今天小編分享的财經經驗：“要麼衝頂，要麼滅頂” AI教育潮襲來：370份問卷揭秘學生、教授心聲，歡迎閲讀。
每經記者 杜蔚 温夢華 每經編輯 陳俊傑
又到一年開學季，當人工智能（AI）熱潮席卷各行各業時，這一屆大學 " 萌新 " 們似乎有了更多的選擇。
9 月 13 日，教育部網站發布《2024 年度普通高等學校本科專業申報材料公示》，據統計，2024 年度拟新增專業 535 個，涉及 353 所高校。其中，人工智能教育、智能體育工程、舞蹈與人工智能、智能影像創制、智能影像藝術、智能視聽工程等多個與 AI" 跨界混搭 " 專業，深受關注。
" 我們學校增加了一系列新的 AI 課程并增設 AI 雙學位。" 復旦大學管理學院大學生呂悦洋告訴《每日經濟新聞》記者，其所在高校 " 幾乎所有專業都在 +AI"。
高校紛紛緊跟科技步伐的背後，不只是想踏新潮流，而是提前洞悉了 AI 技術向高等教育領網域發起的 " 甜蜜衝擊 "，藝術教育尤為敏感。
《每日經濟新聞》記者歷時 5 個月，向中央美術學院、中國傳媒大學、四川大學等國内十餘所高校發放問卷，搜集到 370 份有效問卷。在這些受訪大學生中近六成人表示使用過當下熱門的 AI 大模型，并認為對自己的專業學習、求職有幫助。但值得注意的是，大學生們已對 AI 產生了恐慌。
參與《每日經濟新聞》問卷調查的學生專業分布
不僅僅是學生疑惑，" 傳道授業解惑 " 的老師們，也同樣面臨着 AIGC（人工智能生成内容）衝擊之下高校藝術教育面臨的諸多新挑戰。
" 敬畏 "" 融合 "" 跨界 "" 創意 "" 學習 "，這是中國傳媒大學、廣州美術學院、中央美術學院、重慶郵電大學等國内知名院校的眾多教授們在和《每日經濟新聞》記者聊 AI 時，頻頻提及的關鍵詞。
當 AIGC 運用越來越多，對于高等藝術教育而言，未來究竟是好還是壞？身處其中的專業者們，又該如何做到自己的 " 護城河 " 不被 AI 攻破？
近六成大學生在使用 AI 急呼高校增開大模型課
輸入一句場景描述，設定好想要呈現的相關數值，一鍵點擊後，幾秒的動畫視頻便瞬間生成，活靈活現，功底絲毫不輸專業繪畫師，這讓完全不會任何繪畫技術但熱愛動漫的李琳（化名）感到興奮。
人機創意 圖片來源：每經視覺部 劉陽
但不同于李琳的興奮，面對 ChatGPT 帶來的技術革新，當 AI 以驚人的速度在藝術領網域嶄露頭角，動漫遊戲產業紛紛縮減原畫師時。更多像王慧（化名）一樣，學習了十多年繪畫才擠進象牙塔藝術專業的學生們開始疑惑：" 在 AIGC 望塵莫及的碾壓下，我們花十幾年學習的專業究竟還有沒有用？"
身處高校的大學生們，感受到了 AI 的衝擊。
社交平台上，有不少大學生分享自己使用大模型的心得和吐槽，甚至還有大學生做起了 "AI 接單 " 的生意，借助 AI 摳圖改圖等。重慶郵電大學的青年教師孫瑩向《每日經濟新聞》記者表示，據她了解，不少同學已經開始私下學習各類大模型。
圖據小紅書
《每日經濟新聞》記者通過 5 個月的問卷調查，獲取了藝術類專業在讀大學生 370 份有效問卷。其中，藝術設計、產品設計、動漫及數字媒體藝術，這四個專業的學生是參與本次問卷調查的 TOP4 專業，且 45% 的受訪者為大二學生。
在受訪大學生中，近六成人表示使用過當下熱門的 AI 大模型。其中，有 26.76% 的受訪大學生會一周使用 1~2 次，屬于高頻次使用者；31.08% 的受訪大學生使用 AI 大模型 " 一個月少于 5 次 "；只有 5.95% 的受訪大學生 " 幾乎天天使用 "。
" 你使用過當下熱門的 AI 大模型嗎？" 圖據《每日經濟新聞》問卷調查
記者統計發現，樂于嘗試使用 AI 大模型的受訪大學生，也往往更認為使用大模型将會對自己的專業學習、求職都有幫助。展開來看，60% 的受訪大學生認為 AI 大模型對自己的專業學習有幫助；而在 " 掌握 AI 等技術是否會對求職有幫助 " 的問題中，61.89% 的受訪大學生選擇了 " 非常有幫助 "，有 18.65% 的受訪大學生則認為 " 幫助不大 "。
" 你認為 AI 大模型對你的專業學習有沒有幫助？" 圖據《每日經濟新聞》問卷調查
" 你認為掌握 AI 等技術，是否會對求職有幫助？" 圖據《每日經濟新聞》問卷調查
在大學生使用 AI 大模型的背後，與大學生對 AIGC 等新技術的态度息息相關。
反映在數據上，57.3% 的受訪大學生對 AI 大模型持有 " 非常擁抱，樂于嘗試 " 的态度，32.16% 的受訪大學生則認為 " 一般，可有可無 "，不過，受訪大學生中已出現 6% 的人表示 " 非常焦慮，擔心被 AI 取代 "。
" 你對 AI 大模型是何态度？" 圖據《每日經濟新聞》問卷調查
變化之下，大學生特别渴望通過學校，更專業、系統地接觸并掌握 AI 大模型。
數據顯示，超 80% 的受訪大學生稱自己所在的高校并未開設 AIGC 相關的課程；而 48.92% 的受訪大學生 " 非常希望 " 高校開設更多與 AIGC 相關的課程，只有 7.03% 的受訪大學生認為高校 " 沒必要 " 開設相關課程。
目前，雖然國内頭部高校已經開始探索 AI 大模型，但系統化、普及化的 AI 大模型課程仍在嘗試中。多位國内一流院校教師均向記者表示，AI 對藝術教育帶來的變化和不确定性主要在于：以往大學教給學生的是未來 3~5 年的流行内容和知識，但在 AIGC 浪潮之下，各行各業正在發生颠覆性變化，這讓大學教育的 " 新内容 " 變得很難預判。
教育保質期被大幅縮短 "AI 讓我們和學生站在了同一條起跑線上 "
大學生們對 AI 的好奇、憧憬、懼怕，也牽動着高校老師的心。
"AIGC 的崛起，給我們整個傳媒大學帶來巨大衝擊。" 中國傳媒大學動畫與數字藝術學院教授呂欣在接受《每日經濟新聞》記者采訪時表示，該校開設的專業涉及動畫、產品設計、廣告等，以往這些專業具備很強的技能門檻，學生需要經過長時間的專業訓練，學習美術、三維建模、人機互動開發等才能成為從業者。
" 但現在，學生們通過 5~7 年甚至更長‘專業修煉周期’自建起來的護城河，正在被大模型攻陷。" 呂欣直言，AI 剛出現時，他和身邊的高校學者們 " 會有一些不以為然甚至是嘲諷，覺得 AI 無法跟人相比。按照現在的迭代速度，老師們吃驚之餘也有争議，但大家現在（對 AI）已是一種敬畏 "。
據呂欣觀察，AI 快速學會了人類最好畫手的能力，" 猛烈撞開了藝術職業的門檻。現在的學生，尤其是美術類的同學，在親自感受到 AI 的能力後，都出現了不同程度的焦慮情緒 "。
人機創意 圖片來源：每經視覺部 劉陽
去年底，呂欣要求自己實驗室的 46 位同學用 3 周時間學會 AIGC 的工具，結果一個學了 7 年動畫專業的研究生告訴呂欣，他很絕望，覺得自己的專業 " 幹不過 "AI。
" 看到那麼多動漫遊戲公司都在裁員原畫設計師，我不得不擔心。" 某綜合大學大三學生吳佳（化名）告訴記者。
AI 在藝術領網域嶄露頭角，加重了學生的惶恐。" 大學生們心浮氣躁，有些人不想扎實學基礎課程。" 西南某大學藝術學院的院長吳曉（化名）向記者表示，當下開設 AI 課程有一定難度。" 以現在大模型的迭代速度，恐怕教案剛通過就過時了。"
孫瑩告訴記者，目前重慶郵電大學對于基礎藝術課程依舊堅持繼續教學的觀點。" 學完以後，我們會将其與一些人工智能的大模型相結合，幫助學生完成深入學習。"
在中國傳媒大學副校長楊懿看來，AI 将一系列不确定性擺在高校面前。" 更深層次的挑戰來自既有知識體系的失靈，傳統學科架構的失衡，人才培養能力的失效，以及學術和科技倫理的道德失控。"
" 我們高校的老師應該教學生領先于市場 5~10 年的東西，或者至少也要保證能夠讓學生畢業後抵擋一兩年。但現在面對 AI，教育的保質期被大幅縮短，甚至讓老師和學生站上了同一條起跑線上。" 冰墩墩設計團隊負責人、廣州美術學院教授曹雪在接受《每日經濟新聞》記者采訪時坦言，高校老師的傳統職責和功能已被 AI 徹底颠覆，" 我們再也不是帶領者，而是和學生一起進步的推動者 "。
冰墩墩設計草圖 圖片來源：央視新聞視頻截圖
63 歲的曹雪已卸任廣州美術學院視覺藝術設計學院院長一職，但如今依然奮鬥在教學一線，他對 AI 持樂觀态度：" 在利用科技的手段上，我遠遠比不上年輕老師，甚至是學生，但我認為，接下來最先被淘汰的，一定是最接近于工具‘屬性’的老師。"
靠算法成不了莫奈、梵高，也 " 算 " 不出冰墩墩 " 面對 AI，要麼衝頂，要麼滅頂 "
" 作為創作工具，AI 同樣是遇強則強，遇弱則弱。我不反對學生使用 AI 做設計，但關鍵是，借助 AI 能有怎樣更優的表達。" 曹雪向《每日經濟新聞》記者表示，現在市場上有上千個虛拟人，" 它們都長得英俊、漂亮，但沒有一個讓我感覺到是有生命的，因為它們缺失靈魂，沒有温度 "。
中央美術學院教授、博士生導師賀羽向《每日經濟新聞》分享了今年 4 月博士生招考中的小故事：有人在面試時表示，希望考入後研究 AI 如何跟油畫創作結合。但賀羽與同組幾位導師研究後有個同感，考生想研究的方向很有意思，只是略顯激進一些。
" 雖然大模型會迭代，但迭代不出對藝術的獨創性。" 賀羽曾在國家重要慶典中繪制巨幅畫像。在他看來，AI 的工具屬性較強，但要讓它生成獨到或颠覆性創意，短期來看可能性不大。
人機創意 圖片來源：每經視覺部 劉陽
賀羽認為，AI 生成的圖畫，僅為平均化創意，" 我們可以運用 AI 輔助完成一些畫面，但核心還是人對審美的認知。就像那些陳列在博物館的大師作品，構成的是整個人類藝術發展的一部磅礴美術史。莫奈、梵高都不是靠算法成就的自我風格，他們對繪畫的靈感并非源于數據投喂。AI 永遠無法利用數據計算，完成有情感訴求和有温度的創作 "。
曹雪指出，能将木頭切割整齊的人，只是掌握了技術的木工，而只有當木工在不斷實踐過程中，将生活方式融入，超越工具和材料，才有可能成為家具設計師，這個 " 融入 " 的過程 AI 難以匹敵。
面對迷茫的學生們，呂欣強調："AI 替代不了你，反而是那些既掌握 AI、又懂光影，還懂構圖的動畫人才會真正替代你 "。他指出，" 未來藝術技能層面的東西會被 AI 替代，但關于美學、視聽語言等課程則會變得很重要，因為我們和大模型最終比拼的是頭腦中深層的東西 "。
" ‘技術平權’之後，會有越來越多的創作者進入藝術領網域。大家通過好創意、好工具創造出更有意思的内容，何樂而不為？藝術将不再是某一個小圈子的事，而是大家都可以做的，我覺得這也是人類文明的一種進步。" 呂欣表示。
大學生們也在積極使用 AI，復旦大學管理學院大三學生呂悦洋制作的 AI 海報 受訪者供圖
賀羽認為 AI 衝擊之下藴含新的機會，" 也許未來 AI 意外生成的創意，能激發出畫家不同尋常的靈感，二者如果能結合好，或許形成一種全新的繪畫風格 "。
"AI 所能替代的部分，其實我們不用跟它去搶。我們需要的是理念和思維的煥新，就像 AI ‘算’不出冰墩墩一樣。" 曹雪希望，AI 給高校教育的衝擊能再猛烈些，這樣才能倒逼大學生思考和進步，" 不是所有的年輕人都叫後浪，有一些經典始終沒被颠覆 "。
在孫瑩的觀察中，不少年長的老師得現學大模型，但這并不容易。" 年輕老師部分在讀博或做研究的時候已經接觸了大模型。今年我們已制定了新一版的培養方案——引入 AI 内容，我們會根據各自的強項來合作規劃教案内容，而後期，可能會出現‘團隊教師’來組合教學。"
楊懿透露，面對 AIGC，中國傳媒大學已在今年春天發出，" 要麼衝頂，要麼滅頂。我們正在全方位、深層次地推進人工智能的行動計劃 "。
