今天小编分享的教育经验：触摸前沿实践，深研儿童阅读，欢迎阅读。
深圳营
2023年7月9日-11日，第十六期儿童阅读种子教师研习营·深圳营，在深圳市龙华区和平实验小学成功举办。
来自全国各省、市、自治区的一线小学语文教师、儿童阅读推广人相聚一堂，在李庆明、徐冬梅、陈诗哥、曾孜荣、宋鹏君、熊佑平、白皛、唐晓勇、陈春华、刘颖、孔晓艳、冷玉斌、林园秀、周美英、吴书华、邓玉琳、李辰光、卢江等多位专家学者作家明师的带领下，围绕儿童诵读、中文分级阅读、经典阅读和思辨性阅读、自主阅读、阅读评测、跨学科学习等内容进行了深度研修。
▲ 深圳营精彩回顾
1
破冰+分组
7月8日晚，来自四面八方的点灯人，相聚在美丽的深圳市龙华区和平实验小学。在这里，他们将共同开启一场为期三天的研习之旅。
亲近母语总课题组核心成员孔晓艳老师，出席晚间的开营仪式，为大家详细讲解研习规则，帮助老师们实现高效学习，在短时间内快速提升。
六个学习小组，依次登台亮相。拟组名、定口号、介绍小组成员......忙得不亦乐乎。
在逐渐热烈的气氛中，那种初次见面的忐忑与不安，正慢慢消融，这也会为他们以后的协作学习打下良好的基础。
▲ 小组展示
2
亲近母语理念和儿童诵读
7月9日上午，全国首届教育创新奖得主、深圳市龙华区和平实验小学宋鹏君校长做开场致辞《聚焦核心素养，赋能生命成长》。
她说，我们的教育，就是要让每个生命绽放色彩，尊重孩子自然天成的多样性和独特性。
深圳市福田区实验教育集团侨香学校吴书华老师，以《择一事终一生，不为繁华易匠心》为题，分享自己的阅读实践和教学专著写作故事。
她认为，一个教育者，首先要是一个学习者，学习会推动着自身不断朝前发展并带动学生发展。
深圳市南山区前海小学陈春华校长，分享的题目是《生命化阅读，友好儿童成长》，介绍了前海小学的阅读工程建设和实施方法。
她说："前海小学以‘阅读照亮童年’践行生命化教育理念，让生命的行为更有力量，让生命的精神更加美好。"
亲近母语创始人、著名儿童阅读推广人徐冬梅老师，为大家带来专题演讲《亲近母语理念下，以中文分级阅读推进书香校园》。
" 以儿童为本位，以阅读为核心，以文学教育为基础，以语用为路径，以育人为旨归，这是亲近母语的核心理念。"
"基于这样的理念，整合亲近母语近二十年的中文分级阅读研究成果，我们在近期推出了书香校园解决方案5.1，该方案覆盖学校、家庭、教师、学生四个层面，是兼具专业性和数据化的书香校园解决方案。"
>▲ 点击了解详情
亲近母语总课题组核心成员、拥有十多年诵读教学经验的孔晓艳老师，现场为大家执教诵读课：《林中月夜》。
孔老师带着孩子们一遍一遍诵读这首小诗，课堂节奏不疾不徐，温柔耐心地引导着学生们感受文本的自然之美，形式之美，意境之美。
课后，孔老师发表讲座《和孩子一起，日有所诵》。
为什么要诵读？诵读课程的实施方式是什么？诵读时间如何安排？诵读教学有怎样的范式......针对这些问题，孔老师都做了细致讲解。
台下的老师们奋笔疾书，生怕错过任何一个要点。
带着刚刚所学的内容，老师们很快进入到诵读教学设计实操环节。
▲ 小组研磨
吴珍、尹丽君、张秋红三位老师，作为小组代表上台分享，徐冬梅老师、孔晓艳老师给予点评指导。
▲ 学员分享与导师点评
3
中文分级阅读：不同学段的整本书阅读
7月9日下午，著名儿童阅读推广人、亲近母语总课题组核心成员刘颖老师，带来精彩讲座《整本书阅读交流课·话题设计》。
"语言是思维的工具，而阅读正是用语言去‘破译’文字背后的意义，阅读的重要作用是触发学生的思考。"
"作品内容回顾、角色分析与评价、意旨的提炼、与自身的比较和关联......这些都可以是我们话题设计的方向。"
刘颖老师在讲解话题设计方向时，还结合了很多整本书案例，非常有助于老师们理解。
趁热打铁，在刘颖老师和教育部首届国家级骨干教师培训学员周美英老师的带领下，老师们通过小组合作的方式，进入到整本书阅读交流话题设计实战环节。
▲ 小组讨论中~
成芝兰、张凤敏、赵静、庄焕娇四位老师作为小组代表上台分享教学设计，刘颖、周美英两位老师给出细致点评。
▲ 学员分享
▲ 导师点评
随后，周美英老师分享了自己的整本书教学实践案例《魅力鲁迅》。她与学生们在鲁迅的文字里，寻找自己的影子，寻找他人的影子，寻找世界的影子。
除了共读，学生们还会一起听解读、做梳理、看电影，交流"鲁迅笔下好玩的人与事"、"鲁迅笔下好玩的文句"等，探讨"鲁迅的当下性"等。整个阅读过程，有趣有料，更有深度。
▲ 学生作品展示
刘颖老师现场执教整本书交流课：《我想养一只鸭子》。哪儿，让你万万没想到？哪儿，和你的想法一样？哪儿，让你发笑？哪儿，让你想哭......刘颖老师围绕文本内容，抛出一个个问题与学生进行交流。
在课堂上，刘颖老师还带着学生们梳理太初鸭的"鸭"生，一起讨论名字的重要性。学生们踊跃发言，气氛活泼。
著名儿童文学作家、《我想养一只鸭子》的作者陈诗哥老师，也来到了研习营现场，并进行了简单的评课。
他说："刘老师给出很多细节方面的提示，引导孩子们进行更深入思考。这节课重点讲到了‘名字’，名字是人找到自己，认识自己，发现自己的重要象征。"
亲近母语创始人徐冬梅老师，也加入到了评课环节，并与陈诗哥老师、刘颖老师展开对话。
徐老师说，《我想养一只鸭子》这本书，语言生动，哲理性强，想象力非常棒，希望这本书可以成为出现在更多的教室里，更多的家庭中。
4
经典阅读和思辨性阅读
7月10日上午，深圳市罗湖区百仕达小学教学服务中心主任卢江老师，带来分享《问思阅读，培养学生审辨性思维》，详细介绍了百仕达小学的"问思"阅读教学模式。
他说："思辨性阅读教学，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于教学活动有序、高效地开展，有利于提升学生的综合能力。"
教育部"国培计划"北大项目组核心专家、亲近母语总课题组成员冷玉斌老师，带来分享《博学·审问·慎思·明辨——例谈"中国的文化"系列与思辨性阅读》。
他介绍道，"中国的文化"系统构建衣食住行器、汉字、节气、古都、建筑、人文礼仪、君子之学、天人合一等12个中国文化专题，是一套适合孩子的中国文化智慧启蒙书。
谈到思辨性阅读与经典阅读的关系时，冷玉斌老师引用了詹丹教授的一句话："思辨性阅读不是要求阅读者对经典本身作简单的是非判断，也不是对经典的观点仅仅提出一些颠覆性的见解，而是在传承古代优秀文化滋养自身的同时，能够明确意识到现代社会与古代社会的根本差异。"
随后，冷玉斌老师开始带领老师们进行经典阅读和思辨性阅读教学设计，黄佳、金洁、吴小燕、袁天开四位老师作为小组代表上台分享。
▲ 案例研磨与分享
著名教育学者、特级教师李庆明老师，发表重磅演讲《儿童哲学阅读：培育思维的"花中之王"》。
他认为，儿童进行哲学阅读，可以保持惊异之爱，伸展自由意志，培养思辨精神，涵育诗意情致，从小学会"哲学地生活"。
李庆明老师说："儿童哲学阅读可以从绘本开始。"
如何利用绘本以及其他文学艺术形式对儿童进行哲学启蒙呢？他给出四点建议：1.悠然闲适；2.激发好奇；3.自由对话；4.诗意之思。
演讲的最后，李庆明老师高歌一首，赢得了老师们的阵阵掌声。
5
自主阅读、阅读评测和家校社互动
7月11日上午，南方科技大学教育集团第二实验学校唐晓勇校长，带来分享《AI时代的教育思变——跨学科学习的实践路径》。
他认为，AI时代，学生要掌握信息素养、自主学习、合作和交流、技术适应等关键能力，作为老师，我们可以进行学科内部横向与纵向的统整，围绕某一主题开展多学科教学，综合主题，问题驱动，开展跨学科学习，让儿童的能力得到充分发展。
广东省优秀校园阅读推广人、深圳市罗湖区百仕达小学熊佑平校长，带来分享《自主阅读和阅读测评——培养终身的阅读者》。
他说："阅读都是人类获取资讯、适应生活最重要的方式之一。""如何让学生自由自主阅读？方法就是打造良好的阅读环境，并保障充分的阅读时间。""探索即时评价、活动评价等多维度阅读评价模式，可以促进学生的阅读。"
全国首届教育创新奖得主、深圳市龙华区和平实验小学宋鹏君校长，带来分享《学校，像家些；家，像学校些——基于校家社协同的课程开发与实施》。
"学校工作需要家庭和社区参与，是教育界中意见最一致的话题。"宋鹏君校长如此说道。一直以来，和平实验小学从做好家长、交流沟通、志愿服务、实践学习、共同决策、社区合作六个方面进行家校社协同，取得了非常好的成效。
▲ 学生作品
深圳市教育科学研究院小学语文教研员、人民教育出版社统编教材培训专家白皛老师，带来分享《小学生阅读评测》。
白皛老师首先为大家梳理了阅读素养、阅读策略、阅读能力三个概念，然后，举例说明文学类文本、实用类文本等不同阅读材料的文本特点以及评测方向，干货满满。
亲近母语创始人徐冬梅老师作为主持，熊佑平、宋鹏君、白皛与福建省特级教师林园秀四位老师作为嘉宾，共同参与了一场关于书香校园建设的对话，他们观点频出，引人深思。
家校共育，是建设书香校园的必经之路。
熊佑平校长说，学校是专业机构，家庭和学校应该各尽其责。家庭缺位时更需要学校支持。
白皛老师说，学校像家，意味着学校有更多的情感，家庭像学校，意味着家庭里面有学风，有自我学习、整体向好的意愿。
林园秀老师说，让学校像家，给孩子更多的归属感，让家像学校是一个非常美好的愿景，也是值得努力的方向。
宋鹏君校长说，让学校像家，让家像学校，这之间并不是互相割裂的，是互相融合的。
徐冬梅老师最后从功能、情感、治理三个层面对"理想的学校""理想的家庭"以及家校社互动做了总结。
6
面向未来的阅读和教育
7月11日下午，厦门外国语学校海沧附属学校"亲近母语·阅读地平线计划"项目负责人林园秀老师，带来分享《开展多元评价，提高阅读力》。
新课标视網域下的阅读质量评价是什么样的？林老师给我们的答案是——评价目标"凸显素养"，评价内容"真实有据"，评价过程"多元有趣"，评价的结果"激励有效"。她还引用大量实践案例，充分证明这一点。
深圳市小学语文名师工作室主持人、深圳南山实验教育集团南头小学邓玉琳老师，带来分享《小学语文教师主导下的跨学科学习》。
基于学生问题的跨学科学习、基于教材的跨学科实践探索、基于项目的跨学科实践探索......邓玉琳老师讲述的案例，详细又丰富。
随后，老师们围绕主题阅读、跨学科学习进行教学设计，陈思绪、辛芳两位老师作为小组代表上台分享。
广东省阅读推广人、深圳南山实验教育集团南头小学语文科组长李辰光老师，带来分享《科幻读写的实践策略思考》。
她建立"1+X" 科幻阅读框架（"1"，指教材中的科幻选文；"X"，即指拓展的单篇科幻文章、科幻群文、科幻短篇小说、长篇小说、 科幻电影等），引导学生们触碰"科"与"幻"的奥秘，并进行科幻写作。
中信美术馆馆长曾孜荣老师，带来精彩演讲《主题阅读：在书籍的山林里狩猎》。
"走进书店或是图书馆，面对一排排书架、成千上万本图书，就像身处重峦叠嶂的书籍山林、又如面临茫然万顷的文字海洋。选书、读书如今很像狩猎。如何发现猎物的蛛丝马迹？如何有的放矢？又如何一箭中的？"
曾孜荣老师提供了"狩猎"的四个步骤，第一步：发现猎物——扫描阅读；第二步：锁定猎物——检视阅读；第三步：细嚼慢咽——分析阅读；第四步：顺藤摸瓜——主题阅读。
"如果你想了解某个专门领網域，或解决某个具体问题，就要带着问题，集中精力、有的放矢、针锋相对地阅读。"
讲解完主题阅读后，曾孜荣老师还结合古诗，带领大家欣赏《千里江山图》，令大家在艺术文化情境中陶冶情操。
在结营仪式上，十三位老师作为优秀学员代表上台领取荣誉证书，并与曾孜荣、刘颖、邓玉琳、李辰光四位颁奖嘉宾合影留念。
至此，深圳营研习活动圆满结束。
▲ 颁奖嘉宾与优秀学员代表合影
演讲、分享、实操、点评、对话......本次研习活动，让我们满载而归。
未来，一盏盏阅读之灯
将慢慢被点亮
照亮自己
也照亮儿童的生命
一灯照隅，万灯照国
我们都是点灯人
深圳营·点灯人语
深圳营·花絮
下一站
厦门高级营
7.12-14日
>
高阶研修：图画书的欣赏和创作+图画书的阅读和教学+儿童故事的欣赏和教学+儿童小说的阅读和教学+桥梁书的欣赏和教学+阅城·厦门
>柳州营
7.21-24日
聚焦新课标：儿童诵读+教材中的文言诵读和教学+图画书阅读和教学+教材单元整合和主题阅读+整本书阅读和中文分级阅读+人文科学阅读和跨学科学习、自主阅读+阅城·柳州
长沙营
8.8-11日
>专题研修+传统文化：儿童诵读和诗教+主题阅读+跨学科学习+二十四节气和自然笔记+整本书阅读+中国文化和原创图画书+阅城·长沙
>
成都营
8.20-22日
基础+提升：儿童诵读和诗教+教材统整和主题阅读+图画书欣赏和教学+思辨性阅读、整本书阅读和人文科学阅读+阅城·成都
▲ 扫码马上报名
点亮小星标 ★ 精彩不错过
>
