今天小编分享的社会经验：北大教授姚洋谈“普职分流”：职高未能有效培养职业能力，反成阶层固化的工具，欢迎阅读。
北大博雅特聘教授姚洋基于长期调研与观察，在接受网易财经智库采访时表示：普职分流已逐渐成为阶层固化的隐形推手。
普职分流政策的初衷，是通过差异化教育路径提升学生的社会适应力，并为社会发展提供必要的合格产业工人。然而，基于姚洋团队的调研，在实际操作中，这一政策却逐渐演变为社会资源分配的不公平机制，在某种程度上固化了阶层流动的通道。
2022 年教育部发布的《中国职业教育发展白皮书》显示，职业学校70%以上的学生来自农村。显然，农村孩子已成为职业教育的主力。
更令人担忧的是，职高毕业生的职业发展不及预期。从姚洋走访的数据来看，部分职高学生的收入水平甚至还低于初中毕业直接进入劳动力市场的群体。
" 这也是蛮令人吃惊的一个结论，我们问了他们第一份工作和目前工作的工资，第一份工作的工资水平，从低到高依次是初中毕业、职高、普高。可是到了今天你就会发现，职高的是最低的，初中毕业生跟普高毕业生的平均工资基本上差不多。" 据姚洋的调研数据显示，职高毕业生的中位数收入比初中毕业生的中位数收入低百分之40左右。
究其缘由，姚洋教授推断部分初中毕业生未上普高或职高，凭借自身能力进入社会后收入稳步提升；另一些成绩不佳但性格活跃的学生，从低收入工作起步，凭借冒险精神成为中小企业创业者，收入较高。" 最惨的就是上职高的，他们大多从事低层次的工作，收入水平也很低。"
"无论如何，实际上职高并没有起到培养一个人的职业能力、最后获得一份体面工作的作用。" 姚洋总结道。
客观讲，我国正处于从制造大国向制造强国转变的关键时期，经济转型、产业链更新，这就需要大量的合格产业工人，为了适应越来越多的就业空缺以及越来越频繁出现的新兴行业，实施普职分流、重视职业教育势在必行。
但普职分流发生在现教育体制下的中考，是否合适？
为了发展素质教育并减负，我们要求义务教育阶段淡化成绩和排名，不对考试成绩进行公开，不进行排名。有的学校甚至连期末考试都偷偷摸摸的进行，怕违反了 " 双减 " 政策，担心不符合 " 素质教育 " 精神。
而" 普职分流 " 之下，原来一直不谈成绩不问排名的孩子们却被突然告知：根据中考成绩进行普职分流，成绩差的没资格进入普通高中，只能走职业高中路线。
一直被当温室中的花朵一样关怀的孩子们，瞬间被推向了未来发展道路的十字路口。
原来此前的九年都在掩耳盗铃呀！
从不谈成绩，到突然强制分流，这不是最大的悖论吗？
有研究表明，15岁至 18岁是人格塑造与未来规划的重要阶段。然而，中考分流政策以单一的分数标准，过早地将大量潜力尚未激发的学生提前划入 " 职业教育 " 轨道。
如何解决这些难题？姚洋建议取消中考分流制度，以综合高中替代现有的职高体系。"最终还是应该过渡到把高中也纳入我们的义务教育范畴。我们整个人口数量在下降，人口的质量就得提高。" 姚洋强调，" 你试想一下在现代社会，要成为一个完整的人，没有接受过高中教育实际上是很欠缺的。"
综合高中可以在课程設定上将学术教育与职业技能培训并重，这种模式不仅赋予学生重新规划人生路径的权利，也增强了其未来就业和继续深造的灵活性。
