今天小編分享的娛樂經驗：全網刷屏，他又出來騙人了，歡迎閲讀。
太震撼。
偌大的操場上，一個老師在發瘋。
對着所有高三學生，發出震耳欲聾的十連問：
" 你的家長是否有能力輔導你的功課？"
" 你畢業之後找工作是否毫無壓力？"
" 你的生日很多時候是不是一個人度過？"
如果回答 " 是 "，那麼向前一步。
" 不是 "，那麼後退一步。
漸漸地，原本站在同一個起跑線上的學生，彼此的物理位置越拉越大。
老師又開口了。
" 我們這個班叫做十一班。"
" 從今天起，我不管你之前是誰，我不管你學習成績多差。"
" 只要你來十一班，我陪你們一起死磕高考，死磕青北！"
看得螢幕背後的我叫一個熱血沸騰，要我我不得第一個衝上去！
改變命運，重啓人生！誰想做廢柴！
果然。有學生舉手了。
不過要説在前面的是，這可不是爽劇。
老師！我想撒尿！
理想很豐滿，現實很骨感。
同學們紛紛對老師投以看弱智的眼神：
沒事吧您？
現實點吧，還青北呢，青鳥就不錯了。
畢竟。
人生最重要的考試，早在我們出生的那一刻就結束了。
《鳴龍少年》
打雞血這個事兒吧，這年頭已經不吃香了。
所以雷鳴老師（張若昀飾） 的提議不僅被學生笑，其他老師也不看好。
但你們也知道，既然都拍了，那這個班就一定會成。
這也不是一所普通的學校。
一個，是一本上線率 98% 的學校——鳴英。
另一個，是二本上線率只有 20% 的學校——龍海。
一個排龍頭，一個吊車尾。
你猜怎麼着？
這兩個學校合并了。
校長邀請雷鳴擔任特訓班的老師。
11 班每個人都有自己的故事 。
説句不好聽的，這是一幫 " 問題學生 "。
一個班湊不齊一個健康的原生家庭。
李燃，年幼失去父親，接着被母親抛棄，只好和奶奶相依為命，寄人籬下。
自稱 " 龍海喬布斯 "，一能貼膜二能修手機三能查 ip。
同學都喊他 " 燃哥 "，原因無它，夠聰明。
是藏手機的一把好手，身上貼一圈還不夠，課本裏也塞得滿滿當當。
被選為 11 班的潛力學生，當然不是因為他是壞學生。
李燃的成績很神奇。
明明分數很低，但總能拿到進步獎。
後來才發現，這是李燃故意的。因為只要進步一百名就有獎學金。
好家夥，這是把規則吃了個透啊。
那邊程雨杉同樣如此。
看試卷就知道，人直接跳着做題，只做最後一道大題。
主打一個不做不對，做了都對。
説白了，這些學生不是學不好，而是不想學。
跟李燃不同的是，程雨杉遭遇了暴力。
在學校，她被男生騷擾、造謠，校園裏流傳着她的風言風語。
看不慣她的女生故意推搡她，還有的走走路突然伸手把口香糖黏在她頭發上。
在家裏，她被繼父監視。
她生活在一個重組家庭，母親再嫁，生下了一個弟弟。
打那之後，全家人都圍着弟弟轉，沒有人在意她的感受。
一家三口的全家福以及房門外貼着的 " 不是廁所 " 已經説明了一切。
這是一個情感被嚴重忽視的孩子。
更可怕的是，程雨杉房間裏有一張母親和繼父的結婚照。
有一次程雨杉無意間打碎相框，發現裏面赫然藏着一顆攝像頭。
本該是避風港的家不再安全，反而成了傷害自己的加害者。
她無數次想告訴母親，卻被繼父阻止。
到最後看着不停操勞的母親她也猶豫了：還有必要説嗎？説了是不是給母親添堵？
邊曉曉則是典型的讨好型人格。
因為寄住在親戚家，很早就學會了 " 懂事 "。
可惜，這是一種有毒的懂事。
父親寄來生鮮快遞，因為沒有放冰塊嚴重發臭。
她臉上帶着笑，把姑姑趕回房間，自己收拾殘局。
在學校裏，她為了在小團體有一席之地，會花一個小時隊伍排隊買蛋餅。
現實教會她，要看人臉色才能生存。
永遠把别人的需求放在第一位，換來的結果是沒有人在乎自己的需求。
江晴朗和邊曉曉一樣，也是戴着面具生活。
家境優渥，父母都是高材生，母親還是醫生 & 家委會委員長。
日常 social 是在飯桌上讨論哪裏可以獲取最新的教育資源，妥妥的《頂樓》即視感。
但江晴朗卻活成了雙面人。
一面是在母親前乖乖念書的三好學生。
另一面是喜歡 rap、用作弊糊弄考試的典型差生。
等到事情敗露，迎來的則是強烈的窒息感。
有着強勢母親的還有禹洋。
他是一個從小因為口吃嚴重自卑的孩子。
母親是食堂的打飯阿姨 ，每每看見他打飯會毫不顧忌他的感受，隔着老遠招呼他，強行讓他插隊。
在員工宿舍也是一樣。
當着外人面給孩子擦身，完全沒有孩子的隐私意識。
更遑論邊界感，三分鍾不回消息就要衝進教室，孩子鎖門她在門外瘋狂砸門。
确實，她在用這種方式保護孩子。
可誰知道，孩子自己想做什麼呢？
好了，問題來了：
這樣一個問題百出的 11 班，如果你是班主任，你會怎麼帶？
是拉來名師 24x7 瘋狂補習？還是 ？
雷鳴呢，第一課上自習。
學生們都傻了。
咱先不急着上課，第一件事：戒斷上瘾 。
戒手機怎麼戒？
從覺察開始。
所有手機收起來，音量調到最大，然後鎖進玻璃盒子裏。只能看，不能動。
聽着消息通知和手機鈴聲在教室裏此起彼伏地響起。
什麼感覺？如坐針氈。
接着，開始解釋手機成瘾機制。
從設計開始，告訴學生手機是如何搶走你的注意力的。
第二件事：看監控。
如今的教室已經配備上了攝像頭，将學生的一舉一動盡收眼底。
什麼偷打撲克，什麼偷玩手機，根本瞞不過。
更吊詭的是，攝像頭跟大數據相連，人工智能通過分析學生的行為，判斷學生的情緒，也就是學習能動性。
在監控畫面裏，學生不再是學生，而是一張張漂浮在他們頭頂的小人臉。
學習積極的，頭頂是黃色笑臉。
摸魚擺爛的，頭頂是藍色喪臉。
所以，成績好的班級，望過去一片黃。
雷鳴帶着學生跳出自我視角，通過攝像頭的載體，重新審視學習這件事。
同樣的課前十分鍾，一個班級，另一個班級嬉笑打鬧。
哪種學習狀态更有效，不由明説。
果然，11 班的學生被激發了學習的熱情——
以前看學霸總覺得好假，連在食堂都要讨論題目，不知道學給誰看。
現在覺得好羨慕。
羨慕他們可以這麼投入這麼專注地去完成一件事。
最終獲得學習的成就感。
更可貴的是。
11 班的孩子們在學習知識的同時，也在老師的幫助下，一點一點治愈自己。
因為裙子穿得短而受到侵犯，不是你的錯。
因為性格開放、思想獨立、情感豐富，遭到排擠，不是你的錯。
暫時還很弱小，不能反抗，不是你的錯。
本該保護你的人沒有這麼做，更不是你的錯。
身為一個女孩，絕對絕對不是你的錯。
電視劇嘛，結局大約是圓滿的。
但我覺得。
即便最後沒有考上青北，那他們也已經成為了更好的人。
