今天小編分享的教育經驗：教育部公布2022年國家級教學成果獎獲獎項目名單，歡迎閲讀。
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芥末堆文 《教育部關于批準 2022 年國家級教學成果獎獲獎項目的決定》日前發布。國家級教學成果獎評審委員會評審确定的 2022 年國家級教學成果獎項目，共計 1998 項成果獲獎。
經國家級教學成果獎評審委員會評審确定，依據《教學成果獎勵條例》規定，報經國務院批準，上海市黃浦區盧灣一中心小學吳蓉瑾等申報的《數智技術與情感教育雙驅動的小學育人模式實踐探索》、江蘇省南京市浦口區行知小學楊瑞清等申報的《大情懷育人：扎根鄉村 40 年的行知教育實驗》、天津職業技術師範大學戴裕崴等申報的《模式創立、标準研制、資源開發、師資培養——魯班工坊的創新實踐》、江蘇聯合職業技術學院劉克勇等申報的《五年貫通 " 一體化 " 人才培養體系構建的江蘇實踐》、清華大學邱勇等申報的《踐行 " 三位一體 " 教育理念，培養肩負使命、追求卓越的創新人才》、天津大學金東寒等申報的《新工科教育》、中國農業大學張福鎖等申報的《面向農業綠色發展的知農愛農新型人才培養體系構建與實踐》等 7 項成果被評為國家級教學成果特等獎。
教育部批準，北京市東城區史家胡同小學洪偉等申報的《" 服務中成長 "：協同育人的創新實踐》、北京市昌平職業學校段福生等申報的《區辦中職學校 " 大地課堂 " 育人創新實踐》、北京大學田剛等申報的《建設世界一流數學人才培養高地——北京大學基礎數學拔尖人才培養創新與實踐》、北京師範大學喬志宏等申報的《高質量應用心理專業碩士培養模式創新與實踐》等 245 項成果被評為國家級教學成果一等獎；北京市廣渠門中學李志偉等申報的《宏志育人：辦人人出彩的高質量教育》、北京市豐台區職業教育中心學校趙愛芹等申報的《縱橫貫通 立體多元：區網域職成教育 " 一體四化 " 發展模式研究與實踐》、首都師範大學孟繁華等申報的《構建教師教育 " 雙鏈循環 " 機制，培養高素質專業化創新型教師》、吉林大學王慶豐等申報的《哲學博士核心課〈當代哲學前沿問題研究〉" 三導向 " 課程設計與教學實踐》等 1746 項成果被評為國家級教學成果二等獎。
