今天小編分享的教育經驗：行之苟有恒，久久自芬芳，歡迎閲讀。
11 月 24 日上午，2023 兒童母語教育論壇，上半場剛剛聽完，生活伴侶在電話中開玩笑地問我：" 現場的聽眾會不會都是老師，都是工作部門集體組織的，就你一個自己買票的散客？"
我笑着回答：" 僅一個上午的内容，就已經把票錢賺回來了，2.5 天的論壇絕對是超值大禮包。"
▲ 論壇高清回看
這不是玩笑，是我的真實想法。雖然整個論壇，沒有一句直接講親子閲讀的方法與操作路徑，但卻引起了我的深刻共鳴，并啓發我跳出親子共讀的已有誤區，轉為一起享受文學經典的文學性。
1
親子閲讀是一種栽種
" 文學是松弛的，詩意需要輕盈一點 "" 栽種是為了長大，但長大不是為了看見 "" 經典就是要反復讀的 "...... 梅子涵老師以閒聊的語調娓娓道來，但卻打通了我與女兒親子閲讀的的任督二脈。
一刹那，我明白了親子閲讀也是一種 " 栽種 "。用什麼栽種？用文學經典栽種。栽種的種子何時發芽？又能長多高？無法預測，但作為栽種人能做的就是持之以恒地用經典之作給孩子補充 " 文學營養 "。行之苟有恒，久久自芬芳，正是這個道理。
2
孩子是天然的詩人
聽雪野老師的詩歌閲讀微課《風》，他説：" 每個孩子自己都是一個天然的詩人 "。我頓悟了，曾經我以為，" 兒童詩 " 就是成人寫給孩子的詩，不是這樣的。
" 媽媽，打針止血的棉球，就像雪球一樣，白白的，軟軟的，很可愛。"
" 媽媽，温暖是什麼？温暖是空調裏吹出來的，讓人覺得暖暖的。"
" 媽媽，天花板上有好多雲朵。"（她指着掉了石灰皮的天花板説）
......
這些都是 3 歲左右女兒的語言。大人看着掉石灰皮的天花板，心裏會吐槽裝修工人水平太差勁，負面情緒不斷高漲。然而，聽了女兒的一句話，我和生活伴侶都笑了。詩性思維，詩性語言，詩性情感，孩子比成人更加豐富。
聽完雪野老師的課，我明白了：一位媽媽能做的，就是帶着孩子一起享受讀着讀着詩情入心的過程。
3
浸潤式的随養而教
作為媽媽，我時常感覺任重道遠，因為自身的知識儲備太過單一和匮乏，這也是我這次特意請假參加兒童母語教育論壇的原因。
論壇中，徐冬梅、蔣軍晶等多位老師都説：作為一個語文老師，自己不讀書是上不好語文課的，好的語文課是浸潤式的彌漫。我最崇尚的家庭教育同樣是浸潤式的随養而教。
我想起來一次帶孩子餐廳就餐的經歷。旁桌的爸爸在等餐間隙，大話西遊人物的前世今生，2 個孩子聽得津津有味，不斷把心中的小疑問提出來和爸爸交流。我坐在隔壁餐桌都被吸引，女兒雖小，小腦袋還是不自覺地伸過去了。
還有一次，孩子住院手術，臨床的一個爸爸一直情緒飽滿地給孩子聊着歷史，從夏商周一直聊到明清，連旁邊的護士都禁不住問了一句，" 你是從事什麼工作的？" 被吸引的不僅有孩子，還有護士。
通過這屆論壇中各位專家、名師的分享，我更加理解現在我和孩子親子閲讀的症結所在——我讀的書不夠，讀的經典不夠多，" 内存 " 太少，想通過浸潤的方式随養而教，常常捉襟見肘。但從現在開始讀，依然不晚。正如論壇中，張靜教授所説：" 通過行動克服焦慮和恐懼，克服幹不完和不會做的焦慮。"
路雖遠，行則将至。更多的美好，在前方 ......【END】
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