今天小編分享的教育經驗：“大模型+教育”，科大訊飛先行一步，歡迎閲讀。
數月來，憑借着 ChatGPT 的浪潮，教育等多行業迎來震動，人工智能 + 教育應聲向前。8 月 15 日，訊飛星火認知大模型 V2.0 更新發布會上，宣布更新代碼能力和多模态能力，發布眾多應用場景。" 大模型 + 教育 " 的新故事是否精彩？未來，科大訊飛能為教育行業提供怎樣的新鮮助力？
01
大模型 + 教育，紛至沓來
21 世紀以來，我國制定了一系列教育信息化發展規劃，整體推進教育數字化發展。随着智能芯片、智能傳感器、大數據、雲計算等技術的迭代更新以及生成式人工智能（AIGC，如 ChatGPT）的出現。教育場景在不斷豐富，教育邊界被不斷拓寬。據不完全統計，目前國内包括科大訊飛、百度、阿裏、華為在内至少數十家大型科技公司、科研院校和初創科技團隊涉足人工智能大模型訓練。新一輪的教育與教學革命已經展開。" 大模型 + 教育 " 已經成為目前最炙手可熱的探索道路之一。
8 月 15 日，國家網信辦等七部委聯合公布的《生成式人工智能服務管理暫行辦法》正式施行，鼓勵生成式人工智能技術在各行業、各領網域的創新應用，生成積極健康、向上向善的優質内容，探索優化應用場景，構建應用生态體系。支持行業組織、企業、教育和科研機構、公共文化機構、有關專業機構等在生成式人工智能技術創新、數據資源建設、轉化應用、風險防範等方面開展協作。
借着這股 " 東風 "，智能教育載體 AI 學習機同樣迎來全新增長點。以科大訊飛 AI 學習機為例，5 月 -6 月，訊飛星火認知大模型加持後學習機 GMV 分别同比增長 136% 和 217%。公司 C 端硬體 GMV 創歷史新高，同比翻倍增長。AI+ 教育早已成為科大訊飛的第一賽道。
除此之外，以 C 端業務為主體的教育企業在此間同樣不甘示弱，而受限于技術創新能力等，在國外，教育行業發展大模型多數采取接入 GPT-4 的學習輔助工具形式，如多鄰國、可汗學院等。國内僅有少部分企業有能力自研大模型，将其應用場景聚焦于教育智能硬體之上，不過目前也僅限于此；也有如好未來自研 AIGC 課程等。整體而言，雖然跟随浪潮者眾，但僅教育行業内大模型還都 " 很小 "。
數字技術一方面把人類帶入了一個高度互連時代，為人類的認知建構着一個又一個從未有過的陌生場景；另一方面，機器智能在人類互連中的角色越來越凸顯，對人類認知的影響與日俱增。歷時百天，訊飛星火認知大模型已經更新迭代兩次，持續更新代碼能力及多模态互動，在教育場景的應用持續深入，覆蓋 B 端、 C 端。其已然成為人們認知的關鍵中介，且在朝向與人為主體并列的智能體方向發展，将傳統的 " 人 - 人 " 互連的認知轉化為 " 人 - 機 - 人 " 互生的認知。
02
教育領網域中的
星火多模态能力更新
随着機器認知的發展，其不再只是執行預定程式，而是學會了創新性探索，包括提出不曾想象的問題、目标、假設、分析。無論是在信息獲取、信息加工，還是在認知形成、認知影響中，人的認知與機器認知之間不只是并存式的共生，更不是機器認知對人類認知的輔助，而是人類認知與機器認知的相互激發與演進，進而構成兩者之間的互生。
訊飛星火大模型在不同對象面前可以是不同的角色，他可以是老師、工程師、程式員、考官、夥伴等等。如星火教師助手可以幫助教師進行教學設計、課件制作等工作，在 C 端，學生也能夠獲得因材施教、更具針對性的學習方式。每一次互動，都是彼此增進了解、深度融合的過程。
星火賦能，帶來教育應用開發新體驗
" 十四五 " 規劃明确提出，要大力推進教育數字化轉型，并指出發展智慧教育是建設數字中國的重要内容。作為教育的主陣地，學校在數字化轉型中個性需求日益增多，然而以往采取的智慧校園發展策略為，通過信息化廠商進行應用的定制開發。從需求設計到測試上線，往往耗時久且投入較大。訊飛星火認知大模型 V2.0 出現後，學校管理者、教師等僅需幾句話描述需求，就可以通過應用開發助手完成輕應用搭建。這些應用全部在教育數字基座中完成，由當地教育、政府部門等把控底座平台效能，有效節約信息化建設成本。
教育數字化的最終目的是服務于育人，實現教與學的高效協同。教育數字基座致力于構建 " 數聯、物聯、智聯 " 為一體的教育應用開發生态，是數字化校園發展的未來趨勢。根據上海、湖北等試點學校的應用成效，教育輕應用的平均開發周期縮短 94%，平均投資成本大幅度降低 90%。
釋放教師備課壓力，提升工作效率
全天候一對一，"AI 教師 "又添新成員
英語口語陪練、中英文作文批改、數學互動輔學、百科自由問答、親子教育助手……在訊飛星火大模型的加持下，科大訊飛 AI 學習機已經擁有以上 AI 一對一教育引導能力。V2.0 版本推出後，AI 學習機再次迎來了編程與繪畫兩位 " 新老師 "，" 大模型 + 素質教育 " 的賦能進一步細分、擴充。人工智能新範式将目前少兒編程、少兒繪畫的雙師課堂在 AI 學習機 " 精簡 " 為全天候的一對一 AI 教師，為孩子創設了編程和繪畫的創作空間。如此也就不難理解，AI 學習機近來的銷量猛增。
每個人都能擁有的口語老師
當然，在 AI 學習機之外，一對一 AI 教師同樣存在。針對當前各階段學生、商務人士等，科大訊飛在兩個月前就已經上線了星火語伴，伴随着星火大模型的更新，該語伴也在主題對話、虛拟人對話之外，新增了口語模考、情景交流等功能。創新性解決 CET、雅思、托福等口語模拟考試過程，并且能夠在考試過後給出相應的智能評價反饋，擴充該類考生備考模式，增加自主學習場景。
03
沒有一蹴而就，
只有奮力追趕
如果把如今呈現在閱聽人面前的成果全部歸功于訊飛星火大模型，顯然不現實。
以語音產品起家科大訊飛，最早從普通話考試、口語考試等學校剛需切入教育行業。而後很長一段時間以來，G 端、B 端客户組成了其教育領網域的絕大部分業務體系。随着科大訊飛在全國學校範圍内覆蓋面越來越廣，其将目光逐漸投向于 C 端市場，并在近年來逐步擴大 C 端業務占比。同時，課後三點半服務等校園新需求同步推進。
由于早期深度學習和神經網絡技術取得了重大突破，從而使得模型的訓練效率得到快速提升，技術壁壘逐漸被打破，更多企業進入到人工智能賽道，降低了人工智能 + 教育的準入門檻。
但科大訊飛董事長劉慶峰坦言道，在 ChatGPT 出現之時，國内的人工智能整體水平顯然落後，而他意識到，生成式人工智能将會徹底改變當今社會的生產和生活方式。大模型發展讓人工智能在新賽道上發揮重要作用，并為通用人工智能帶來良好的機遇。對于產業變革而言，認知智能大模型門檻較高，會改變信息分發方式、革新内容生產模式、帶來萬物互聯時代新的人機互動模式，使得教育等領網域的資源普惠有望盡快實現。
2022 年 12 月，科大訊飛啓動了 "1+N 認知智能大模型技術及應用 " 專項突破瓶頸，其中 "1" 指的是通用認知智能大模型平台，"N" 指的是将認知智能大模型技術應用在教育、醫療、汽車、辦公、工業、智能硬體等多個行業領網域，并形成獨具優勢的行業專用模型。科大訊飛多年來積累了認知智能大模型綜合研發實力、持續關鍵技術突破和創新能力。人工智能的求解任務從匹配到決策以至生成，使得序貫動态決策和多模态數據生成都成為可能。
訊飛星火認知大模型問世後，星火教師助手、星火語伴 App 等產品的出現，深度賦能教育，解放了教育生產力，讓工作流、數據流更加規範化、智能化，也為精準教學、學情分析、個性化學習、測評與評價等教育教學場景帶來了全新的體驗，釋放了更多想象力，讓教育回歸本質。
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攜手生态夥伴，
服務于未來
回歸人工智能發展的 5 個要素，算法、算力、工程、數據、市場。毋庸置疑，中小型教育企業難有财力精力實現自研大模型，未來的競争多數存在于科技企業間。換句話説，深耕國内各行各業的細分賽道，滿足各細分領網域的智能生态，能夠在未來盡可能多的為 " 同行 " 賦能，通過更精準的行業數據，幫助他們因材施教。
自訊飛星火認知大模型發布會後，100 天間開發者數量同比增長 282%，據統計，開發者行業分布中排名第一的是 " 企業服務 "，這説明大模型真正開始賦能到剛需應用中。科大訊飛正在通用人工智能極大降低創新創業門檻。未來，大模型幫助企業降本增效的同時，還能夠讓如教師等勞動者從繁瑣的工作跳脱出來，将精力投入到教導學生、提升自我等方面，以激發人的創新潛力并促進科技創新。
發展人工智能技術需要高度的想象力、創造力和執行力，需要務實、理性、嚴謹的求是态度。人工智能教育是發展人工智能的基礎。訊飛表示，訊飛星火營則将與高校聯合培養通用人工智能領軍人才，與開發者共建技術交流平台。新一代人工智能對教育範式的重塑将進一步引發社會生產力、生產方式的變革。訊飛星火因材施教賦能人工智能人才，這些人才又将能在未來再次發展通用模型能力，賦能更多領網域，滾滾向前。
ChatGPT 的熱潮推動人工智能向上向善發展，科大訊飛也以此為機遇使人工智能 + 教育邁向全新發展階段。基于自主可控的技術和硬體集成，以及科大訊飛近 20 年深耕教育領網域積累的經驗，為縱深推進教育數字化提供了更多可能。正如科大訊飛劉慶峰所説，未來不是屬于 AI，而是屬于掌握 AI 的新人類。
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