今天小编分享的教育经验：陈志萍：一间神奇的阅读教室，欢迎阅读。
选手风采
# 第二届点灯人素养大赛
陈志萍
江苏省南京市天正小学语文教师
第二届点灯人素养大赛一等奖得主
南京市鼓楼区小学语文学科带头人
南京市 2021 年度最美教师
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▲ 大赛全景回顾
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2024 儿童母语教育论坛暨第二届点灯人素养大赛总决赛高清回看视频
今天，我要向大家分享一间神奇的教室——蒲公英阅读教室。蒲公英，是我们班的孩子自己取的班名，这是我们的班徽，这一个个小小的绒球象征着每一个儿童，他们紧密团结，围绕在班徽中间的正字，不仅是天正小学的文化精髓，也是我们共同遵循的价值观。下面的两片叶子就像是一双大手，始终如一地呵护着他们的成长。
蒲公英阅读教室是一个知识的宝库，书籍如同蒲公英的种子，汇聚于此。这些书籍源自教师的私人收藏、学校的图书馆，以及家庭的推荐。
这是我们阅读教室的书单，大家可以看到，有诗歌、绘本、童话、小说和其他。它们被细心分类，安置在不同的盒子里，供孩子们自由选择。
这是孩子们的借书板和借阅记录。阅读，充盈每个孩子的天正好时光。
在这里，阅读超越了课堂的界限。在宁静的走廊里、桂花树的香气中、体育馆的阳光下，或是柔软的草地上，孩子们都能找到属于自己的阅读角落，让心灵在书页间自由飞翔。
我们也会班级共读。共读时侧重的方法是和我们语文课本的学习配套的，学以致用。比如，学习这一单元，目标是积累新鲜语句，那我们读《追踪小绿人》时就要积累具有新鲜感的句子，孩子们会把阅读中积累的新鲜语句写在天天记上，彼此分享；
学这个单元，要学会预测，我们一起读《阿笨猫》，那我们就边读边预测，看看预测的理由充不充分，再对比原文看看预测是否和作者一致；
读《虫子旁》，我会给孩子们每周的问题清单，让孩子们带着问题去阅读。这是第五周的问题清单，既有信息提取类的问题，也有引发学生思考的问题，我们慢慢读，我们细细读，一定有自己的收获。我们也会在班会上进行读书分享的活动，大家都很愿意加入其中。
阅读教室也向家庭开放。孩子们不仅自己读书，还会为家人挑选书籍。比如，有个孩子的妈妈刚刚生了二胎，他就为家人挑选一本儿童小说——《二宝驾到》。手忙脚乱的爸爸、身心疲惫的妈妈、心理落差的大宝，都在这本书里找到了自己的影子，也促进了他们彼此的沟通和理解。
在蒲公英阅读教室，奖励图书，是最高荣誉。每当一个孩子收到一本书作为奖品时，他们便明白，这是陈老师对他们对努力的最大认可。
在这里，阅读还可以是心灵的疗愈。通过阅读，特殊儿童学会了倾听，学会了分享，也学会了在冲动之前先深呼吸。阅读照亮了他，让他成为更好的自己。
这就是蒲公英阅读教室，每个人都是蒲公英的种子，带着对知识的渴望，随风飘扬。无论他飘落何方，都能在阅读的滋养下，绽放生命的光彩。谢谢大家！【END】
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