今天小編分享的教育經驗：少兒編程如何“編”出更好的前“程”，歡迎閲讀。
一直以來，課程落地環節都是困擾各大少兒編程教育機構的難題，編程教學該怎樣開展實踐，如何才能提供行之有效的編程課程，是各家所不斷思考探索的。今日，核桃編程在京舉行 " 實操 · 向未來 " 新品發布會，正式發布 " 核桃編程實操教學產品 1.0"，希望為推進素質教育開辟新路徑，為科學教育的深入開展打造生動實踐。
01
" 以行促知 " 理念下
少兒編程愈發強調實操
今年 5 月，教育部等十八部門聯合印發《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，明确指出科學教育是提升國家科技競争力、培養創新人才、提高全民科學素質的重要基礎。要實現社會各方資源有機整合，實踐活動豐富多彩，科學教育質量明顯提高，中小學生科學素質明顯提升。
尤其在全球新一輪科技革命和產業變革加速演進的當下，培育面向未來的高科技人才是教育領網域的重要課題。而聚焦 " 以行促知 " 的實踐式學習，将成為打破傳統學習壁壘，用科學方法提升青少年探究世界、創造知識、應用實踐的重要途徑。具體到少兒編程等科學教育領網域，實踐式學習也将為培養青少年獨立思考與自主學習能力、提升科學素養，起到長遠的推動作用。
核桃編程實操教學產品 1.0 正式發布
基于這一理念，核桃編程發布了 " 實操教學產品 1.0"，聚焦推動科學教育從 " 知識輸入 " 向 " 科創輸出 " 轉型，讓青少年以少兒編程為學習工具，通過構建場景式、體驗式、沉浸式的學習模式，将理論與實踐有機結合，強化青少年将抽象的理論知識轉化為直觀具體的實際應用能力，從而增進青少年的創造力、想象力及自驅力，全方位提升他們的科學素養。
據官方介紹，該教學產品可以讓孩子 60% 的時間進行有效實操，結合自研的 " 一學九練教學法 "，能讓孩子在每堂課有 9~12 次動手實操的機會，進而去高效獲取知識，并在實操中形成一種行之有效的反饋路徑，提升思考能力和學習自驅力。
正如諾貝爾獎得主、人工智能領網域專家莫澤教授所表示的，" 在腦科學理論中，實操是能活躍大腦的重要方式，豐富的大腦網絡可以幫助人們用更好的方式解決問題。" 少兒編程等科學教育的本質應傾向 " 學以致用 "，通過科學方法提升學生自主探究世界、創造知識、應用實踐的能力，從而更長遠地培養青少年對科學的好奇心、獨立思考和學習自驅力。
核桃編程創始人兼 CEO 曾鵬軒也表示，實操是激發青少年學習自驅力的最佳途徑，核桃編程一直專注于打造主動學習的教育方式，期望通過實操課程，讓青少年對科學充滿好奇心、擁有無限創造力和獨立思考能力。
02
軟硬體悉數登場
為實操環節保駕護航
為了達到更加的實操教學效果，" 核桃編程實操教學產品 1.0" 涵蓋了 " 智能硬體套裝 " 更新、教程更新、個性化教學引擎等多方面創新。其中，" 智能硬體套裝 " 将為青少年提供軟硬體結合的創作體驗，通過自主研發的 AlphaPi 硬體開發平台，構建更為廣闊的應用場景。
此外，核桃編程還對教程的劇情故事、科普元素、互動性、學習環節和直播環節進行了更新。而個性化教學引擎的推出，則基于教程指導師服務界面，通過數據統計和學習效果的評價，實現規模化因材施教。綜合來看，其主要有三大亮點：
自研智能硬體套裝，軟硬結合學以致用
核桃編程智能硬體套裝
具體而言，一塊 AlphaPi 主機板最大能同時支持連接 24 個擴展硬體模塊，同時控制智能燈光、舵機閘門、電機等多種傳感器，孩子就可通過組合不同的擴展硬體模塊，搭建極其復雜的智能家居場景。目前，AlphaPi 主控板可同時支持 Scratch 語言和 Python 語言，官方還會提供超過 60 種擴展硬體模塊和超過 180 種硬體編程代碼塊。且随着編程學習的進階，日後其将不斷迭代，滿足自動駕駛、人臉識别等運算需求更強的應用場景。
課程全面更新，深化實操成果
核桃編程此次的課程更新在内容、環節、互動方面均有所體現。内容層面，其将人工智能、機器人等前沿技術融入教程中，讓青少年了解科技的原理和應用，同時加強了教程與社會生活的聯系，用編程技能模拟和解決實際問題，提高實踐能力。
環節設計層面，其增加了科普教育、信息整理、知識總結等環節，進一步拓寬了青少年的科技視野。此外，其更加注重班級氣氛的營造和個性化的指導，新增課前和階段性復習直播環節，讓孩子能與指導師和同學開放交流，形成良好學習習慣。值得一提的是，本次更新還新增小灶課，使孩子能夠在 8 人小班制的環境中，根據自己的想法創作作品，收獲更大的成就感。
而在互動層面，教程中設計了基于探索、合作、挑戰、競争等不同形式的互動環節。例如，孩子會根據一系列線索和自己的觀察力、好奇心來去探索關卡中隐藏的關鍵信息，也可跟随劇情的發展，選擇不同的路線去組隊合作完成關卡。
" 個性化教學引擎 "，進一步激發自主學習性
核桃編程個性化教學引擎示意圖
據悉，核桃編程的個性化教學引擎以布魯姆的認知理論為基礎，同時加入了分支路徑的設計，改變了傳統的學習模式，不再依賴單一學習路徑，而是給予學生更多的選擇權，激發他們的主動性，讓其可以根據自己的興趣、能力和需求來選擇适合自己的學習路徑。
同時，在教程後台還配有專業的教程指導師，可實時跟蹤每個學生的學習狀态，提供及時的、有針對性的專業指導。并且，為了讓家長能夠獲得更加客觀全面的、有針對性的反饋和建議，新的教程反饋評價以學習報告的方式推送給家長，不僅可以看到學生在課堂當中的整體表現，還可以看到他們在每個練習以及作業的完成情況，獲取過程與結果的多維評價。
03
編程教育大勢所趨
但行業仍需持續完善
蘋果公司 CEO 庫克曾説道，編程是未來的語言，它賦予不同年齡和背景的人創造事物的機會。核桃編程聯合創始人王宇航也認為，我們所處的時代充滿了無限的可能性，而編程正是打開這些可能性的鑰匙。它不僅僅是一種技能，更是一種思維方式，一種解決問題的方法。
而當前，科技革命帶動產業更新，讓科學教育領網域迎來了機遇與挑戰并存的局面。而突破關鍵技術 " 卡脖子 " 等問題，則需要在培養科技創新人才方面下好 " 先手棋 "。正因如此，編程教育前置化趨勢也愈發明顯，這也是少兒編程行業的立身之本。
相關數據顯示，近年來少兒學習編程的人數明顯增多，其中 6~18 歲學習編程的人數已由 2018 年的 139.3 萬人增長至 2021 年的 300 餘萬人，增值幅度超過 116%。伴随學習人數的不斷增長，市場規模也在不斷擴大。其中，2020 年市場規模達 84.5 億元，較 2019 年增加了 24.50 億元，同比增長 40.83%。未來，随着信息技術的快速發展和普及，将有更多家長重視孩子的編程教育，行業還有更為廣闊的上升空間。
與此同時，行業仍存在一些問題亟待解決。例如，缺乏專業的師資力量即是少兒編程教育的一大難題。目前，整個少兒編程教育的教師隊伍水平參差不齊，有的機構教師雖具有專業的計算機知識，但缺乏教育教學經驗和能力。更有一些教師對于編程知識的理解僅僅停留在表面，缺乏更深層次的知識理解，無法通過編程教學達到預期效果。
此外，作為近幾年新興的教育服務行業，少兒編程尚無統一的課程體系及行業标準，賽道基本處于 " 百花齊放 " 的姿态，全憑玩家自身摸索前進。但由于計算機科學本身擁有大量分支，且每一個分支擁有極大的縱深，這也導致一些機構的課程沒有整合現有的計算機科學體系，孩子無法深入學習一些更具拓展性的知識内容，甚至出現背道而馳的效果。因此，需要行業頭部玩家身先士卒，做好引領作用。
整體來看，少兒編程行業發展前景還是比較可觀的，相信随着核桃編程等機構的持續創新，不斷為少兒編程教學提供新方法，為科學教育加法的落地實踐提供新思路，行業還将進一步完善，" 編 " 出更美好的前 " 程 "。
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