今天小編分享的教育經驗：為什麼説AI時代需提高數學素養？，歡迎閲讀。
以下文章來源于成長的可能 ，作者張蔚斐
頭圖｜pexels
文｜張蔚斐
來源｜成長的可能
受訪人介紹：顧先明，西南财經大學數學學院副教授，碩士生導師。主要研究方向為數值線性代數和微分方程快速（并行）數值解法等。
前段時間，" 不要讓你的孩子學新聞 " 這一話題引發了強烈的讨論，關于大學志願填報，一直是一門學問。也有人説，數學是一門不會過時的專業， 這兩年，報考數學專業的人也不在少數。
數學是基礎學科，轉換其他專業也比較容易，計算機、金融、經濟等學科就業前景都叫人看好。在人工智能時代，數學思維越發重要。
要不要讓孩子報數學專業？大學數學學出來有沒有用？數學專業值得報考嗎？很多家長對數學充滿好奇。成長的可能對話了西南财經大學數學學院副教授顧先明，解答關于數學專業的困惑。
#1
生活中的數學：人工智能時代需提高數學素養
數學思維在人工智能時代至關重要，人臉識别、菜鳥驿站機器人送快遞、餐廳智能點餐，涉及到生活中衣、食、住、行的方方面面。
" 我之前看到一個有意思的抖音視頻，某個大學校園内正在下大雨，菜鳥驿站的機器人去送快遞的時候意外出現了 " 故障 "，一起一停無法前進，可能大多數人看了之後一笑而過。其實，這跟數學算法有關系，智能機器人把特别大的雨滴錯誤地識别成了障礙物。
我之所以對這個視頻感興趣，是因為我的師兄們剛好有做數學影像處理的，結合我的所學數學專業知識能迅速看出這個機器故障裏面包含了很多數學問題、數學算法的缺陷。在菜鳥驿站機器人的實際運用中，要考慮的就是如何把雨滴的影響去除或減弱，這就是數學思維和數學在實際生活中的應用。這可謂是—外行看熱鬧，内行看門道。"
人臉識别也是比較常見的數學在生活中的實際應用，一開始，人臉識别的算法本質從數學的角度來説，是抓取面部特征信息點，做一些數學的處理和分析。但疫情發生以後，大家都戴着口罩，這時候人臉識别的算法就要改變更新了，必須去更改背後的算法，提高技術來适應新的社會需求。
" 為什麼説人工智能時代必須提高個人的數學素養呢？就以人臉識别為例，想改人臉識别背後的算法，你就需要懂其中的數學。我每年都教授我校會計學院會計學（大數據）專業的《機器學習數學基礎》課程，現在會計行業都講究大數據技術的應用了，按照我們傳統的理解，會計是做賬審計，但當人工智能發展到一定程度後，它很有可能會逐步取代部分人力。就拿财務報表來説，人工智能可以做得更快更高效，我們三個月做一次，但人工智能每個月都能給你反饋信息。"
顧先明提到，他所在的西南财經大學會計學院和數學學院在本科階段開設大數據技術的數學基礎課程目的，并不是要求學生一定要把其背後的算法掌握得非常到位，而是為了讓學生們在未來的日子裏更好地利用人工智能技術，提升自己的工作效率，并能對工具、軟體背後的算法及數學原來多一些了解，常常會事半功倍。
#2
如何看待報考數學專業？
顧先明将想要報考數學專業的學生分為兩類。
第一類，如果孩子對數學感興趣，學數學越學越有信心，越學越有興趣的話，顧先明建議他可以考慮學理論數學，未來的方向就是研究頂級的數學專業理論，立志于專攻學術界的難題，例如哥德巴赫猜想這些對數學體系本身有影響的難題。
另一部分孩子，對數學不讨厭，也了解數學在實際工作、生活中的用處，但并沒有那麼想探究數學本身，那麼，就可以去學應用數學，計算數學或者統計學等。可以理解為用數學解決實際問題，或把工業、工程、產業上的問題轉化成具體的數學問題，通過計算來解決或給企業提供處理方案。
" 當然，如果真的選擇了數學，我建議學生和家長必須清楚一點：數學專業的就業線是很長的。所謂的就業線，指的是學生可能必須讀到碩士、博士，去找工作時才能體現出讀數學專業的優勢。"
還有一部分學生和家長在志願填報時比較注重實際，希望能選擇一個适合就業的專業，顧先明也給出了建議："如果你很明确想從事數學老師這個職業，那我更建議你報師範大學或綜合性大學的數學專業。我們遇到很多比如非師範非綜合性大學的數學專業在中小學教職競争中優勢不如師範類院校。"
#3
數學作為基礎學科，未來調整學業和就業方向均有優勢
很多學生在志願填報時面臨的一大困惑是不知道自己的興趣在哪，對于這一類學生，顧先明建議：選擇專業不是一成不變的，成功的人往往是因為他有堅韌不拔的毅力，還有敏鋭的觀察力和很強的執行力，他們往往是善于抓住機遇、勇于改變的。
如果暫時不知道自己的興趣在哪而選擇了數學專業，也不一定就一輩子定 " 死 " 了。
顧先明在高校從事教學科研工作多年，發現了一個現象。數學專業的學生，碩士和博士研究生時期轉專業相對容易，一旦跨過轉專業的門檻，自身較好的數學基礎相比與原本專業的人來説，就成了優勢，甚至可以實現 " 降維打擊 "。
如果學生比較注重個人能力的培養，數學作為一門基礎學科，也是比較有優勢的。顧先明經常遇到碩博導師來找他，希望他推薦數學專業的學生跟着他們讀研究生、博士生。
" 每年我都會遇到很多非數學專業的博導讓我推薦數學專業的學生，因為他們本專業的學生數學基礎太差了，他們用比較誇張的説法來形容，説一些學生們連做個‘加法’都不會，因而很難滿足從事學術研究的要求。導師更青睐于數學基礎好的學生，即使跨專業深造，專業能力不如原專業的學生，但數學能力強，學習和理解新知識也會比較快，這就是比較受導師歡迎的原因。" 顧先明分析道。
" 我們的數學導師中也有轉行做金融的，他們的一些學生也有去銀行工作的。從這個角度來説，也能印證數學不會過時這個説法。我始終認為高等教育的本質目的應是教會學生學習和理解新知識以及分析和解決問題的能力，使其在今後的生活或工作中面對新事務新知識時從容不迫。"
如果是從就業的角度考慮，就要關注自己從事的到底是行業的淺表層工作，還是深層次的工作。如果是行業深層的工作，大部分都不會被行業抛棄和替代，例如醫生、教師和科技工作者等所謂吃技術飯的群體，很少會失業。
