今天小編分享的教育經驗：火花編程：趣味化教研内容，開啓少兒編程學習新體驗，歡迎閲讀。
随着信息技術不斷發展，人工智能不斷迭新，科學教育被予以重視，已經逐漸成為基礎教育的組成部分，科學教育質量對培養學生科學素質至關重要。能夠有效培養孩子科技熱情、訓練思維能力的少兒編程再度成為關注焦點。當下，校内外科學教育應如何發展？少兒編程該怎樣為中小學生提供更加優質的科學教育，全面提高學生科學素質？
01
科學教育加法，"優先運算 "
早在 2015 年，信息化教學能力就已經納入了學校辦學水平考評體系，編程教育成為基礎學科之一；科學課前置至小學一年級，并覆蓋到小學全年級階段，成為與語文、數學同等重要的基礎課和必修課。另外，高端芯片與軟體、智能科技、新材料、先進制造和國家安全等國家緊缺的科學人才逐漸成為人才培養重點方向……從娃娃抓起的科學教育對人才成長具有重要基礎性作用。
從個人角度看，具備一定的科學素養，在如今科學技術突飛猛進的時代中似乎必不可少；從國家層面看，科學技術越來越成為推動經濟社會發展的主要力量，而科學教育是提升國家科技競争力、培養創新人才、提高全民科學素質的重要基礎。
近年來，我國中小學生科學教育水平及科學素質持續提升，青少年科學教育取得明顯成效。最新一次國家義務教育質量監測顯示，中小學生科學學業表現整體良好，約八成學生達到中等及以上水平。但同時，我國科學教育還存在基礎總體薄弱、科學教育資源尚未有效整合等問題和不足，亟待加強和改進。
科學教育需要集成增效，精準對接學生需求，其不僅僅局限于校内，科技館、天文館、如少兒編程等科技類校外培訓等社會大課堂同樣是科學教育的組成部分。為不違背孩子天性，重在實踐、激發興趣，火花編程意識到可以通過動畫科普、IP 拟人、思維遊戲等等方法激發青少年好奇心、想象力和探求欲，在 AI 時代做好科學教育加法。
02
新時代下，
家長和孩子們的 " 心頭好 "
與此同時，經歷過高等教育的 80 和 90 後家長教育理念發生變化，唯分數、唯升學的教育觀念逐漸淡化，家長們越來越重視兒童素質教育培訓，在人工智能等信息技術飛速發展的時代，少兒編程無疑早已成為家長和孩子們的 " 心頭好 "。
對于早已火爆的少兒編程賽道來説，2021 年成立的火花編程算是後起之秀。在看過了少兒編程融資混戰、授課模式比拼之後，火花編程沒有選擇最主流的在線直播小班課形式，而是采用了 "Al+ 真人互動 " 的教學模式。究其原因，火花編程認為，編程科目較為特殊，強調 " 一學九練 "，" 練習 " 的比重在課内外尤為重要。如果采用直播課的形式，老師就需要平衡每個學生的進度，導致學習頻率低，且難以完全确保學生掌握。而 AI 互動課程一節 40 分鍾左右的課程，練習能達到 10 次，與編程教育的 " 一學九練 " 特性相匹配。
中國科學院計算機專業碩士、中國計算機學會 NOI 認證講師、火花編程講師嶽建梅同樣認為，"AI 雙師課 " 是較優質的選擇，因為相對于舞蹈、籃球等面授課，編程不僅注重實踐練習，趣味互動也是必不可少的。嶽建梅介紹，傳統的程式員編程較枯燥，"AI 雙師 " 中的人工智能可以做到即時、準确的互動，在動畫界面中一步步給孩子們提出問題，引領孩子們實操，引導孩子在遊戲中讓學會編程的方式和邏輯。在線教師則起到及時答疑的輔助作用，孩子在操作中遇到難題，可随時求助老師。
低齡學員的高能 " 玩法 "
針對編程學習者年齡層下降這一趨勢，火花編程按照年齡段分開進行圖形化編程 ( Scratch ) 和代碼式的編程 ( Python ) 等教學，而不是一味的将編程教育 " 低齡化 "。同時，在練習題目上，其還加入了拼音和語音朗讀，拼音讓年齡小的孩子也可以自己讀懂題目，或者直接點擊語音外放，自動播放題目，做到自主學習。
當前少兒編程線上課程頁面基本都是 Scratch 經典的布局和視覺設計，即編碼區和動畫區以及課件區分離，這就導致教學區、規劃區的面積比較小、學員容易產生注意力不集中等問題，尤其是低齡學員。
對此，火花編程将各個分區變為 " 圖層 "，将編寫代碼與視頻動畫等内容疊加，學員編寫的代碼如同懸浮在螢幕之上，增加科技感的同時，也能打造沉浸式的學習體驗，增加學習興趣。方塊猴、三角圖、圓圓鼠、羊博士……在編程世界裏，孩子們交到一個又一個新的朋友，幫助他們探險、保衞星球，了解科學知識。
03
少兒編程在創新素質
教育方面的 " 先天優勢 "
2022 年 3 月，《義務教育科學課程标準（2022 年版）》發布，明确了科學課程的目标是培養學生核心素養，主要包括科學觀念、科學思維、探究實踐和态度責任 4 個方面。基礎教育階段是 " 孵化 " 學生科學精神、創新素質的決定性階段，科學教育質量對培養學生科學素質至關重要。
6-12 歲是孩子思維發展的黃金時期。從認知能力水平來看，正處于皮亞傑認知發展階段的 " 具體運算階段 "，邏輯思維正在快速發展，孩子能熟練應用具象的事物來進行邏輯思考。而少兒編程以其趣味度高、形象直觀、所見即所得的特點，非常利于這個階段孩子思維能力的培養。
正确的答案固然重要，但是思考的過程才是最有價值的。對于每一個有計劃、有邏輯的人來説，思維導圖和流程圖就是他們的 " 武器 "，把思考的過程直接展示在孩子的面前，幫他理順事情的邏輯，獨立解決問題。
火花編程事業部負責人彭程表示："AI 确實是發展趨勢，少兒編程教育的初衷并不是要孩子長大一定成為程式員，而是培養孩子的編程思維，即培養孩子的辯證思維，鍛煉他的思維模型、思維能力。讓孩子學會去分解問題，用合理的邏輯把它串起來，最後達成解決問題的目的。"
但當前，大部分少兒編程幾乎是直接教授代碼模塊，難以完成青少年的創新精神培養。火花編程将思維工具應用在教學當中，利用流程圖和思維導圖去分解問題，幫助孩子找到解決問題的步驟和方法，将思維的過程具象化。很多家長提到，自家孩子在學了火花編程之後，也将流程圖和思維導圖應用到了實際生活當中，不單單局限于編程。
除此之外，火花編程課程中有一個重要環節—— " 自由創作 "。青少年可以根據自己的興趣，從節日熱點、科普内容、日常生活等多個維度出發，選擇編程模板進行自由創作。在這個過程中，他們能夠獨立動手，反復練習編程的思維方式，從工具的使用者跳脱出來成為創造者。
值得注意的是，學校是學習少兒編程的重要陣地之一。針對學校端，火花編程主要通過全國中小學信息技術創新與實踐大賽 ( 簡稱 NOC 大賽 ) 影響校内學生，2022 年 2 月 22 日，雙方達成戰略合作。截至 2022 年底，火花編程學員就已經有近 10 萬名。彭程表示：" 火花編程具有開放的心态，未來也不排除進入課後三點半。不論如何，我們在發展中最關注的還是做精品課程，讓孩子在學習編程過程中感受到教學的價值，有好的學習體驗 "。
在人工智能等信息技術飛速發展的時代，可以預見，人工智能構成的計算系統已經或将要替代人類具有的諸多功能，有的方面也許會優于人類。但是在長期進化過程中形成的人類的創新能力，始終是最強大、最寶貴的，也是不可戰勝的。作為校内教育的有益補充與延伸，火花編程在成立之初就已經明确，" 在趣味課程中培養少兒的編程思維能力 "，成為 AI 時代的思維主修課。
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