今天小編分享的教育經驗：巧用思維導圖，讓繪本在幼兒園 “活” 起來！，歡迎閲讀。
在幼兒教育的多彩世界裏，繪本是孩子們探索未知、啓迪智慧的寶貴視窗。而思維導圖，可以幫助老師解鎖繪本的深層内涵，為孩子們開啓一場充滿趣味與成長的閲讀之旅。今天，就讓我們聚焦《小步樂讀》預備一階段的《太陽，太陽》這本精彩繪本，一同探讨幼兒老師如何巧妙運用思維導圖設計系列活動。
一、《太陽，太陽》繪本解析
《太陽，太陽》以簡潔而富有詩意的語言，向孩子們展現了太陽的多種特性。它時而大，時而小，時而近，時而遠，每天規律地升起落下，掌控着晝夜交替。
書中還提及太陽從東方升起、西方落下，以及太陽是個大火球，家在宇宙等知識，為孩子們打開了一扇認識自然天體的大門。這些内容不僅藴含豐富的科學知識，還與孩子們的日常生活緊密相連，是開展多元教育活動的優質素材。
二、思維導圖的構建
（一）中心主題确定
以 " 太陽 " 為中心主題，将其置于思維導圖的中心位置，用一個大大的圓形圖案表示，吸引孩子們的注意力，讓他們一眼就能明确本次學習的核心對象。
（二）分支主題拓展
外觀特性分支：從 " 太陽 " 引出 " 大小 "" 顏色 "" 形狀 " 等分支。在 " 大小 " 分支下，可以列舉出書中描述太陽有時很大（如晴天中午的太陽）、有時很小（如傍晚或清晨的太陽）的場景；" 顏色 " 分支則标注太陽通常呈現的橙紅色、金黃色等；" 形狀 " 分支強調太陽的圓形外觀，并引導孩子們回憶生活中見到的圓形物體與太陽形狀的相似之處。
位置變化分支：繪制 " 升起 "" 落下 "" 東方 "" 西方 "" 山上 "" 海上 "" 我家窗外 " 等分支。通過這些分支，梳理太陽在不同時間和地點的位置變化，結合書中具體語句，如 " 太陽從海上升起 "" 太陽從山上落下 "" 太陽從我家的窗户外升起 "，讓孩子們更清晰地理解太陽的運行軌迹。
科學知識分支：拓展出 " 大火球 "" 宇宙中的家 "" 發光發熱 " 等子分支。詳細解釋太陽是一個巨大的火球，不斷燃燒并釋放出光和熱，這些能量對地球生命的重要性，如維持植物生長、提供温暖等，将抽象的科學概念以簡單易懂的方式呈現給孩子們。
情感與文化分支：添加 " 温暖 "" 希望 "" 神話傳説 " 等分支。探讨太陽在人們心中象征的温暖與希望，以及不同文化中關于太陽的神話故事，如中國古代的後羿射日等，豐富孩子們的文化情感認知。
三、基于思維導圖的活動設計
（一）運動與健康領網域活動
" 陽光與健康 " 遊戲：利用思維導圖中 " 太陽發光發熱 " 的知識，開展户外遊戲。在陽光充足的操場上，設定不同區網域，如 " 陽光充足區 "" 陰影區 "。孩子們分組在不同區網域活動一段時間後，讨論在陽光下和陰影中的感覺有何不同，引導他們了解适度曬太陽對身體有益，如促進鈣吸收，但長時間暴曬可能會曬傷皮膚，從而培養孩子們的健康意識和自我保護能力。
" 太陽作息時間表 " 制定：結合太陽的升起落下時間，幫助孩子們制定簡單的作息時間表。例如，太陽升起後起床、洗漱、吃早餐，太陽當空時進行户外活動，太陽落山前準備晚餐、洗漱睡覺等，讓孩子們養成規律的生活作息，像太陽的運行一樣有序，促進身體健康發育。
（二）社會領網域活動
" 社區中的太陽 " 觀察：引導孩子們觀察社區内不同時間段太陽的位置對人們生活的影響。比如，早晨太陽照亮街道，人們出門上班、上學；傍晚太陽餘晖下，社區公園有老人散步、兒童玩耍。孩子們分組記錄并分享觀察結果，讨論太陽與人們生活的緊密聯系，增強他們對社會生活環境的觀察力和認知能力。
" 太陽文化分享會 "：圍繞思維導圖中的 " 神話傳説 " 分支，舉辦文化分享會。孩子們提前和家長收集不同國家和民族關于太陽的傳説故事，在活動中輪流講述，如古希臘的太陽神阿波羅的故事等。通過分享，孩子們能了解到不同文化中太陽的象征意義和文化内涵，培養文化包容和尊重意識，促進社會交往能力的發展。
（三）科學領網域活動
" 太陽高度測量 " 實驗：根據太陽位置變化分支，開展簡單實驗。為孩子們準備相同長度的木棍和尺子，在不同時間（如上午 9 點、中午 12 點、下午 3 點）将木棍垂直立在地面，測量并記錄木棍影子的長度。孩子們通過對比數據，發現太陽高度與影子長度的變化關系，深入理解太陽在天空中的位置變化規律，培養科學探究精神和觀察、記錄、分析數據的能力。
" 自制太陽系模型 " 手工活動：借助思維導圖中太陽在宇宙中的知識，組織孩子們制作太陽系模型。準備不同顏色的黏土、小球等材料，讓孩子們動手制作太陽以及圍繞它的行星。在制作過程中，老師講解太陽系的基本結構和各行星的特點，幫助孩子們直觀地認識太陽在太陽系中的中心地位和與其他天體的相對位置關系，激發孩子們對宇宙科學的興趣。
（四）藝術領網域活動
" 繪畫心中的太陽 " 創作：以思維導圖的 " 外觀特性 " 分支為靈感，讓孩子們自由創作繪畫 " 心中的太陽 "。鼓勵孩子們運用不同的色彩、形狀和線條來表現太陽的獨特魅力，如用明亮的紅色和黃色表現太陽的熾熱，用波浪線、放射線等裝飾太陽的光芒。孩子們在繪畫過程中發揮想象力和創造力，表達對太陽的情感認知，提高藝術表現力和審美能力。
" 太陽主題音樂表演 " 活動：根據太陽帶來的温暖、活力等情感元素，選擇或創作簡單的音樂旋律，如歡快的節奏代表白天陽光明媚時的活力，舒緩的旋律象征傍晚太陽落山的寧靜。孩子們用簡單的樂器（如木魚、沙錘、手鈴）或通過歌唱、舞蹈等形式，圍繞太陽主題進行音樂表演，将藝術形式融合，提升藝術綜合素養，感受藝術創作的樂趣。
四、引導孩子探索與思考的策略
在每個活動中，老師要積極引導孩子們提問和思考。例如，在 " 陽光與健康 " 遊戲後，問孩子們：" 為什麼我們需要曬太陽，但又不能曬太久呢？" 在 " 太陽高度測量 " 實驗中，引導孩子思考：" 除了用木棍，還能用什麼方法測量太陽高度呢？" 鼓勵孩子們大膽表達自己的想法和疑惑，老師及時給予回應和引導，幫助孩子們逐步深入理解繪本知識，培養獨立思考和解決問題的能力。
同時，在活動結束後，組織孩子們進行回顧和總結。可以讓孩子們用自己的話講述在活動中學到了什麼，對太陽有了哪些新的認識，将活動中的體驗和知識内化為自己的理解，進一步鞏固學習成果，強化閲讀繪本後的思考與收獲。
最後再讓孩子們在一起共讀這本書，根據豐富的活動，讓孩子對文字有更深刻的理解，對繪本產生更濃厚的興趣，引導他們進行自主閲讀。
五、《小步樂讀》在幼兒園的應用優勢
《小步樂讀》系列圖書如《太陽，太陽》，其内容緊密貼合幼兒生活與認知水平，語言簡潔生動，為思維導圖的構建和活動設計提供了豐富且适宜的素材。通過圍繞《小步樂讀》繪本開展思維導圖引導下的多元活動，能夠充分發揮其在幼兒早期閲讀啓蒙中的作用。
在幼兒園環境中，老師們可以将《小步樂讀》作為核心閲讀資源，定期開展繪本閲讀與拓展活動。利用其豐富的畫面和詩意的文字，可以激發孩子們的閲讀興趣，培養閲讀習慣，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中接觸知識、探索世界。同時，借助思維導圖的可視化工具，将繪本中的知識以系統、有趣的方式呈現給孩子們，提升教學效果，促進孩子們在各個領網域的全面發展，為幼兒教育注入新的活力與魅力。
思維導圖與繪本的完美結合，為幼兒教育帶來了豐富多樣的可能性。通過精心設計的系列活動，孩子們在健康、社會、科學、藝術等領網域都能得到充分的鍛煉和成長，閲讀興趣被極大激發，良好的閲讀習慣也在潛移默化中養成。
親愛的幼兒老師們，《小步樂讀》系列圖書憑借其貼合幼兒認知的内容和精美的畫風，為我們開展多樣化教學活動提供了絕佳素材。如果您還未使用過這套書，不妨嘗試一下，相信它會為您的繪本教學帶來全新的思路與活力。
而已經在使用《小步樂讀》的幼兒園老師們，我們非常期待聽到你們的聲音！你們圍繞這套書設計了哪些精彩有趣的活動呢？歡迎在評論區分享，或者聯系我們，一起交流探讨，共同推動幼兒早期閲讀教育的發展。【END】
關于元啓樂讀
" 元啓樂讀 · 以 0-3 歲兒童早期閲讀與語言發展促進全人教育 " 項目，是由心和公益基金會支持，親近母語公益中心承接的公益項目，從當下中國 0-3 歲兒童缺乏優質的早期閲讀教育指導的現實層面出發，為家長、早教機構、圖書館館員等相關人士解決早期閲讀指導的專業度缺乏問題。
項目通過開展書目發布、實證調研、理念傳播和專業培訓，提高早教機構 / 育兒園從業者、圖書館館員、幼兒園教師、家長等對早期閲讀與語言發展的認識和閲讀實踐能力，從而更好地促進 0-6 歲兒童的語言能力發展，全面激發幼兒的語言天賦，培養其多元智能和社會适應能力，為全人發展和終身成長奠定良好的基礎。
目前，該項目已在江蘇、福建、四川、甘肅等地舉辦了多場小型論壇和研讨會。2025 我們将繼續前行，誠邀各地區教育局和幼兒園加入，共同推動早期閲讀的發展。
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