今天小編分享的親子經驗：文章可能被删，但這期“尺度很大”的節目一定要推薦給家長，歡迎閲讀。
大家好，我是千媽，今天想給大家推薦《十三邀》林小英教授訪談這期。
▲來源：豆瓣海報
這期節目網上評論 " 尺度太大 "，很多話題直擊教育核心痛點，教育者和家長憋了很久不敢説的話，也都在螢幕上大大方方講出來了，諸如：
什麼 " 學習争分奪秒，只争朝夕 "，夕陽那麼漂亮，幹嘛不去看看？
我天生含蓄，不願意在大庭廣眾下説話。你可以説我情商不高，可是我為什麼要高呢？
人一生真的不能只是謀生。你不直接為謀生而做的事情越多，你越是感覺幸福，否則你的人生就是一個苦役。
.......
▲來源：《十三邀》視頻截圖
彈幕上很多人刷，這期能播出就是勝利，好敢説，好怕她被封殺。
既然擔心下架，那就趁沒下架前來聊聊吧。
不過，我要聊的内容，可能會讓高度認同林小英觀點的家長略感失望。
看完節目，我并沒有激動地認為，教育可以往 " 個性化 " 方向走，不是因材施教錯了，因材施教是個很好的目标，但它是理想化的，至少，目前是理想化的。
基于現實狀況，很長一段時間，我們都很難在公共領網域實現林小英倡導的以人為本的教育。
我自己就是林小英教授談到的 " 縣中的孩子 "，但我對縣中，以及以縣中為切面擴展到整個 " 内卷化教育 " 的理解，也是直到現在才完成。
在這期《十三邀》裏，有段情節很打動我。
2003 年冬天，林小英回到老家，一天晚上，去樹林裏背樹。
她打着手電筒，看到一株映山紅長得像一棵樹那麼高，炸裂式的開放。
她很驚訝，在植物學家的定義裏，喬木、灌木、草，是一層高過一層的，但映山紅這個灌木，居然高過了喬木。
你看，誰説它們只能按植物學的定義來生長？每種植物都寂靜無言，但它們都在努力去争取自己的生存空間。
林小英想，人也一樣，誰説我就必須按照什麼預定的路線成長，按自己心性來就好了。
那一刻，她覺得人生豁然開朗。
這種感受，我童年時也有過。
我們學校後面就有座山，沒事我就跑到山上去，看不同的植物，想還好它們長得都不一樣，映山紅有映山紅的美，桐子花有桐子花的美，如果這些植物按照某種定義長成一個樣，那生命該多麼無趣。
▲來源：小紅書
我的想象力，在當時那種自由的空間裏得到了充分釋放。
現在看來，非常寶貴，可以説，正是這些自由意識構成了我的天賦，天賦又為今天的我帶來很多物質和精神财富。
但這樣的人生經歷，也讓我很長一段時間處于 " 自負 " 狀态，寫了很多文章，甚至出了本書，來講個性化教育對孩子成長的好處。
今天看來，這些理念是對的，也是美好的，但還不夠包容。
因為，當我用更成熟的心态去審視自己的人生，就不得不面對一個現實：
我并非普遍，而是一個 " 特例 "。
我的整個小學、中學甚至大學，都是在庇護中度過的。
小學，在校長的庇護下，我是全校自由度最高的孩子。
中學，我是全校唯一語文課可以不來教室上課的學生，也是唯一敢寫小作文抗議校長搞形象工程，實驗室只在上級檢查時開放，平時不給學生用的人。
還記得校長笑着説，這丫頭是有五百斤反骨在身上的，不過，小作文寫得不錯，有理有據。
之後，實驗室真為學生開放了，我則 " 被迫 " 擔負起實驗室管理員的重任，每次看到在實驗室收拾殘局累成狗的我，校長就很得意。
畢業時，他給我寫寄語：
五百斤反骨的小管理員，願你繼續堅持自己，海闊天空。
我也沒客氣，給他回：
報告老校長，你的實驗室今日安好。温馨提醒，它不只是你的，更是我們大家的。
後邊還畫個吐舌頭的鬼臉。
寫這些小插曲時，我内心其實都有種 " 當時只道是尋常 " 的幸運感，因為後來我發現，我所擁有的教育經歷并非常态。
更多我的同齡同學，和林小英教授講的一樣，度過了漫長而苦悶的刷題歲月。在他們的經歷裏，有嚴苛的要求，有對未來的不安，有不得不卷的痛苦，唯獨沒有對個性的包容。
▲來源：《高考》視頻截圖
我講這些不是跟大家凡爾賽，而是為了時刻提醒自己，表達觀點時要客觀，理解不一樣的家庭，理解現實。
比如，哪怕我自己，也沒有辦法把我的經歷復制到我女兒身上。
她也是個性很強的孩子，但一路經歷的學校、老師就更卷更嚴苛。
你要説這種模式是不是完全不好，也不見得。
客觀來看，" 卷 " 在她身上也留下了一些好的痕迹。
比如，做題做人都更嚴謹，對競争的接受度更高，抗壓力也不錯，願意一步步去解決問題。
但如果教育裏只有 " 卷 "，對孩子成長肯定是不好的。
所以，我選擇在家庭教育中 " 松 "，自己做孩子個性的庇護者，以達到一種平衡，目前來看，這種方式效果還可以。
接着，再結合節目的訪談内容聊兩點感受和思考，供大家探讨。
關于教育
林小英這期談的話題比較沉重，很多家長都是一集分幾次才看完，哭了好幾回，為縣中的孩子們哭，也為自己上學時一些不美好的經歷哭。
當一名學生問：國内教育是否真的太卷？
林小英毫不猶豫地回答：就是。
▲來源：網絡截圖
她還對當前教育提出了一系列問題，比如：
" 現在的教育系統只是在為升學做預備。"
" 當人吃飽了穿暖了，重要的能力其實是玩。"
" 如果你一生做的所有事情都只是為了謀生，你這一生就是個苦役。"
她説的這些基本都對，但大部分家長，在現實中是不會接受的。
" 讓花成花，讓樹成樹 "，這個觀點幾千年前的教育家就已經這樣認為了，因材施教這個詞不是今天才有的。
但家長們會面臨一個問題：
我怎麼知道孩子是花還是樹？
林小英説，你看夕陽多麼美，這個時光你拿去做題，沒感受到美，是很遺憾的。我很認可，我不僅覺得夕陽美，我覺得星空也美，春夏秋冬，各有各的美。
所以我周末會帶小朋友出去，體會不同季節的風光，比如最近我們去古寺看了千年銀杏，在大自然裏感受秋色，就比光讀課文好。
我一直告訴孩子，學習很重要，感受這個世界同樣重要。
然而，大部分人對未來是不可窺見的，當時的選擇，取決于人當時的見識和過往的經歷。
音樂巨匠陳其鋼在書裏寫過自己的求學、事業生涯，當他回顧過去，意識到一個很大的錯誤就是不顧一切地拼，這跟他後來身體垮掉有直接關系。
但他也承認，即使回到當初，以當時他的性格、認知，依然會不顧一切去拼。
人，往往是經歷過，才能有認知。
這是很悲哀又無奈的，對很多家長來説，他不确定未來什麼樣，過往經歷又在不斷強化必須卷的認知。這就導致了，家長也知道要 " 讓花成花，讓樹成樹 "，但落到現實中，還是忍不住卷。
▲來源：網絡
為什麼我反對只有卷的教育，不是説學習不重要，而是當你經歷很多後，你會意識到，教育的最終目的，一定是讓人成為人本身。
學習知識重要，熱愛世界也重要，如何與他人相處，如何自洽同樣重要。
世界上重要的事很多，并不局限于課本學習這一項。
但以前有人問張朝陽，怎麼才能讓孩子考上名校。
張朝陽説你為什麼一定要讓他上名校？差不多的學校可以了。
家長就會覺得站着説話不腰疼，你自己上名校，别人孩子要上，你就説無所謂。
所以，我的看法相對悲觀。
林小英不是第一個呼籲不要一切圍着成績轉的人，也不會是最後一個。
完全放棄卷，目前的學校教育還做不到，大部分家長也不支持。
只能説，在卷的同時，希望更多家長通過家庭教育，有意識地去幫助孩子保持平衡。科學地卷，高效地卷，拿出更多時間，讓孩子去閲讀、運動、玩耍，接觸自然接觸世界，不要為了卷而卷。
關于幸福
訪談裏還有個點我比較觸動。
林小英談到很多學生，在篩選式教育下變得越來越功利，被塑造成 " 精致的利己主義者 "。
比如，他們會問林小英：
" 跟你聊天，我有好處嗎？"
林小英感嘆：
" 那麼年輕就有做交易的意識，其實很可怕，他就會止步于很多眼前看起來沒什麼好處的事情，你説唱歌有好處嗎？聽音樂有好處嗎？但這些都是有價值的。"
這種情況在高三尤為明顯，高一學生的精神狀态還比較正常，短短三年，人如此輕易地被塑造，被異化，生命力在慢慢萎縮。
這點我有切身感受，不要説高中，小學孩子都已經有 " 功利化 " 傾向，因為整個環境在引導他們往那個方向走。
比如，我女兒有次回家講，社區有個志願者活動，她想報名參加，但老師和其它同學都説沒什麼意思，參加這個活動不會得獎章，也不增加班級積分，還耽誤延時課完成作業。
我説你要真有興趣，還是應該去參加。
之後我們借這個話題，做了些讨論。
我很真誠地跟她交流了自己的經歷和感受。
早年，我做很多工作，的确是出于比較明确的功利目标，想賺更多錢，然後用這些錢構建更有質量的生活，讓自己獲得更多自由度。
但物質積累到一定點後，就覺得很沒意思。
生活的精致度并不會轉化為人的幸福感，工作也是，如果只局限在功利性目标上，會給自己成長、發展帶來很大瓶頸。
我現在業餘時間嘗試創作一些莫泊桑短篇式的小説，把觀察到的社會變遷，以及社會變遷中被影響的個體，融入到一個個故事裏。
為了這些寫作，我放棄了很多。
從功利角度考慮，不論給雜志社寫時評，還是給朋友的影視公司寫短劇本，每樣都更賺錢。之所以放棄，是因為當賺錢變成簡單的數字累加遊戲，人能夠從中獲得的精神愉悦度變得非常有限，缺乏成長和挑戰，反而有種停滞感。
停滞，是我不太能接受的。
而當我純粹地寫作，我在一個全新的創作領網域裏獲得了成長和快樂，這些成稿也許有一天會出版，也許一輩子都不會出版，結果我并不在意。
因為在這個過程中，我已經得到了我想要的，自己構建一個世界的快樂，一點點打磨思考有所得的成就感，這種不需要外界認同就能源源不斷湧現的幸福感，是金錢無法比拟的。
像孩子説的社區工作，我就覺得比延時課完成作業，争取榮譽更有意義。
金錢也好，榮譽也好，權力也好，如果只聚集在個人身上，并不會帶來真正的幸福感。用阿德勒的話説，幸福是需要把自己投身于社會，為其他人做點什麼。
仔細想想，我們努力學習、工作，最終也是為了獲得幸福。
如果做任何事都想着要有用，要換取名利，很多時候不但得不到名利，還會失去本可以獲得的幸福感受，這樣的人生是得不償失的。
今天文章寫得比較随性，但都是我看完節目後的一些真實體會。
我很認同林小英" 把自己脱嵌出來 "的觀點 :
" 讓自己内嵌于這個世界與他人廣泛共鳴，又讓自己脱嵌于這個世界與自我獨立相伴，大概是我們此生的進退應對之道。"
作為群體動物，我們無法脱離社會、他人而存在，環境注定要對個體施加影響。當環境競争加劇，身處其中今天的孩子肯定會比我們當年 " 卷 "，面臨的壓力也比我們當年大，這是無可逃避的現實，也是我們在談理想、談美好時，需要正視的客觀事實。
但不論我們自己，還是我們的孩子，都需要一些脱嵌于社會的獨立，不要被社會過度裹挾，要保持自我探索，感知幸福的能力。
就像訪談快結束時，林小英和許知遠那段對話。
林小英：富士康的工人主要來自中部省份的縣網域，我當時去帶了些紀念品，他們最感動的一個禮物竟然是一副耳機，就是很便宜的那種耳機。
許知遠：耳機是個象征，代表了一個暫時脱離社會，自我的世界，我們需要 " 它 "。
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