今天小编分享的教育经验：别忽视缓慢学习的重要性，欢迎阅读。
《更新书堂》· 第443篇
内容来源 | 本文摘编机械工业出版社出版书籍
《精进之路》
罗杰 · 尼伯恩 著
轮值主编 | 智勇 责编 &值班编辑 | 金木研
第 7993 篇深度好文：5460 字 | 14 分钟阅读
成为专家的关键，在于你思考和看待事物的方式，在于决定 " 你是谁 " 的内部过程所导致的结果，而不仅仅是在于你所创造的事物。
我发现我的房子受潮了，于是打电话给理查德，他是一个朋友推荐给我的专家。理查德听我讲完我的问题，然后在地下室里走来走去，检查墙壁和地板。
他掏出一个仪表，测量了一下读数。整理好思路后，他概述了他认为的问题，提出了一些可能的解决方法，并推荐了他认为最好的选择。让我颇为惊讶的是，这种选择竟然是比较便宜的一种。
我问理查德，他是如何决定该提什么建议的。他解释说，他在这一行干了将近 40 年，维修过许多像我家这样的房子。类似的问题他见过许多次，尝试过各种各样的解决办法。
虽然近来出现了一些新的材料和技术，但他觉得保守的方法对我的问题来说是最好的。虽然不能确定，但他相信自己的建议能解决问题。如果问题没有解决，我们还可以探索其他途径。我们决定就这么办。
尽管我朋友说理查德非常优秀，但当时我没有直接的证据证明他的技术水平。我和理查德的关系是人与人的关系——他是他领網域里的一个专家。理查德先是发现了我的问题。
接下来他并没有只考虑仪表读数，也没有追求短期利益。相反，他运用了自己的经验，提出了一种我们俩都赞同的方法。我相信他和他说的话。理查德做的事，就是我作为医生、约书亚作为裁缝所做的事，以及本书其他专家所擅长的事。
一、" 成为专家 "
我们都需要理查德这样的专家，因为我们依赖他们的工作。当我们遇到问题的时候，我们需要专家来解决问题。
我们生病时，需要医生。我们乘飞机时，需要飞行员。我们的地下室有问题，就需要专家来处理潮湿的问题。然而，现在有关专家的论调常常让我生气。
我经常听说有人认为专家无关紧要——他们在瞬息万变的世界里不再有价值了。我听说专家被认为是无用的精英。
然而事实远非如此。在生病时、乘飞机时、屋子受潮时，我们都会意识到这一点。
然而专家提供的服务只是他们重要性的一部分。成为专家是做人的核心。我们最终是否成为专家，是否能得到同行和更广阔的世界的认可，这并不重要——重要的是，无论我们努力实现什么目标，我们都要精益求精。
不管我们的兴趣是什么，花上多年时间去做一些有价值的事情，能够满足我们的一种深层需求：让自己沉浸在比自身更伟大的事情里。
比起 " 专长 " 的陈述性知识或者子技能，很少有人写到这些内在过程。这在一定程度上是因为知识和技能更容易被展示和测试。然而，这也是因为，专业人士很容易忘记自己在成为专家的过程中经历的阶段。
不管当时有多艰难，那种 " 成为 " 专家的过程很快就会消失在视野中。但是这种经历却无比重要，弥足珍贵。
成为专家就是要把我们的精力输送到有目的、有意义的事情上；就是要发挥我们所有人都有的潜能，做出一些超越平凡人的日常生活的事情。
成为这样的专家，需要你改变自己，这种改变不仅在于你有多少知识，能做什么事情。我在文章中区分了专注于过程的知识（管道工、裁缝或外科医生的技能和程式性知识）与内在的转变。
成为专家涉及你与自己的工作、你工作的閱聽人及所接触的人之间的关系。成为专家让你能够处理濒临崩溃的脆弱工作对象，判断什么时候应该行动；什么时候应该克制自己，允许别人放手做事、犯错，因为你知道他们必须吸取教训。
我相信我们都有能力成为专家，不管我们承认与否。当然，不是每个人都会成为在全球演出的钢琴家、外科的先驱者、著名雕塑家或者获得诺贝尔奖的科学家。
大多数不想成为这样的人——做一个诺贝尔奖得主，就要把一生奉献给科学。但是我们都走在同一条路上，都在做我们关心的事情，而且我们都可以做得更好。对于任何加入篮球俱乐部、给同事做报告、学习外语、参加陶艺班或制作电子表格的人来说，他们都能与本书中的观念产生共鸣。
成为专家就是要认识到自己的潜能，并让它成长壮大。就像深海洋流一样，成为专家可能不会表现在外表上，但这个过程的影响是深远的。
虽然很明显我们需要专家，但我们经常认为他们与我们完全不同。我们忽略了这样一个事实：我们每个人都可以成为专家，或至少朝这个方向前进。
成为专家并不取决于社会如何衡量你工作的价值，因为社会是变幻无常的。这也不是名誉或金钱的问题。相反，重要的是你选择的道路。
我已经尝试让大家对这条道路产生一种真实的感觉。这不是一个稳步上升的过程，更像是一条艰难的山路。你可能要向下走一段路，绕开一些障碍，然后才能继续向上。
当你觉得自己停滞不前或倒退的时候，你会经历惨淡的时期。坚持下去需要信念与毅力，你要意识到这条路的大方向是向上的。成为专家需要时间——许多时间。
我希望这篇文章能反驳这种观点：所有事都可以一蹴而就。我知道，网上有些课程声称能在一个月内教会你说一门语言、弹奏一种乐器或成为一名投资银行家，但这些短暂、浅尝辄止的经历不能代替长期的投入。
你不可能在一个月内掌握吉他，因为掌握没有终点。你可以开始，但你永远不会走到终点。这就是成为专家的魅力所在。
即使在我们这样一个快速变化的社会里，有些东西仍然是不变的。我们需要专家带我们去世界各地，在我们生病时治疗我们，在我们出错时解决问题，创造美好的事物并激励我们当然，具体的事物会发生变化。
我们认为理所应当的事物会过时。在今天的大部分情况下，我们不再在暗房里冲洗照片，不再用手动打字机，不再发电报，所以我们不再需要这些领網域的专家了。
现在我们有不同的方式生成影像、远距离交流、书写文本。很快，这些也会改变。然而，未来的发展会像过去一样需要专家——随着世界越来越错综复杂，情况更是如此。机器人、人工智能、新能源、资源的负责任管理——所有这些都将依赖于专家。
这些专家必须像今天的标本剥制师德里克、木版雕刻师安德鲁和裁缝约书亚一样，怀着同样的使命感专注于自己的技艺。
尽管他们的领網域可能大不相同，但这个过程会保持不变。
二、是毒素还是养分
成为专家的机会应当是我们不可剥夺的权利之一。这样我们才能发挥我们生而为人的潜能。
就像任何有机的过程一样，成为专家需要养分。这包括指导和鼓励，犯错，花时间与你的工作对象、工作时接触的人在一起，允许自己的个性逐渐展现出来。但是大背景无处不在。
整个童年，我们一直沉浸在感官的世界里，体验着世界和周围的人。无论是在家还是在学校，我们都在内在的信息库里积累大量感觉、知识和技能，我们日后会在这个基础上不断发展进步。
我们需要体验视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉；需要和其他人一起工作；需要与他人共处一个空间，在自我和他人的意愿之间找到平衡。
成为专家是我们人生故事的一部分，这个故事从我们出生时就开始了。
然而，在世界上的许多地方，包括英国在内，成为专家的条件受到了威胁。这些威胁包括使一切加速的无情压力、学校课程的缩减，以及从成本、收益的角度看待一切、将短期利益置于长远价值之上的新自由主义思维。
更多的压力来自社会接触的减少，亲身接触物质世界的机会的减少。矛盾的是，随着我们在全球范围内的联系越来越紧密，地区的孤立却越发严重。共同工作的机会越来越少了。
注意力和专注力正在被电子邮件和社交媒体蚕食。紧急的事情优先于重要的事情，立即做出反应的压力可能会让人不堪重负。无论是在美食、阅读还是手工艺方面，循序渐进的过程都受到了冲击。
缓慢的学习过程受到了环境压力的打压——这种压力要求学生用更少的努力和资源，更快地获取资质。对于评估的痴迷已经扭曲了资质本身。但是，以牺牲学习质量的代价来量化学生的学习内容，是一种危险的短视。
年轻人失去了充分发挥自身潜能所需要的机会。新人进入一个专业领網域的时候，我们希望他们具备阅读、写作、算术和使用电腦的基本技能，了解周围的世界。我们希望他们对物质世界有基本的了解，这种了解是通过多年在家、在学校的经历建立起来的。
我们希望他们能与工作中的他人建立良好的关系，为自己的行为负责，照看彼此的安全。如果我们不再把具备这些基本能力看作理所应当，我们就必须做些事情来纠正这一点，或者为这些能力的培养预留出一些时间。
我们知道成为专家所需要的条件，但我们却放任这些条件受到破坏。
我在大学工作时就发现了这一点。直到最近，你可能还以为，一年级学生在入学时，应当掌握一系列他们在家和在学校里通过动手学习到的基本技能。用剪刀剪纸、用胶水粘东西、用笔写字、系鞋带、给绳子打结——所有这些技能都应该是在童年期培养的。
当然，有些人比其他人更手巧、更自信，但学生群体本应该有一个基础的水平，一种做过这些事情的共同经历。年轻人还应该通过音乐、戏剧和舞蹈学会在别人面前做事。即使他们不是传统意义上的优秀表演者，但他们也会因此获得重要的经验。
近年来，同事和我发现，我们不能再如此想当然了。在我们的大学里，进入理学和医学领網域的年轻人成绩优异，但许多人连打绳结、用剪刀剪裁图形、在他人面前讲话都会遇到困难。
虽然看一眼英国公立中学的课程就知道这是为什么，但我的学生来自世界各地，所以我认为这是一个全球性的问题。
艺术、设计、音乐、舞蹈、烹饪，以及其他涉及技巧与表演的学科都从课程表里消失了。甚至连科学的学科也在以抽象的方式讲授，学生很少有机会在实验室里学习，凭自己的兴趣做实验。
在科学课程上，为了节省老师的时间，确保实际操作 " 正确无误 "，学生要用的化学物质都已经为他们称好了。由于我们的制度厌恶风险，犯错的机会正在消失。年轻人不会再体验到犯错、必须纠正错误的感觉。
我们还有一种将生活分门别类的有害倾向。" 动手 " 被归为艺术教室里的事情，而艺术教室正在被废除。表演则仅限于音乐或戏剧，而音乐和戏剧课则正在被削减。
这是一场悲剧和耻辱。我们正在剥夺学生与生俱来的权利——他们与周围的物质世界打交道的信心。在与伦敦北部一所学校的校长交流时，我大吃一惊：有些学生不会握笔，或者不会使用剪刀，因为他们从没有尝试的机会。
这不是因为学校缺乏意愿。恰恰相反。这是由于他们几十年来的资源不足，以及不了解人是如何成为专家的。这不仅仅是年轻人进入社会面临的问题。这是我们所有人的问题。
这种快速追求成果的做法，产生了极为有害的影响。视觉的、电子设备螢幕上的信息占据了人的大部分注意力，因此这个问题变得更加明显。年轻人通过在线观看科学家的实验来学习化学实验，而不是自己动手做实验。科学的声音和气味正在消失。
大家成了旁观者，而不是参与者。丰富的感觉信息被重视视觉、忽视其他感觉的技术所消除了。
如你所见，我完全支持技术进步。我正在筆記型電腦上写作本书。在我的职业生涯里，我一直在与那些在技术创新前沿工作的人合作，每一代年轻人都将在我无法想象的事情上成为专家，这让我感到很兴奋。
我想说的是，我们应该利用技术进步和社会变革来丰富我们的体验，而不是让体验变得贫乏。
我们正处于一个危险的境地。我们可能会失去许多技能，却没有意识到它们正在消失，就像世界其他地方的生物栖息地逐渐消失一样。相关的统计数据让人担忧。
在英国，自 2010 年起，创意类学科的入学考试参加人数下降了 20％以上，设计类和技术类专业的入学人数下降了 57％。动手技能的教学正在从课程設定中消失。有一种隐秘而危险的假设认为，科学比艺术更有价值，科学中没有艺术的一席之地。这种目光已经短浅到了疯狂的程度。
这种 " 精简 " 的弊政经过多年的发展，已经掏空了实践社群的专业精神。如莱夫和温格所说的 " 新人与老手的交流 " 正在迅速消失。成为专家被看作是个人的事情，而不需要集体的力量。
然而，本书中的所有故事都表明，在我们成为专家的路上，我们多么依赖彼此，依赖实践社群。
这不是一种对假想的黄金时代的怀旧渴望。传统的学徒制有很多不好的地方。那种制度鼓励霸凌与剥削，要求不人道的工作量；它将一套规则摆在处于这种制度下的人的面前。
这种学徒制往往会抑制人的主动性，妨碍他们发挥自己的潜能，让他们在本应取得进步的很长一段时间后，依然困在毫无意义的工作里，或者根本不允许他们参与到工作中来。
然而，现实情况可能不全是糟糕的。不同的实践领網域可能出现又消失，但 " 专家已死 " 的说法实在有些夸张。成为专家依然是人类的基本需求，在这条道路上探索的机会应该为我们每个人所有。这些威胁都是真实存在的，但它们是可以被应对的。
本书中的这些人就是活生生的例子。他们践行了我概述的原则：长期专注于有价值的事情——这些事情需要持续的投入，而这种投入能带来奖赏；让自己的欲求从属于他人的需要；即使自己的领網域不在主流之内，也要精益求精。
我之前说过，专长的生态系统依赖于我们有责任提供的养分。这些养分包括提供支持性的环境，满足基本的物质需求，成为志同道合的群体中的一员。
一个给养丰富的环境应该提供机会，让人获得身体技能、事实性知识，以及对待工作对象和他人的敏感性。
也许最大的威胁就是缺乏耐心。我们正在忽视缓慢学习的必要性。学习者需要时间和支持。
专家必须经过漫长的成长和成熟过程，就像树木在森林中成长一样。就像树木一样，专家需要发展，而不是被连根拔起、移植。拔起和移植浪费了重新生根的能量，而这些能量本可以更好地用于向上生长。
当成为专家的过程恰如其分地发生时，它就像一种人与人的关系。它具有经久不衰和丰富充盈的潜力。
它能为人提供极大的满足感，让人为之奉献终生。就像其他的长期关系一样，这个过程没有明确的终点。这个过程足够宏大、足够灵活，能容纳你的成长和进化，它也会随着你一起成长和进化。
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