今天小編分享的親子經驗：“躺平後，孩子居然自己超前學，早該這樣了”，歡迎閲讀。
大家好，我是逃媽。
最近 " 閃電式 " 地回了趟國，看望了父母，也和很多老同學聚了聚。
三年沒回來了，整體環境看起來差别不大，但人的心境有些變化。
高中一閨蜜，前幾年是堅定的 " 雞娃派 "，現在居然佛了起來。
" 沒辦法啊，之前的公司績效越來越差，完全看不到前景。年初換了份工，收入稍微增加了些，但工作内容變了，三天兩頭要出差。老公待的國企倒是穩定，但其實變相降薪，工作量比以前大了不止一倍。"
" 每天回到家都累癱了，完全沒空管娃。不過倒也好，不知是不是前些年把習慣養好了，娃還是挺自覺的，自己該做的事情都會去做。前陣子老師還專門表揚了他，説悟性高，課堂上表現很積極，比如前幾天學分數除法，老師都還沒講呢，他自己就能理解個七七八八，給同學講得頭頭是道。"
" 本來還有些内疚，但發現我們少管些，他反而會根據自己的興趣安排時間，有時甚至會超前學，也就還好吧。"
關于自由發展、超前學，我是很有感的。
美國的小學教育環境很寬松。這種環境容易產生兩級分化，家長完全不管不顧，小時候不注重培養閲讀、思維、學習習慣的，真就可能一直得過且過地混混下去；而比較注重教育的家庭，寬松的環境反而有利于孩子找到自己的興趣，深入下去，不受限制地 " 超前學 "。
超前學我覺得主要有兩種情況。
一是對基礎知識有深刻的理解，能用已知推出未知，不知不覺地 " 超前學 "。
就比如剛才同學提到的分數除法。
考大家一個問題，2 ÷ ( 1/3 ) =？
你肯定説，這簡單嘛，除以一個數等于乘以一個數的倒數。
2 ÷ ( 1/3 ) =2* ( 3/1 ) =6
我想大部分孩子，即便校内沒學過，但上過課外班，刷過題的肯定也能根據這個法則迅速給出答案。這當然也是某種意義上的超前學，但假如孩子沒有深刻理解，只是套公式做運算，久而久之反而會對數學失去感覺和興趣。
而還有一類孩子，他們是真正的，自己悟出來的 " 超前學 "。
他們只學過除法、分數，還從來沒接觸過分數除法。
但是，因為這些基礎概念學得很扎實，他們能理解到這個算式的真實含義。
2 ÷ ( 1/3 ) ，就是 " 把兩個物品平均抽成若幹份，每一份是 1/3 個，問能抽成幾份 " 的意思嘛。把它這樣表示出來，就很好理解了：
相對寬松的環境，能讓孩子有時間也有精力通過一些形象的、有趣的方法去深刻理解數學概念。
比如上面的截圖，是來自一款專門培養孩子數感和基本運算概念的 APP，叫Ahaaa math，對低年級孩子來講，就比傳統的刷題方法要有效得多。
這個 APP 的國内版本叫" 數感星球 "，我們之前也有給大家推薦過，現在它推出了免費試用版本，家有 5-9 歲孩子的，完全值得試試。我們明天中午的直播會給大家詳細講講，歡迎預約圍觀：
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通過思考、理解、轉化，把新問題變成一些可以用已有知識解決的老問題，這才是真正意義的 " 超前學 "。這種研究問題的思路，也是學好數學所必須的。
而另一種 " 超前學 "，則是給孩子提供充足的書籍學習資源，讓他順着自己的興趣，不受限制地往前走。
逃逃小時候有一次我帶他去圖書館看書，就特别深刻地體會到這點。
那段時間他在玩一款叫平衡豆的桌遊，是有關物理杠杆原理的，玩得樂此不疲，也激發了對這方面知識的好奇心，所以去圖書館也拉着我找相關的書來看。
本來我想可能得到小學高年級或中學區才能找到這種物理類的書籍，結果在學前班和低年級的區網域就找到不少，單以 "Levers"（杠杆）為标題的書都擺了一整排。
逃逃随便抱了幾本來讀，我在一旁也瞄了幾眼。不禁感嘆，這些繪本對知識點的講解真是太細致了，杠杆原理我們都學過，但怎麼讓還沒正式開始學物理的孩子明白呢？我随便摘了些繪本中例子，大家可以感受下。
首先，給孩子看的書肯定是非常童趣的，卡通圖的解釋很清楚：一個杠杆，它是由 Fulcrum（支點），Load（阻力）和 Effort（動力）組成的簡單機械。
看到這個解釋後，孩子可能會對杠杆的概念有個模糊的印象。接着，繪本用大量生活中随處可見的例子，诠釋了幾種不同類型的杠杆。
第一種是最常見的，支點在中間，阻力和動力分别在兩頭的杠杆：
比如天平，跷跷板，還有我們經常用到的剪刀，或者起釘子的起子，都是這類杠杆。
第二種杠杆的支點在一頭，阻力在中間，而動力在另一頭。
這類杠杆在我們生活中相當常見，因為它可以幫我們省勁兒，比如夾核桃，如果用手來握開，實在太困難。而用核桃夾子就要省力很多，支點在一頭，制造阻力的核桃在中間，我們的手在另一頭，這時不需要花很大力氣就能把核桃夾開。
做飯時用到的壓蒜器也是同樣的道理，
開汽水瓶時，同樣也用到了杠杆，支點是開瓶器的一頭，我們的手在另一頭使勁兒，不用費多大力氣就能把處于中間的瓶蓋撬開。
而第三種就是我們所説的 " 費力杠杆 "，支點也是在一頭，但阻力在另一頭，動力在中間，雖然費勁兒，但它能幫助我們節省運動的距離。就像圖中釣魚的小朋友一樣，保持右手不動（作為支點），只需要稍微把左手稍微往上提一點兒，就能把魚提上來。
這類杠杆最典型的例子就是我們平時拿的筷子 , 筷子的一頭相當于支點，我們在中間用力，這樣只需要移動一點點就能把筷子的另一頭張開到比較大的範圍。
或者拿掃帚掃地時，通常也是兩手握掃把，上面那頭相當于支點，這樣只要稍微擺動在下面的這只手，就可以掃比較大的範圍。
你看，盡管杠杆原理 " 動力 × 動力臂 = 阻力 × 阻力臂 "的公式已經是初中物理的知識，但只要孩子有興趣，用适合他的年齡和方式去學習，也完全能理解，甚至能理解得更深刻。
雖然我上面用的是英文桌遊、繪本的例子，但其實現在的中文資源也非常豐富，我們平時也都給大家推薦過不少。
比如，小寶寶可能還不知道什麼是數學，但在《好餓的毛毛蟲》裏，他可以學會數數、了解星期幾的概念；孩子可能還不知道汽車是由什麼組成的，但在《揭秘系列》裏他認識了發動機的構造；再比如，孩子還完全不知道啥是幾何，但在《形對形》等桌遊裏，他能熟練掌握了圖形的分割、平移、翻轉、重組；孩子對光學一無所知，但在《鐳射迷宮》裏他體驗到光的穿透、折射……
資源不是問題，但這一切的前提，是孩子在時間上比較寬松，才能有充足的時間用更輕松有趣的方式去學習，去嘗試不同的桌遊，從桌遊中激發對相關知識的興趣和好奇心，再去閲讀同類繪本書籍，讀完後還能和生活中的觀察聯系在一起，從而深刻地掌握了 " 本該 " 幾年後才會在課堂上學到的知識點。
所以，挺同意同學的感慨，在孩子養成了基本的學習習慣後，家長的 " 躺平 "，既是輕松了自己，也給了孩子超前探索的可能性。
大家覺得呢？
生活不易，雞娃也不易，大家來聊聊怎麼能讓這兩件事都容易一點兒吧～
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