今天小編分享的親子經驗：5歲娃識字3000？别羨慕！過早逼娃認字，後果很嚴重！，歡迎閲讀。
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科大大發現，家長們比起給自己立 flag，更願意把希望寄托在孩子身上！而對于小寶寶，很多家長表示要娃" 學會認字 "！
圖片來源：科學家庭育兒原創
可見，大家對于" 娃早認字 "的執念有多深！而這一執念，科大大在去年也感受到了。
尤其在《挑戰不可能》綜藝播出後，看着台上 5 歲萌娃熟背詩詞 400 首，識字 3000+。
再看看自家娃，大字不識兩個，家長們不僅投去了羨慕的眼神，還決定把娃識字這件事提上日程！
來源：CCTV 挑戰不可能
但過早識字真的好嗎？真的值得羨慕嗎？
科大大今天就把" 娃認字 "這件事説明白，讓家長們不走彎路！
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早識字≠智商高，2 大危害要知道！
很多家長為了不讓娃輸在起跑線，從胎教到早教，再到教娃早識字、寫字，甚至連《唐詩三百首》、《三字經》等都安排上了。
讓娃小小的年紀，承受了不該承受的壓力！
日本的繪本之父松居直曾説過：" 讓孩子提早認字，或強迫他們早日養成自己看圖畫書的習慣，很容易讓孩子形成閲讀障礙，還會破壞孩子的想象力。"
所以早早地讓孩子識字，可能會有 2 大危害：
✘ 產生閲讀障礙
過早強硬地塞給孩子字詞，只會壓制孩子的自我學習力，和爆發負面情緒。
甚至未來出現厭學、注意力不集中等情況，或對老師和課堂有極強的仇恨心理。
有研究表明：過早被迫認字的孩子，初入小學時可能比未認字的孩子優秀，但随着年齡的增長，優勢不再明顯。
緊接着，大家想一想，娃上幼兒園後，你接娃回家時，第一句話是不是：" 今天又學了什麼字？"
✘ 限制想象力
在孩子的世界裏，一個 "O"，可能足球、還可能是糖果、甜甜圈、蛋糕。
但如果過早地灌輸拼音的概念，告訴孩子，這是 "wo"，不是其他任何事物，可能會限制孩子的想象力。
説到這，相信不少家長會問，那難道不教娃了？
當然不是！在孩子識字敏感期，家長也要用對方法！
2
分年齡，提升娃的認字能力！
我們都學過 " 揠苗助長 " 的故事，知道這是違背正常生長規律的。
孩子也是一樣，如果還沒學好走，就讓他開始跑，很可能直接摔倒在跑道！
所以，萬物都有規律可循，孩子的語言發展過程，更有規律可循！
科大大也将在視頻中為大家講解，快戳視頻了解詳細内容
從視頻中可以看出，孩子在語言學習中，始終是主動者，只要有合适的環境，就一定能開花結果。
家長要做的就是靜待花開。
但這也不代表娃啥都不用學了！5 歲以前，是寶寶的認字敏感期。
如果在這之前，家長不加以引導，也不利于娃的語言發育。
但是，正确的方法是關鍵！
科大大也将傾情奉獻一份" 識字攻略 "，家長按照寶寶的年齡段，直接抄作業吧
❑ 0-1 歲
0-3 個月，用各種語言和聲音（避免噪音）刺激寶寶，發展聽力，多擁抱、撫摸寶寶并面對面地和寶寶交流，多聽搖籃曲。
4 個月以後，繼續用語言刺激，鼓勵誘導寶寶發音。
9-12 個月，創造豐富的語言環境，給寶寶 " 輸入 " 規範、正确的發音。
❑ 1-2 歲
① 多和寶寶説話；提供良好的言語榜樣和言語示範，也可利用語言遊戲，如詞語接龍等進行詞語練習，鼓勵寶寶多開口。
② 繪本閲讀；可以指着繪本書裏的内容，告訴他們具體情節，幫助寶寶掌握新詞匯。
❑ 2-3 歲
① 擴展詞匯的豐富性。
比如用 " 觀察 " 來代替 " 看 "；用 " 五顏六色 " 來代替 " 很多顏色 "，用 " 可愛的橘貓 " 來代替 " 小貓 "。
② 及時回答寶寶的問題。
寶寶進入到 " 文字敏感期 "，變成 " 十萬個為什麼 "，對一切都充滿好奇，一個問題可能會問上好多遍。
爸媽們一定要耐住性子，不要抱着 " 讀了你也不懂 " 的态度來敷衍。當寶寶表現出好奇，就算是已經問過好幾遍的問題，也要耐心地及時反饋。
❑ 3-4 歲
① 讓識字融入寶寶生活。
家長提供了豐富的語言環境，寶寶自然就學會了認字。
② 給文字配上圖片。
在剛開始認字的時候，家長可以選擇字畫結合的卡片。
圖文并茂的方式和色彩豐富的視覺效果，對于年幼的寶寶來説，能夠激發他們更多的積極性和好奇心。
比如學習數字，就可以學習下面的視頻，用數字畫簡筆畫，也能增加寶寶的想象力
❑ 5-6 歲
這個時期的寶寶已經具有一定的詞匯量，家長可以用小遊戲提升寶寶的記憶力和反應能力。科大大再為大家介紹一種遊戲——撲克拼字法。
将拼字和撲克遊戲結合起來，這樣既能學認字，又能進行親子互動；既能有輸入，也能有輸出。
圖片來源：人民視頻
最後，科大大想説：
在寶寶識字和遊戲的過程中，要多鼓勵和獎勵，如果沒有説對，更不要責備。
教孩子識字的目的，不是為了攀比數量，而是讓他們知道字是一種表達意義的有用符号，能夠幫助他們認識世界。
★ 本文涉及的相關知識已由專家審核：
康松玲：教育學碩士，天津師範大學學前教育學院副教授，中國家庭教育學會兒童早期家庭教育專委會理事，天津市學前教育學會理事暨早期教育專業發展委員會主任。
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