堂在线观课，共探实践，欢迎阅读。

在母语教育的广阔天地里，孩子们渴望的，是一场有趣的对话，一份深刻的理解、一次思想的启迪。如何上好一堂明亮的文学课，让孩子们的精神世界真正被照亮？

一

文学课堂的 " 暗区 "

想象一下这样的场景：教室里，孩子们端坐桌前，手中紧握着笔，面对着一行行冰冷的文字。老师滔滔不绝地讲解着语法、词汇，孩子们则机械地记录着笔记。课堂缺乏互动，气氛沉闷，孩子们的思维仿佛被无形的枷锁束缚，难以自由飞翔。这样的课堂，不仅无法激发孩子们的学习兴趣，更难以触及他们的心灵深处。

机械训练，缺乏灵性

过多的机械练习让孩子们对母语产生了厌倦感，他们失去了对文字的敏感与热爱，母语学习变成了沉重的负担。

忽视情感与精神培养

单纯的知识传授忽视了母语作为文化传承与精神滋养的重要作用，孩子们的精神世界得不到真正的滋养与成长。

教学方法单一

传统的教学方法难以适应新时代孩子们的学习需求，缺乏创新与活力的课堂难以吸引孩子们的注意力。

如何让文学课堂焕发出勃勃生机，成为孩子们精神成长的沃土与乐园？

二

明亮的课堂到底是什么样子？

在 2024 儿童母语教育论坛暨第二届点灯人素养大赛上，亲近母语创始人徐冬梅老师说：有明亮的课程才有明亮的教育。

把每一节语文课都上成享受母语、浸润母语的时间。除了必要的写字朗读、阅读写作的练习，尽量减少机械的训练，减到越少越好。把每一节语文课都变成母语浸润的时间。

用诗歌诵读，开启每一个黎明，让孩子们在母语的韵律中，培养语感，建立精神的秩序，和生命稳定的底座。

在整本书共读中，和孩子一起，穿越一本本经典，让情感丰富，让理性建立，让精神明亮。

▲更多精彩内容可观看 2024 儿童母语教育论坛直播回放

11 月，我们特别推出了在线观课教研活动，与点灯人们一起探讨 " 明亮的课堂 " 实践路径。

11 月在线观课教研回顾
时间	主题	主要内容
10 月 24 日	古诗如何教	案例分享，导师点评主讲人：白皛、刘文颖
10 月 31 日	儿童诗歌如何欣赏和教学	诵读课：《有条 " 蚯蚓 " 真可笑》《春天被卖光了》执教者：林莹莹陈玲玲
11 月 7 日	整本书	整本书交流课：《西顿动物故事》执教者：蒋军晶

在诵读实践指导中，我觉得要考虑孩子们在认知语言能力还有学习习惯方面是否存在差异。一年级要引导孩子们独立的诵读诗歌，让孩子们体会儿童诗里边的丰富的想象，带领他们去感受童年生活的快乐，激发他们对读儿童诗的兴趣。

——亲近母语书香校园阅读教师

儿童阅读师资能力认证中级学员石娅迪

面对一年级的孩子们，我们更多的是让他们去读，让他们在多样的读中去感知。那么这个读和理解之间的关系我们要怎么处理？我想把这个问题抛出来，然后大家一起来探讨一下，在一年级的课堂上，我们是把理解放在一个什么样的位置上才更贴近儿童本身？

——亲近母语公益导师王志娟

今天听蒋老师的整本书阅读分享课，感受颇深。课程内容丰富生动。老师首先通过 6 个故事引出小朋友们对西顿动物小说中小动物的喜欢，接着通过孩子们的创作表达出来，然后以点评的方式概括动物的品质，充分体现了孩子们的主动思考、概括和提取能力。这节课最让人感受深刻的是老师把课堂还给孩子，对文本分析透彻，提出高质量问题，与孩子平等交流。这一点非常值得学习。

——儿童阅读师资能力认证中级学员李小娟

蒋老师的课堂非常有趣、生动、幽默，同学们积极参与问题讨论，发表自己的观点。蒋老师对课堂的把控能力非常强，既能鼓励同学们多发表观点，引导孩子 " 挖 " 出故事背后的深意，又能及时纠正同学们的小错误。

——儿童阅读师资能力认证中级学员周道一

12 月，我们特别精选了 2024 儿童母语教育论坛暨第二届点灯人素养大赛内容，与大家一起交流。

同时，我们将邀请亲近母语导师团队、第二届点灯人素养大赛获奖者、亲近母语书香校园阅读种子教师、儿童阅读师资能力认证初、中级教师，以及正在实施分级阅读课程的小学和阅读机构的老师们共同参与，共同探讨" 明亮的教育明亮的课堂 "。

具体安排

12 月 5 日 16:00- 17:30	如何上好一堂诗歌阅读课？	1. 观课：诗歌阅读课《给你写信》/ 班雪 2. 在线交流：课程导师孔晓艳等
12 月 12 日 16:00-	如何实践整本书读书会？	1. 观课：整本书读书会《西游记》/ 黄睿 2. 在线交流：课程导师徐莉莉等
12 月 19 日 16:00-	如何守护教师和儿童的 " 诗心 "？	精彩回看，交流学习：对话黄晓丹：以诗启明

内容概要

诗歌教学的正确方式是什么？来自福建省厦门海沧延奎实验小学芸美分校的班雪老师，引导孩子们一同领略《给你写信》中的诗意之美。作为第二届点灯人素养大赛一等奖的获奖作品，这堂诗歌阅读课究竟有何独特之处？

泉州师范学院副教授，同时也是厦门大学哲学系南强儿童哲学研究中心成员的黄睿，策划了一场《西游记》整本书读书会。他从儿童哲学的角度出发，设计规则和教学流程，课堂上孩子们积极发言，踊跃参与。如何在整本书共读的过程中与儿童开展哲学对话？

江南大学人文学院教授黄晓丹，在南开大学攻读中国古典文学博士学位期间，师从叶嘉莹先生，深受其在古典诗词教学与研究方面的影响。在与资深媒体人郜云雁的对话中，她表示，教师应信任自己对诗歌的直觉，教师与学生都应守护 " 诗心 "。古典诗歌对于当代社会是否仍具有价值和意义？古诗究竟如何教？作者的生平和时代背景要讲吗？古诗的教学都要知人论世吗？

参与方式

每周四下午 16:00-17:30，锁定 " 点灯人教育 " 视频号，参与在线教研直播。

微信扫码，可提前下载课堂观察记录表，参与在线讨论。