今天小编分享的教育经验：阅读，是件难事吗？，欢迎阅读。
当我们面临一道难题，
有人会说：" 不会就难，会就不难。"
对于解决问题，这是一句堂而皇之的废话。
但不得不承认，它教会了我们面对 " 难题 " 的方法。
阅读，是一个难题吗？
对于许多人来说，答案是肯定的。且不说尚在认识世界，字词储备不足的孩子，即使是成熟的大人，也并不简单。更别提，世界上有太多轻松易得的快乐，" 三分钟带你读完一本书 " 已经成了新的潮流。因此，陈列在书架上的许多书籍，往往只剩下观赏作用。
当然，阅读的人不在少数。
那么，新的问题来了，有没有一本书，一直放在你的 " 待读列表 "，日复一日年复一年，落满了灰尘，它仍旧在那里？
买回家时你满心欢喜，列好了每天读三章的目标，立志要啃完它——但直到现在，书签还夹在第三章。
其实，阅读的秘密，正在于" 不会就难，会就不难 "。
那么，是什么挡在我们与书籍之间，形成一道鸿沟或天堑？
首先，是面对 " 陌生 " 的神秘心理。
我们都听说过 " 舒适区 " 这个词，在自己自己周边的圈子里打转，与同样的人交际，重复做同一件事。就像是一个个圆形，圆内的事物能够让人轻松掌握，圆外的世界则充满着陌生，一条封闭的线，把熟悉和未知隔开。
回想历史中的神话故事，在祖先眼里，突如其来的灾害、不同往日的天象，因为尚且无法解释，所以总是充满神秘。在自然面前，我们如同大象脚下的蚂蚁，毫无头绪地忍受着突然落下的踩踏。直到启蒙运动拉开了人类征服自然的时代，知识增加、技术发展，神秘的自然不再神秘。
阅读，也需要一场 " 启蒙 "。只需要一点知识与技能，就能破除陌生与神秘。
其次，是面对 " 经典 " 的畏惧心理。
一本图书，少则几万字，多则几十万字。字词，是阻挡孩子们阅读的第一座高山。
突破了字词的难关，又在 " 经典 " 二字面前打起了怵。
其实，大多数 " 经典 " 作品在它们自己的时代，都是最通俗、最流行的娱乐。
诗经的风、雅、颂，是不同乐调的歌谣；
古诗词的平仄格律，是为了吟咏唱诵；
古希腊英雄史诗，是游吟诗人的席间表演；
古典悲喜剧，是大众的节庆消遣。
入选课本的宋词，在当时难登大雅之堂；
被称为 " 戏剧之父 " 的莎士比亚，虽然在舞台上大放异彩，但因为伶人身份，始终居于阶级下端。
那些笼罩着光环的经典，其实是古人的 " 电视剧 "，承载着他们的酸甜苦辣，人生百味。既然古人都把它们当作娱乐，我们又有何不可呢。
最后，是意义导向的教育方式。
阅读有意义吗？当然是有的。
一本书有意义吗？一个故事有意义吗？某个情节有意义吗？某句话、某个词有意义吗？
其实并不一定，而且因人而异。
回答这个问题，首先要思考 " 意义 " 是什么。
在词典里，它指的是 " 有价值、作用 "。
在实际运用中，我们常常忽略了 " 价值 "，只在乎 " 有用 "。
阅读可以浸润心灵，但作为老师、家长、教育者，我们应该做的并不是告诉他们 " 意义在哪里 "，而是引导他们自己去发现阅读的意义所在。
《情感学习：儿童文学如何教我们感受情绪》中，用一段段儿童文学发展史，告诉我们，儿童文学的历史，其实是儿童教育的历史。如今，儿童教育已经驶入了新的时代。
以《长袜子皮皮》的方式培养内驱力，引发阅读兴趣，带孩子寻找自我，成为了更好的教育方向；读完《柳林风声》，会期待他们的下一段历险；读完《我的妈妈是精灵》，会伤感地想象故事的另一种可能；读完《永远讲不完的故事》，期待米切尔 · 恩德真的永远讲下去……
乐趣永远走在意义的前面。没有乐趣，就没有真正的阅读，真正的意义。
阅读是件难事吗？
老师、家长、教育者能够做的，就是引导学生破除陌生心理与畏惧心理，以乐趣为导向，带孩子由浅入深，步入阅读的世界。让这件事不那么难，甚至变得简单。
让阅读变简单，使用适当的教学方法，选用恰当的阅读材料，亲近母语正在路上——
在即将到来的第十八届儿童阅读论坛上，心和公益基金会秘书长，益微青年（EV）创始人刘斌老师将带来 0-3 岁早期阅读分享会，从生命的起点，认识阅读。
作为国际安徒生奖评审，南京师范大学谈凤霞教授，会为我们提供最前沿的视角，一起听听国际大奖那些事。（延伸：2024" 国际安徒生奖 " 短名单公布！来听评委分享）
跨越纸页，让阅读与艺术融合。著名儿童文学理论家、语文教育专家朱自强教授，首次携家人来到论坛现场——绘本界建树卓越的左伟老师，原创音乐领網域展露头角的朱小鹤先生，将共同探讨绘本原创音乐的艺术品质与教育力量，以及家庭教育这一重要领網域。
朱自强老师还将带来《通识性阅读与儿童创造力的培养》专题演讲，满满干货，让我们拭目以待 ~
