今天小编分享的教育经验：遇见中的那些小花絮，唤醒了内在的生命力，欢迎阅读。
这次与 " 亲近母语 " 的短暂相遇，源于对她公众号的持续关注，更源于参与了首届 " 点灯人杯 " 儿童阅读教师素养大赛。
怀着期待，在初冬暖阳照耀下的南京，故事中的一段段小花絮，总让人忍不住回味，忍不住会心一笑……
占座
南京的早晨醒得比西安早，六点时天色已经发白，离八点半的教育论坛还有很长一段时间。我这个凡事积极的人，打算八点到会场。七点出发，清晨的栖霞格外明朗，不禁有些流连。
这时，现场参会的微信群中不断有老师询问会场的具体位置。不会这么早吧？我内心有些紧张，不禁加快了脚步。
▲ 论坛高清回看
进入会场，一时有些错愕，偌大的阶梯教室竟然已经坐了好多人。我顾不上其它，赶紧东西张望，想在前几排寻找个空位。
" 老师，您好！请问这里有人吗？" 这样的话也不知道问了多少次，才在第四排找到了一个空位。我长舒一口气，真好，这个位置总算比较靠前。
此后的两天里，我再不敢大意，每天早上提前 1 个小时到会场，中午就在学校附近凑合一顿饭，赶紧赶回会场守护我的好位置，只为能看得更清，听得更准。
笔记
台上的分享真精彩。我像个小学生，简直有些忙不过来，既想盯着台上老师的眼睛聆听、领会，又怕只有眼睛、耳朵参与的学习，效果就像流水一去不复返；想笔走龙蛇把分享的内容全记下来，又羞于笨拙的手跟不上耳朵的输入，况且没了眼睛的参与，似乎总是错过了什么。就这样，我集中了十二分的精力，调动所有感官，一坐几个小时也不知疲倦。
台上老师的分享有一个短暂的交接，这时，旁边的同道中人捅捅我的胳膊：" 老师，你记得好整齐呀！" 我腼腆地笑了笑，其实我笔记上的字实在难登大雅之堂。" 我能拍下来吗？结束的时候我可以对照你的笔记再完善完善。" 她小声问道。
得到这样的赞美，我当然乐于分享了。我理解这种急迫的感觉，因为我偶尔也要瞄几眼另一边老师的笔记，就怕漏掉了重要内容。
无知
首届 " 点灯人杯 " 儿童阅读教师素养大赛总决赛紧锣密鼓地进行着，四位老师的诵读个个精彩，说课各有侧重，而最惊心动魄的还是答辩环节。
在《鸟鸣山更幽》的答辩中，梅子涵教授提问：" 关于这几首诗，你觉得能不能有其它的朗读节奏？" 答辩老师先说明了可以有其它节奏，又说明了自己这样示范以及引导学生的原因。正在我要对这位老师表达敬意时，黄晓丹副教授做了进一步解释：" 绝句能否有其它的节奏韵律，要看它是哪种绝句，古绝相对自由，因此可以有不同的读法。" 我瞬间发现了自己无知的可怕。
听雪野老师给孩子们讲儿童诗，才发现真正的诗歌课堂是老师把孩子内心的语言激发出来，完成一首诗的创作，而不是初读识字、再读理解、领悟仿写的程式化。
听刘莘教授解读《丑小鸭》，我惊讶地发现，自己从来没有真正读懂过《丑小鸭》，或者说从来没有从更深入的角度思考过《丑小鸭》。我的整本书阅读课堂还在浅表停留。一个思维浅薄的老师，怎么可能引导学生深度思考呢？这样的震撼很多很多，一届论坛，在我身上打下最深的烙印，使我认识到了自己的无知。
▲ 刘莘教授整本书思辨性阅读在线工作坊
阅读
互动中，有伙伴提问蒋军晶老师：" 您是怎么拆解一本书的？怎么设计这么精彩的课的？" 蒋老师回答：" 我从来没有停止过阅读。因为以前不会，我总是慌慌张张的，于是就不停地去阅读，不停地去阅读。许多年之后，我突然发现，面对一个文本的直觉就慢慢形成了，问题自然也就跳出来了。如果说要给你点什么建议，我会说在忙碌中，你能不能坚持阅读，把时间还给阅读才是最重要的。"
我们有多少人做着在教育路上成长的梦，却忘了一点一滴的积累。面对阅读，我们总抱怨时间太少，于是，我们成了一个做着梦却没有行动的人，自己拖垮了自己。蒋老师的话也是说给我听的，而我，能不能坚持阅读，能不能把时间还给阅读呢？
谦卑
在语文教学的讲台上站了 20 年，因为年纪渐长，积累了一些经验，时不时就有些飘飘然，面对一个又一个具体的教育难题，常常也有些木然。可当亲近母语创始人徐冬梅老师说 " 在儿童面前，谦卑再谦卑，聆听再聆听，退后再退后 " 的时候，我像严文井童话中那颗歪腦袋木头桩想起自己曾是棵小树一样，想到了我曾对这一职业的憧憬，我曾拥有过的美好时光……
生命力就这样被唤醒了！【END】
文 /魏淑梅
陕西省西安市曲江第二小学语文老师，陕西省教学能手。热爱阅读，热爱语文教育，一直努力在整本书阅读教学中探索，坚定地行走在语文教育之路上。愿以自己的微薄星光，为儿童的阅读贡献一份力量。
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