今天小编分享的教育经验：愿做一个点灯人，欢迎阅读。
以下文章来源于郁剑山庄 ，作者郁剑
什么是点灯人？什么是点灯人的精神内涵？今天来读郁剑老师一篇关于理想、责任和使命的深刻思考。在他的真诚笔触中，感受点灯人精神的温暖力量。
初
见
初遇点灯人，是在《小王子》这部儿童文学作品中。点灯人是书中的一个重要的人物，一个看似行为荒谬却具有无私奉献精神的成年人。
在一颗小行星上，小王子羡慕地看着点灯人严格按照命令行事，日出熄灯，日落点灯，但随着行星转速的加快，他的工作变得越来越繁重，后来到了每分钟都要点一次灯、熄一次灯的地步。他崩溃地说：" 我连休息一秒钟的时间都没有了。"
尽管如此，在命令未改之前，他仍然忠实地执行着命令，这种精神得到了小王子的尊重和赞叹，也是唯一一个被小王子认为可以做朋友的大人。
早在 2007 年，朋友程曦老师就向我推荐了徐冬梅老师发起的亲近母语公益项目，再次听到了 " 点灯人 " 这个亲近母语专属词，就感觉颇为亲切，像极了身为教师的我们。
当时我还在农村学校任教，面对落后的观念和条件，阅读，成了我和孩子们唯一的自我救赎方式，当时就有了朴素的心愿——愿做一个点灯人。我注册了亲近母语 BBS，教书之余，游弋于亲近母语、教育在线、K12 等几大教育论坛，那段时光也成了我个人成长的黄金时期，从中接受了许多鲜活的教育思想，让我终生受益无穷。
我从来不是一个追星族，徐冬梅老师却是我多年以来非常敬仰的一位教育前辈，她是一位纯粹的读书人，国内颇具影响的儿童阅读推广人。多年来，她用自己坚定的信念和行动诠释了阅读的力量与美好，用自身的璀璨照亮了众多前行的身影。而我，就是那个站在远处借光的人。
听闻徐老师于 7 月中旬来兰州东郊学校，出席儿童阅读种子教师研习营和第二届点灯人素养大赛培训活动，心里极为期待，若是能见一面就最好不过了。和虎军、建军校长商议，看能不能到时候一起参加兰州的活动，很可惜，时间最终和新教育厦门年会冲突。
参加完厦门年会的返程途中，在动车上强忍身体的疲惫，记录了短短几天里发生的一些事，尤其一位同行的突然离开，让我们猝不及防，内心五味杂陈，未能赶上送他一程，竟成了心底永远的遗憾。他同样是一位点灯人，用自己的温情点亮了孩子们的心灯。
这么多年，身边总有许多志同道合者，尽管，大家的生活总是一地鸡毛，却一直对教育怀着朝圣般的心态，对生命始终保持敬畏和尊重。一些同行者都有着一种朴素的认知：我们尽管地網域偏僻，经济条件落后，但这不是不作为的借口和理由，哪怕只有一个点灯人，也可以影响到一间教室，影响到一批又一批的孩子。
幸运的是，最终还是在兰州活动快结束时赶上了见徐冬梅老师一面。
初次见到徐老师，徐老师一句我们是老朋友了，那种未见之时的忐忑心情瞬间消失，她说多次听程曦老师说起过我，今天终于对上人了。果然，我们就像多年未见的朋友，竟然没有丝毫生涩的感觉。我借机盛邀徐老师一定来定西看看，她欣然应邀。
布
道
励志阳光基金会和亲近母语做项目前期调研时，最终被我们的真诚所打动，决定在安定区开展为期两年的公益阅读推广项目，本次更是将重点放在了种子教师的培养上，毕竟，伟大的事业总要靠有责任、有能力的专业人士去推动。
时隔两月，再次见到了徐冬梅老师。缘起是安定区 6 所学校 " 星星点灯 · 阳光心汇心书香校园 " 项目的落地培训。徐老师尽管事务繁忙，但心里一直记挂着我们，临行前推掉了其他行程，她说早前答应了定西的朋友，一定要来看看的。
囿于活动的培训性质和既定内容，给徐老师仅安排了一个小时的主旨演讲时间，这显然是远远不够的，许多话题浅尝辄止，意犹未尽。如何学母语，徐老师给出了方案：" 在大量的阅读中适当听说读写，问思辨行，在阅读识字、理解、审美、思辨、表达，在阅读中涵养孩子的心性，养育孩子的人格。" 而每天坚持诵读，激发孩子们的语言天赋与潜能，不失为一种好的途径。于是有了《日有所诵》幼儿版、小学版、初中版、文言版、甚至英文诵读版。
读什么，怎么读，目标怎么达成，效果怎么评价？徐老师主持建立了一套中文分级阅读的理论体系和方法，真正解决了当前学校开展阅读缺乏专业指导的现实问题。亲近母语公益团队经过二十多年的潜心研究，开发出了大量的符合中国儿童诵读和阅读的课程资源，为我们推进书香校园建设，落实阅读课程提供了最佳解决方案。兰州东郊学校多年的实践探索，则为我们提供了直观的操作范式。
徐老师以及团队老师开展了一天半的演讲、分享及诵读课例示范等培训，引起现场一些教师的强烈共鸣，这是我们未曾预料到的。有的老师说：" 我没想到我们安定区还能邀请到徐冬梅老师来讲学，之前，我总以为我是一个人在单打独斗，好孤独。" 我们从不期待一次培训产生多少强烈的反响及效果，对那些自满的再装不下丁点儿新知的人来说，这反而是一种煎熬。我们却是感慨，若在年轻懵懂的时候遇上这么好的机会和氛围该有多好。
徐老师说：" 亲近母语以母语教育为基点，以儿童阅读为推广路径，其根本目标是培育具有中国根基的未来新人。" 从一个教育工作者，成为一个师者、一个点灯人，必然经历思想的觉醒，心怀大愿，知行合一。二十多年来，她亲近母语，推崇母语教育，她以 " 母语阅读世界，以母语构筑世界 "，是一位站在民族大义之上的虔诚的布道者，在我看来，致力于培养有根基的中国人，或许就是她的 " 道 " 吧。
为何我的眼中饱含泪水，因为我深爱着教育这片热土。一位活动现场的老师互动发言时说：" 我看见徐老师您走进会场，眼眶里一下子就噙满了泪水。" 她回想了当年和孩子们一起《日有所诵》的幸福场景。我的眼角也有些湿润了，想起了那些年我们一起为一个课堂细节争的面红耳赤的情形。
还有一位，也是曾经在农村学校的同事，因为进城考试选择了幼教序列，她在活动当天通过朋友圈得知徐老师来定的消息，于是给我发微信说：" 很多年前追随徐冬梅老师，很遗憾没有目睹她的风采，如果我也在现场，一定会激动得落泪，" 她在自己的公众号文章里写道：" 周末操持家务，闲暇之余翻看手机，原来今天局里请来一位我敬仰的教育家、亲近母语的创始人徐冬梅老师。一时因未能到现场一睹容颜而感到遗憾，未能继续享受琅琅的读书声而伤感，未能参与活动，担心自己落伍的脚步会越落越远而思绪万千。"
尽管，徐老师的演讲时间短暂，却也勾起一些老师的美好回忆，唤醒了他们渐已沉寂的心灵。有好几位老师用充满真挚情感的文字记录了活动中的所见所感。
大城小学的衡伟副校长在《再走一步，微聊亲近母语》一文中就活动中所呈现的一些环节作出了深度的思考，表达了自己的独到见解。我们搭建平台的意义就在于此，始终为真正需要的人服务，致力打造良好的教育生态，必然能够凝聚一批志同道合者，为安定教育事业擘画未来。
雨洮局长当晚就以《做一名阅读点灯人》写了一篇公众号文章，积极引领大家。徐老师说：" 亲近母语和新教育实验在安定区实现了合拢。" 是的，不管是新教育实验，还是亲近母语公益项目，出发点都是高度一致的，目标都是为了让师生过上幸福美好的教育生活。
使
命
徐冬梅老师说：" 中国不缺乏有理想的人，缺乏的是有担当有理想的践行者，具体到教育领網域，缺乏的是能触摸到教育本质又能扎根在大地上，即顶天立地的教育研究者和实践者。"
我想，每一个全身心投入公益事业的人，必然是带着某种神圣的使命来到这个世界，徐冬梅老师如是，朱永新教授如是，还有许许多多热心投身公益事业的教育家、企业家、志愿者们都是如此。人生短短百年，他们无疑会在历史的长河中留下重重的一笔。
两天的相处，我看到了许多感人的细节。
活动前夕，徐冬梅老师一行拒绝了我们接机的安排，飞机一落地，就从机场租车前往安定区。她一再对我们说：" 我们做公益项目，从来不给地方带来负担，我也理解你们真的很忙，就不需要陪了。"
励志阳光基金会的韦宇群秘书长专程来到安定区，看到我们教育部门高度重视，整个培训活动组织有序，于是对项目的启动充满了信心，并给予了充分的肯定，他对我和雨洮局长说：" 先把这个项目好好做起来，后期，基金会还有一些其他项目可以支持安定区。"
刘学龙总监一到安定区，就马不停蹄地到现场检查设备，布置会场。活动当天，基金会的张卓小姐姐全程蹲在台上的音箱后面，一页一页操作 PPT，做到了每一个场景的完美转换。曹林、巢庆泉、张缭老师则给我们用心呈现了精彩的课例，让我们看到了之间的差距。活动结束当晚，徐老师及时召集各位讲师复盘了当天讲课的得失。
尽管每一个人的角色分工不同，却都在忠实地履行自己的职责，他们的专业精神为安定区的老师们留下了深刻的印象。
徐老师在新作《亲近母语，我的使命——从儿童阅读走向人的教育》中，将母语教育视为她的使命，我想起高震东先生演讲时说：" 天下兴亡，我的责任。" 两者的宏愿有着异曲同工之妙。其实，这又何尝不是我们每一个教育人的使命。
安徒生的笔下，一位小女孩用一根根火柴短暂点亮了冰冷的人间，照亮了理想的彼岸。如今，我们身处和平盛世，如果每个人都以微弱的力量，点亮孩子们的未来之路，这该是何等的幸事。
感恩遇见徐冬梅老师！
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