今天小编分享的亲子经验：我陪娃看了不励志的“开学第一课”：一群穷孩子的人生实验，欢迎阅读。
大家好，我是千妈。
马上就要开学了，很多妈妈在后台留言问，有没有适合孩子开学看的励志电影。
前几年我的确会陪千寻看看诸如《漫漫上学路》这样的励志纪录片，也在公号上给大家分享过。
那时候，我有着和大多数家长一样的纯朴想法，期望孩子透过别人的艰辛，体会到哪怕 " 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书 " 也不是天经地义就能获得的生活，要珍惜当下的岁月静好。
刚开始还有点效果，但看多了，说实话孩子就没什么触动了，总觉得那样的世界离自己太遥远，所谓的励志也有点审美疲劳，用她的话说，在学校里每天励志鸡汤都能管饱。
今年暑假结束前，我偶然在《人物》看到一篇名为《一群穷孩子的人生实验》的纪实报道，不励志，但胜在真实，干脆把它作为特殊的 " 开学第一课 "，和千寻做了些讨论与思考。
#1
教育还能改变人生吗
一个疑问引发的实验
这是一个名为「青云学子计划」的教育实验。
从北京六十万打工子弟中选出最聪明的一批孩子，给他们提供稳定、因材施教的教育，来证实教育是否还能改变人生，使人摆脱父辈的命运。
" 教育还能改变人生吗 "，相信也是今天很多家长内心的疑问。
虽然长期以来我们接受的认知就是 " 读书改变命运 "，甚至自己就是教育红利的受益者，但随着社会高速发展，阶层固化越来越严重，这个认知也受到了越来越多质疑。
这何尝不是孩子内心的疑问，
" 大人、老师要我们在人生最好的年华努力学习、接受教育，却从没有人告诉我们，教育的指向究竟是什么，今天的努力真的可以换来明天好的职业，好的生活和幸福感受吗？"
所以，当带着疑问的我看到这个实验，内心是激动的，差点直接拉到文底看结果。可直到看到结果，才发现这不是童话般的完美故事，十年过程坎坷动荡，理想与复杂现实兼而有之。
实验里的孩子大多来自经济条件不好或动荡的家庭，有的父母都没有稳定收入，有的是单亲家庭，有的是重组家庭。
实验发起者，是中科院心理所教授刘正奎和湖南三辰集团董事长孙文华。
孙文华找到宋庆龄基金会捐资 1000 万元，设立了「教育专项基金」，用于青云班的运作。
后来，又有一位关键人物加入，一个真正懂教育的老师——赵大恒，北京八中少儿班的负责人。
八中少儿班不知道大家听说过没，它在帝都教育界很有名声，北京家长应该都知道。这个班从 1985 年开始招生，高考平均分常年 620 以上，毕业生里好几位已成为美国顶尖高校的教授。
青云计划开始那年，赵大恒刚好从八中退休，他拒绝了学校的返聘邀请，加入青云。关于怎么教育这些孩子，让他们有好的成绩、健全的人格、强健的身体，他有三十年的经验。
实验就这样开始了，不够宏大庄重，但有一支「梦之队」，大家积极、乐观、蓬勃。
▲ 第一届青云班在芳草地小学万和城校区的开学典礼
（图源：《人物》）
在青云班，孩子们得到了当前环境中几乎最优质的教育。
青云班的课程体系与传统公立学校不同，分为四个学科群：
自然学科群、语言与文史哲学科群、身心健康学科群、艺术与生态学科群。其中体育是最基础的学科，自然体育课的概念，就是从八中少年班而来。
▲ 青云班的孩子在自然体育课上
（图源：《人物》）
课上他们还会做团队协作的项目，老师把体力强和体力弱的分在一组，性格开朗和沉默的分在一组。
設定的任务，往往需要调动所有人优势才能完成。
「慢慢孩子们会意识到，我们大家都不同，我比别人知道得多我就一定行吗？不一定，环境和任务不同，只有我们组合起来，一起解决问题，才能变成超人。」
那时的感受孩子们能记得很久。
徐博喜欢表达自己，性子又拗，最开始常常和老师吵架。
他说自己在课上学到最好的一点，就是倾听。
除了对人格培养的重视，老师们的另一个共识是，见识高于知识。
教育不完全在于让孩子掌握多少知识点，还要让他们看见世界。
宋庆龄基金会参与了这个项目，工作人员会安排孩子们去人民大会堂参加活动；带他们去博物馆看展；刘正奎有中科院背景，还请过十多位院士到青云班，包括中国第一个到南极考察的院士。
老师会在课上放一些短片，告诉大家斯坦福、哈佛、麻省理工这样的学校是如何建校的，用英文和他们聊天，告诉他们什么是托福、SAT 考试。
▲ 青云班的孩子们在人民大会堂
学校还注意到贫穷对孩子安全感的影响 ~
心理学出身的刘正奎认为创造一个宽松、安全、平等的环境，让他们能放松下来，比什么都重要。
当时班里有个学生叫小闯，来自单亲家庭，夜里总是做噩梦，梦醒了就哭。
生活老师晚上管他们睡觉，一听到小闯哭声，她就跑过去抱住他。那位生活老师找过刘正奎，问他：
" 你是学心理的，我要怎么用心理学的知识安慰他？"
刘正奎告诉她：
" 再好的心理学，也没有你的拥抱重要。"
慢慢地，小闯不再做噩梦了。
▲ 小学时期的一个下雪天，老师带着青云班的孩子出门玩雪（图源：《人物》）
青云班的孩子，常常在两个世界里穿梭。
周末，困于原生家庭贫穷繁琐的日常，到了周日下午，收好书包，坐上公交车去上学，教育带他们走进一个广大而有意思的世界。
青云项目的设计者们怀着远大的理想。
他们把它当做教育改变命运的上帝之手，跟踪项目十年的老师成吉思说，计划把这些贫困家庭的孩子供出来，进入全国前十、全世界前三十的大学，让他们发光发热。
#2
出身开始主导人生走向
理想与现实的碰撞
第一次理想与现实的碰撞，是在小升初。
最大的困难，首先是初中入学问题。
现实比想象严峻，初一开学在即，创始人想的第一个办法是自办学校，申请一个名为「中科青云实验学校」的民办学校，让孩子们在这所学校从小学读到高三，其后出国。
后来这所学校确实在昌平区办成了，但在入学的那个暑假，申请还未获批。
家长老师焦虑如热锅之蚁，直到最后关头转机出现——正巧东北师大附中在朝阳建了所分校，接受了青云班的孩子。
这里面有机缘巧合，有刘正奎和这所学校校长的私交，学生们也通过入学考试证明了自己的成绩，最终才惊险入学。
而实际上，在小升初的过程里，已经有部分学生放弃继续参与实验—出身第一次开始主导他们的人生走向。
因为按当时的政策，孩子们就算初中毕业，在北京也无法报考高中，只能报考职校，一些家长为长远计，只能让孩子回原籍——其中一部分人最终没能考上大学。
留下的孩子还算幸运，为了解决高中问题，青云计划项目方又联系到了俞敏洪，让这些孩子直接去新东方国际学校就读。
刘正奎回忆当时的心情：
" 我们当时想既然国内大学没法考，那就考国际的吧，直接送到国外去，瞄准全球的一些大学。"
国际学校学费高，一人一年十几万，俞敏洪给他们打了折，钱还是由项目方来出。
▲ 选择跟随项目继续前行的孩子
那时，这些孩子真心相信，自己真的可以去美国念大学。
他们从高一就开始同步美高课程，高二开始考托福（由青云计划报销考试费用），同时也跟着升学规划老师一起准备去美国大学的申请文书、挑选自己心仪的学校和专业。
随后也在新东方选修一些 AP 课程，通过考试的 AP 课程，可以抵扣美国大学的学分，缩短学时、节省学费。
然而，在高中最后一年来临前，出身再次主导了少年们的人生走向。
首先是他们得到通知，全部中止对美国大学的申请，大家一起去西澳大学读书。
西澳也是全球 top100 的大学，对于不去美国转向澳洲大学的主要原因，是西澳大学校长当时去了北京，对青云班学生的成绩满意，愿意给全班学生奖学金。
那么剩下的关键问题就是钱。
如果学生们同意去西澳，西澳大学将给他们提供能够抵扣学费的全额奖学金，【青云计划】给他们提供贷款足够他们支付房租。
但在澳洲的生活费需要家庭支付，或是学生自己打工挣。
按照当时的估算，这笔钱每年大概是人民币五万元左右。
从小学到大学，这已经是【青云计划】能为孩子们做的所有事了。
然而就是这每年五万块生活费，难倒了大多数人。
很多孩子，都在最后关头放弃了去澳洲。
有的回老家上了专科，有的上了職業學校，有的直接工作，还有人从高一重读，考了一次或两次高考，终于上了大学。
李小溪也是放弃的学生之一。
她是青云班的班长，从小就是班里最聪明、最被老师看好的孩子。
▲ 小学时全班一起为同学庆祝生日，右边的女孩就是李小溪（图源：《人物》）
但大家也都知道，她的家庭长期处于困窘和颠沛之中，在决定去不去西澳那个时刻，李小溪家里根本不是能不能拿出一年五万块生活费的问题，而是连一张去澳洲的机票都承担不起。
当时青云计划项目的工作人员觉得实在可惜，帮她联系过一个资助方，一年提供两万人民币的资助，但思来想去，李小溪还是放弃了，她说，
" 如果我去，让我家承受很大的负担，同时自己也有非常大的心理压力，就感觉没那么值得了，就算了吧。"
EASTWEST
后面，青云班也曾继续招生，办过学校，最终因政策、户籍等原因，孩子们一般只读到初二就回原籍，之后创办的中科青云学校也整体转向，不再招收非京籍学生。
项目最大出资方，三辰集团的董事长孙文华拒绝了《人物》的访问请求。直到有年跟几个第一届青云班的同学吃饭，喝了些酒，才讲出平时他不该说的话。
他说随着孩子们慢慢长大，他不再像最开始那样希望他们出人头地，对社会做很大贡献，他的要求在逐渐降低，希望他们首先是作为一个人，一个积极的人，然后还能过得幸福快乐，就足够了——项目逐渐往前走，他发现教育确实是一件吃力不讨好的事情，花钱、耗时间，而且也许并不会有一个让别人很满意的结果。
讨论中，千寻问我，他们这个项目算是失败了吗？
我说从世俗层面来看，这可能是一个不太成功的案例，但这恰恰才是真实。
教育并不能让你成为一个成功的人。
成功受很多因素影响，从某个角度来说，出身的影响甚至远远大过教育。
教育只是为了让你成为一个完整的人，那些因教育带来的心性、喜好、人格的养成和对世界的判断标准，是不会变的。
我自己就是从一个贫瘠且重男轻女的小镇一路走到今天。
年轻那会，发现自己多年努力都不如一个 " 本地人 " 身份的时候，也抱怨过出身。
但当我穿过荆棘，承担过孤独的重量，能够从容审视这个城市时，再回头看，已没有半分怨言。
那个独自倔强着寻找解决问题方法的我，不就是深夜偷偷点灯做数学题不想掉队的我吗？
那个遭受打压也不愿躺平放弃的我，不就是当年学校操场上摔倒又爬起来默默跑完全程的我吗？
出身没有给我的，教育都给了我。
或许，千寻长大后的某一天，也能意识到这点。
看到文章后面一句高赞评论时，我忍不住掉下眼泪：
" 所有努力，都不一定能得到最好的结果，这就是老师给你们上的最后一课。"
因为想起了很早以前在凉山州给一些孩子上课，离开的时候看着孩子们不舍的眼神，特别伤感，觉得自己太弱小了，没有力量真正帮助他们改变人生，最后一节阅读课上，我说的就是这句话，" 所有努力，都不一定能得到最好的结果，这是老师给你们上的最后一课。"
这也许就是教育真正的价值吧，哪怕结果不尽如人意，我们已带着充盈的灵魂飞过。
参考：《人物》——《一群穷孩子的人生实验》【作者：林松果】
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