今天小编分享的教育经验：以“快乐读书吧”整本书为例，欢迎阅读。
统编教材中的 " 快乐读书吧 " 栏目是小学语文教材中的重要组成部分，旨在通过整本书阅读，激发学生的阅读兴趣，提升他们的阅读理解能力和语文素养。不同年级各有侧重，整本书到底如何教？
" 快乐读书吧 " 栏目每个年级的阅读内容和教学重点有所不同，例如：
低年级主要推荐童谣、儿歌及情节简单、有趣的儿童故事，重在培养学生对书的认识，激发阅读兴趣；
中年级推荐一些情节较为复杂、主题鲜明的书籍，如《中国古代神话》和《希腊神话故事》，引导学生进行深入阅读和讨论；
高年级则推荐一些经典名著和文学作品，如四大名著的节选，引导学生进行深度阅读和思考。
该如何深入开展整本书交流？和孩子聊什么？怎么聊？从哪里切入？在儿童阅读师资能力认证（初级）课程中，课程导师张立俊提供了有效的方法。
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1. 聊任务
可以从人物的名字、关系、命运、特征、品性、变化等进行交流。
2. 聊情节
可以从发展线索的梳理（明，暗），关键事件或高潮部分，特别奇妙的构思聊一聊。
3. 聊作品
可以从语言、构思、插图、同一主题不同作品，同一作家系列作品进行拓展延伸。
厦门市海沧区鳌冠学校陈毅敏老师（初级学员）说：
改变以往的说教教育模式，让孩子们梳理《安徒生童话》故事情节，聊感受，讨论阅读《十万个为什么》中的一些趣事，互动越来越频繁，亦师亦友，不经意间，学生的阅读习惯也越来越好。
凉山州美姑县柳洪乡尔且村小付海亮老师（中级学员）说：
在执教《伊索寓言》时，我带领乡村孩子一起梳理故事主题，进行关键词捕捉，主题归类，带孩子们感受小故事里的大智慧。
另外，以儿童阅读师资能力认证课程导师沉砂执教 " 快乐读书吧 " 六年级上册《爱的教育》为例，一起看看整本书教学如何操作。详细案例已收录在。
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教学设想
这本书结构精妙，每个故事都可以独立成篇，其中一些小故事前后贯通，又组成了一些大故事。大故事的波澜隐伏、汹涌在小故事里。语言生动传神，外貌描写、场面描写等尤其精彩，不少句子闪烁着思想的光辉，是一部值得用批注、朗读、制作人物名片、联结等各种方法精读品味，积累语言，习得写作方法，汲取精神养料的佳作。
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教学过程
1. 整体感知，初读印象
整体感知全书内容，以主角为中心梳理人物关系，把人物和情节联系起来，小组进行汇报展示。
2. 那些人，那些事，那些闪光的思想
借助 " 评选感动人物 "" 写颁奖词 "" 分享闪光的思想 " 等形式，和孩子交流本书的典型人物形象，感人事迹。同时，抵达 " 爱 " 的主题，可谓一举多得。
3. 联结自我，超越自我
引导孩子进行自我反思。
（1）自我反思。我是谁？我身上有什么优点和缺点？
（2）全班交流。读了这本书，认识了这么多有着高贵品质的人，我的心灵是否受到了触动？自己在哪一方面可以做得更好？未来的我会成为什么样子的人？
4. 读写链接
引导孩子将阅读和写作链接。
（1）发现写作的秘密
① 勾连题目、目录和日记内容，你发现这部日记体小说有什么特点？
② 小结：第一人称、时间顺序、每月故事、父母姐姐的话穿插其中、小故事串联成大故事。
（2）写日记，吐真情。（这个环节可以放到课后）
联结自我，用优秀人物的品德滋养心灵，塑造灵魂；引导孩子用心感受身边的爱，让作品传达的真善美，在现实中开花结果。
5. 相同题材拓展延伸
课内：《童年》《小英雄雨来》
课外：《马列耶夫在学校里和家里》《我要做个好孩子》
金秋盛惠，解锁阅读
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