今天小編分享的教育經驗：小學古詩怎麼學？朱愛朝老師有妙招，歡迎閲讀。
古詩是中國人從小到大的功課，不管是 3 歲小兒，還是 70 歲長者，只要是明月照耀的地方，總有中國人能吟誦：
" 白日依山盡，黃河入海流。"
" 白毛浮綠水，紅掌撥清波。"
……
這是刻在國人基因裏的文化密碼。
説到古詩，大家第一反應的古詩讀本是什麼模樣呢？
是圖畫書嗎？有古詩、有插畫、有音樂的那種，點讀或掃碼可以聽到吟誦音頻？
是注釋書嗎？把小學必背古詩都整理在一起，有注解和譯文，方便背誦查看？
是故事書嗎？小主角穿越到古詩世界裏，和詩人們交朋友？
6 月底，朱愛朝老師的新書《明月來相照》上市。它是愛朝老師結合自己多年教學和生活心得，精心奉獻給小學生的古詩讀本，延續了親近母語一貫以來的雅致審美，拉升了小學古詩的學習尺度。
市面上的古詩讀本花樣繁多，《明月來相照》有什麼不同呢？
首先，它通達曉暢，圖文形式介于圖畫書和純文字書之間，對小學生十分友好，有助于閲讀能力的不斷攀升。
其次，它包含了小學統編版《語文》課本 103 首古詩，卻不生硬刻板，按《新月》《弦月》《滿月》詩意排列，方便課内外使用。
其三，它有典有據，富含文學韻味。在增進兒童知識、擴展兒童視野的同時，滋養兒童心靈、強健兒童人格。
明月來相照，由詩入畫
和明月一樣，古詩照亮中國人的心靈，即使身處異國他鄉，看到月亮，也能心有靈犀的念出：
舉頭望明月，_________。
點擊空白處查看答案
低頭思故鄉
明月幾時有，_________。
把酒問青天
______________，明月何時照我還。
春風又綠江南岸
" 明月來相照 "，原是唐代大詩人王維的詩句。《明月來相照》以 " 明月 " 為名，不管是外殼裝幀還是内頁設計，都把月亮元素發揮得淋漓盡致。
三本書的函套就是一個镂空的月亮窗，映射出古詩的世界，童趣盎然。
抽去函套，每本單冊的封面是另外的月亮窗，跟書名呼應，月亮窗的模樣從新月變幻到弦月、滿月，代表月亮的陰晴圓缺，也表示古詩學習的功課日漸圓滿。
統編版《語文》書裏的 103 篇古詩，依照各年級的順序，分布在三本單冊中。
新月篇 | 一年級上 | 6 |
一年級下 | 7 | |
二年級上 | 7 | |
二年級下 |
弦月篇 | 三年級上 | 9 |
三年級下 | 8 | |
四年級上 | 10 | |
四年級下 | 8 |
五年級上 | ||
五年級下 | 11 | |
六年級上 | ||
六年級下 | 14 |
内頁每首古詩都有：古詩原文 + 詩意賞析 + 漢字拓展。一些畫面感豐富的古詩，還配上了韻味綿長的插畫，你能猜得出以下是哪些古詩嘛？
《江雪》
《詠鵝》
《元日》
《明月來相照》的全書插畫由插畫師肚肚繪制。她的畫風清麗美好，用簡潔的鉛筆打稿勾畫人物，淡雅的水彩上色渲染畫面，兼有水墨國畫的風格。畫中的小孩民國裝扮，活動在傳統民居、田園山水中，自然銜接起古代和現代。
不説那麼多，點到即止
《明月來相照》的作者是朱愛朝老師，是的，就是寫作暢銷書《時節之美》《自然之美》的她。
朱愛朝
湖南省長沙市大同小學校長，全國優秀教師，首屆全人教育獎提名獎得主，長沙市兩屆小學語文首席名師，長沙市人民政府督學。2023 年獲 " 全國五一勞動獎章 " 殊榮，并被授予 " 湖南省先進工作者 " 稱号。
小學古詩學習的基本要求是什麼？
背誦古今優秀詩文 75 篇。（《義務教育語文課程标準》2022 年版）
基礎版的古詩課堂是什麼樣的？
正确流利的朗讀，背誦；
重點講解生難字，概括詩詞大意；
感悟和鑑賞意境；
品評寫作手法……
這些，《明月來相照》都有，但又不止如此，在基礎上又都延伸了一點點、托舉了一些些。
介紹詩人的生命故事
大家都知道，《詠鵝》的作者駱賓王是遠近聞名的神童，他 7 歲就創作了《詠鵝》這首童蒙經典，那他長大之後呢？
長大之後的駱賓王，依舊才華橫溢，但是他的才能沒有得到重用，又性格剛正，後來加入了讨伐武則天的反叛大軍，以筆為劍，寫下了洋洋灑灑 500 多字的讨伐檄文。
這背後的復雜故事，可以用一整本書來解釋。面對低年級的孩子們，愛朝老師沒有講那麼多，只是簡簡單單提到了武則天讀完文章的反應 :" 宰相怎麼會沒發現這樣的人才呢？"（宰相安得失此人）
介紹詩詞的文學知識
大家都會背：鋤禾日當午，汗滴禾下土。《憫農》的作者是詩人李紳。
可少有人知道，李紳和白居易一起推動了 " 新樂府 " 運動，什麼是新樂府呢？那又要從樂府詩説起。
愛朝老師沒有講很深奧的文學知識，就是小小點撥了一下，" 面對老百姓的苦和痛，詩人們有話要説。" 幾位詩人希望通過新樂府運動，表現老百姓的現實生活，改善社會風氣。
拓展孩子的文化視野
大家都知道：遠看山有色，近聽水無聲，這是一首謎語詩，謎底是 " 畫 "。
愛朝老師讀《畫》，帶孩子們看畫，看的是博物館中的傳世名畫。
珍貴的中國畫不僅有山有水，有花有鳥，還有印章、畫家和後續收藏家的題字，" 詩、畫、印常常在一起出現……好像連續劇一樣有趣 "。
三十多年小學教學經驗，愛朝老師非常了解小學生的心智水平和能力基礎，她特别擅長以小學生為對象，化繁為簡，復雜問題簡單化。不説那麼多，先教一點點；不説那麼難，先教一點點。閲讀的種子，在早期種下，等春暖花開，時機成熟，總會破土而出……
到時候，孩子們就會進一步思考——
為什麼要讨伐武則天呢？是因為她是中國歷史上唯一一位女皇帝嗎？
為什麼詩歌有浪漫主義和現實主義兩大高峰呢？為什麼有人愛杜甫勝過李白？
為什麼名畫上會流傳千年？都是誰在收藏和保護它們呢？
不只是好讀本，也是寫作範文
寫作是語文教學的難點。怎麼才能寫出通達曉暢、意象豐滿的文章？
不僅是多讀書，做好大量的輸入，更要讀對書，在小學低年級，或者更早，打好母語閲讀的基礎，積累短詞、短句、短篇的扎實表達。
《明月來相照》裏的每一篇詩意疏通都可以看做愛朝老師給孩子的示範性寫作。原來，一首詩是這樣來介紹：可以是主角的第一人稱，可以是旁觀者的第三人稱；可以從人物開始，可以從地點開始；可以想象每一句詩的畫面，可以聯系整首詩的時代背景……
《明月來相照》裏的每一句都是簡單句，簡潔單純有韻律，适合吟誦。比喻、拟人、對偶、排比、頂真等修辭手法信手拈來，恰如其分。
像《雪梅》這一首，" 梅雪争春未肯降，騷人閣筆費評章 "，愛朝老師是這麼寫的——
晶瑩潔白的雪花，為詩人的贊揚，高興得起舞；馨香美麗的梅花，為詩人的欣賞，給天地間再送來幾縷暗香。
詩人對梅和雪説：" 你們倆在一起，早春就更美麗。"
梅和雪好奇地問：" 為什麼？"
詩人説：" 只有梅花而沒有雪的話，梅花看起來就沒有那麼精神。"
梅看看雪，雪抱抱梅，它們不争也不吵了。（節選）
裝幀編排雅致、插畫靈動有創意；順應小學生的心智發展，難度适宜；培養寫作能力、發展文學鑑賞能力，這就是《明月來相照》。開卷有益，各位朋友們，可以買起來，看起來了。
