今天小编分享的教育经验：全国优秀教师朱爱朝《把孩子带向世界》重版上市，欢迎阅读。
什么样的课堂是适合孩子的课堂？
如何让孩子得到完整的滋养？
……
这些问题，是很多教育工作者和家长都会思考的，也是朱爱朝老师在语文教学过程中一直探索的。
她跟孩子们有一个暗号—— " 故事来了 "，每当这个暗号在课堂上响起，整本书的阅读与朗读就来了。
故
事
来
了
跟孩子们相约好 " 故事，故事 "" 故事来了 " 的 " 暗号 " 之后，我拿出火柴点燃蜡烛。五年级的孩子比一年级的孩子还好奇，有几个高个子男孩竟然一蹦蹦到了讲台上。
孩子们躁动起来。
" 故事起源于人类最初的岁月里。在漫长的冬日的夜晚，孩子们围坐在篝火旁，安静地听老人讲故事。你们太吵了，会把故事吓跑的。"
有孩子把灯关掉，有孩子把窗帘拉下来。烛光在安静地绽放。
" 故事，故事！"
" 故事来了！"
今天给孩子们讲的是《光之公主》。
她还把汉字融进生活，让孩子去发现抽象的文字与万物的关联。爱朝老师想让孩子看到汉字中活泼泼的生命，而不仅仅是抽象的画笔。
忙碌、高压的生活节奏，加之电子世界的阻隔，让如今的孩子大多失去了与土地的连接。但，爱朝老师还一直努力地把孩子带向世界，走向大地。自然笔记就成为孩子与大地连接的一扇转门。
这样鲜活的课堂是如何设计、组织、开展的？在进行母语教育探索的过程中，作为一位母语教师，朱爱朝老师又经历了怎样的自我革新历程？
《把孩子带向世界》这本书正是爱朝老师学习、思考、实践母语课堂的记录，相信每一位朋友读了这本书能够获得启发。
8 月，《把孩子带向世界》（原书名《朱爱朝母语课堂》）重版上市，《中国教育报》发文推荐该书。
除了语文课堂的记录之外，这本书的最后一部分还记录了爱朝老师作为一个母亲，同她的孩子一起进行亲子共读的经历。
如果你想了解怎么跟孩子聊书，如何给孩子朗读，怎样给孩子选书……也推荐你读一读这本书。
重
版
说
明
这次重版，内容上做了部分修订。
同时，主题框架上也进行了调整，按照母语教学实践的不同主题，分为四大版块——" 把孩子带向世界 "" 我爱吟诵 "" 故事来了 "" 和儿子一起读书 "。
装帧设计上也有大幅改进，精致典雅的装帧设计，以及书中所选的孩子绘制的图画都是彩色印刷。
总之，只要你是走在为儿童路上的人，不管你是老师还是家长，这本书都值得一读。今天，我们先来读一读《把孩子带向世界》自序，一起感受爱朝老师的母语课堂。
序
言
放 下
文 / 朱爱朝
这本书呈现的，是我的课堂教学，还有我与儿子一起读书的记录。
我在尝试着摆脱高控的课堂。在高度控制的课堂里，孩子们最好的状态，就是能够准确甚至是非常漂亮地回答老师提出的问题。这是时代在教育身上打下的印记。20 世纪初，以电气革命和福特汽车公司大规模流水线的诞生为标志的第二次工业革命，让标准化考试出现。
摆脱高控的课堂，我尝试着退一步，再退一步，退到孩子们的后面，让他们有更多体验的机会，有更多发出自我声音的时间。我希望自己能深入浅出，因为我面对的是还不能消化生涩知识的儿童。我希望能以一种更自然的方式，与孩子们在课堂上相处。
什么是适合这一群孩子的课堂？除了教师不断地学习、思考，更重要的是教师要感受、观察这个班级这一个孩子的特点，与之碰撞，并有碰撞之后的适应与调整。倾听孩子，欣赏孩子，在孩子处于 " 愤 "" 悱 " 之时，适时适度地帮助孩子。
摆脱了高控的课堂，孩子的创造力才能得以舒张，想象力才能奔放，个人能量才能充分释放。
我尝试着做语文教学的探索。学科之间的壁垒，在不断地跨越，只为了让儿童得到完整的滋养。
诵读与吟诵，让孩子在声音的高低、长短、疾徐相承继、相错综、相呼应而形成的节奏中，感受着母语的韵律。诵读与吟诵，让孩子的声音和灵魂逐渐温软，眼神和心灵逐渐沉静，让孩子在不断加速的世界，找到定住生命航船的坚固的锚。
整本书的阅读与朗读，让故事对孩子说话。孩子从故事里，从有智慧的人们那里，以故事的方式，以影像的方式，吸收到关于生命的真理。故事以艺术的方式，编织着孩子精神的家园。
古老的汉字，让孩子发现抽象的文字与万物的关联。孩子的世界是生机盎然的，他们应当见到汉字中活泼泼的生命，而不仅仅是抽象的笔画。
自然笔记开启的，是城市儿童走向大地的生活方式。现代忙碌、高压力的生活环境，侵犯了儿童安全美好的世界。对于忙碌、压力所产生的 " 毒素 "，大自然是最好的解药。自然笔记，成为城市儿童与大地连接的一扇转门。
儿童与成人一样，对精神有着深层的、无上的需求。儿童需要带他们往高处飞的文字，儿童需要仰望星空。相信母语的力量，相信儿童的力量。把既能发展儿童言语，又能构筑儿童心灵的母语材料带给儿童，远比追求技巧重要。
自己好好读书，也好好地带孩子们读书。我想，这才是一个母语教师生命中真正重要的事情。
其实，走在这条为儿童的路上的每一个人，都可以找到自己的方式，带给儿童更为鲜活的课程。
放下外在的喧嚣，回到内在的自我，回到儿童，回到生活本身。一切，都是为了让儿童成就更好的自己，拥有更有力量的未来。【END】
关
于
作
者
朱爱朝，长沙市芙蓉区大同小学校长，正高级教师，长沙市人民政府督学，长沙市两届小学语文首席名师。首届全人教育奖与《中国教育报》推动读书十大人物提名奖，全国阅读教学竞赛一等奖得主。曾获 2023" 全国五一劳动奖章 "，全国优秀教师，湖南省先进工作者等荣誉称号。
点亮小星标 ★ 精彩不错过
>
