今天小編分享的親子經驗：開學才一個月，孩子已被英語新教材暴擊了一萬點！，歡迎閱讀。
大家好，我是逃媽。
先預告一下，這周四（10月10日）早上8:30，我和小半爸會在"東一句西一句"直播間和大家聊孩子的英語學習，有興趣的家長朋友記得預約起來。
我們會聊到這些話題：
1. 英語教改的重點在哪？如何應對？
2. 英語教改對老師、孩子和家長的影響是什麼？難點在哪？
3.如何高效規劃小學六年的英語學習？
還會給大家推薦一門我們覺得很不錯的劍橋原版教材精講課——新東方比鄰的Power Up，由新東方名師用錄播+直播的形式，精講劍橋原版Power Up教材，有老師在課前、課中、課後1v1輔導跟進，容易出效果且不費媽。
直播話題其實是在假期前就和小半爸定好的。
而國慶長假我在老家的所見所聞所感，更是讓我迫不及待想來和大家好好聊一聊。
老家在廣東三線小城，這裡有些小學從三年級才開始學英語。
我的一個小侄女今年正好上三年級，一來就趕上了新教材。喜聞姑姑從國外回來，小姑娘大大方方，把她的英語書拿出來，給我一頁一頁地讀，讓我聽聽她讀得怎麼樣。（說實話不怎麼樣，但我當然是以鼓勵為主，打起十二分精神，仔細分辨每個單詞，點贊稍微好些的地方～）
小姑娘學得很認真，書上所有英文她都在旁邊寫了中文注釋，細致到連英文名字都做了标注。一問才知道是老師讓記的，因為不記下來，他們根本就不知道是啥意思…
我心裡一驚，不得不說，英語新教材對沒啥基礎、家長無法輔導、學校師資也一般般的孩子來說，真是太難了。
突然覺得，雖然今年秋季開學，新教材的橫空出世引起轟動，在過去一個多月，我們平台也以文章、直播的形式，和大家分享了不少關于英語學習的話題，但力度可能還不夠，或者說有些地區跟上了，但放到全國範圍看，我們整個教育圈對英語的重視程度，和教改的要求，還有很大差距。
這一輪英語教改的方向很明顯。
一是教材内容的原版化，無論是畫風，還是内容，都和原版很接近，聽力口語要求一下拉高了，詞匯量要求也劇增，自然拼讀也加進來了……
二是考試體系的劍橋化。今年各地的中高考，都出現了和劍橋等級考試一模一樣的題型，傳統的語法選擇題變少，轉向閱讀理解、短文續寫等應用性很強，考察能力的題型。
總之，對孩子的要求從以前的"應試英語"轉變到"真正應用好英語這門語言"。
變化是好的，教材、體系、方向都沒問題，但現實卻存在好幾個不匹配：
課時和教學要求的不匹配（很多學校，一周只有兩三節英語課）
學生能力和教學目标的不匹配（零基礎或基礎一般的孩子，實在太難了）
還有，小學生家長可能還沒體會到的一點：小學的要求跟未來初高中的要求不匹配。看下圖，新課标從7年級開始的英語閱讀量要求，和小學階段真是天壤之别：
這幾個不匹配，讓事先準備不足的孩子和家長措手不及。
我迅速幫小侄女下單了一只點讀筆，讓她起碼能無障礙地理解和跟讀教材的所有内容，另外也給了他們一些建議，趁年齡尚小，還在語言敏感期，孩子時間也充裕，趕緊補充校外輸入，開始系統的原版學習，盡可能多進行聽說練習，另外課外閱讀也要重視起來。
這些建議對小學生來說是通用的，我和小半爸到時也會在直播間裡和大家細講。英語這一科，只靠校内肯定走不通，家長們越早知道這個事實，越早開始準備越好。
同時，我和小半爸也會在直播間給大家詳細講講新東方比鄰的Power Up精講課。這門課程我覺得特别适合家長沒有時間和精力全程跟進孩子學習的家庭，大品牌出品，AI互動+直播的形式，而且有老師在課前、課中、課後1v1輔導跟進，家長不需要怎麼操心，容易出效果且不費媽。
關于新教材對孩子的影響和應對，我們平台的英語負責人多樂西在開學初寫過一篇很詳細的分析，再貼在這裡預熱一下，大家有空可以先讀一讀，有個大概印象，具體的我們在直播間聊。
EASTWEST
1. 新教材主要影響哪些孩子？
2. 校内學英語，有三個 "默認都會"
3. 新教材對娃的挑戰具體是什麼？
4. 如何應對？
01
主要影響哪些孩子？
這幾類孩子，直接受新英語教材影響，但程度不太一樣（以下圖片來自英語群的家長們供圖）：
1
三年級，三起學英語，0基礎的孩子
必定遇到新教材，但新的英語教材，對0基礎娃有挑戰，且相對舊版有難度，這就造成了娃難适應，家長覺得巨坑。
具體原因稍後細說，先看一波家長分享的實圖~
這是深圳今年的新教材，上教版，三上，學情緒相關的形容詞：
廣州新教材，外研社新思維，三上，小短文閱讀：
覆蓋地區比較多的人教版，屬于最讓人破防的版本。
這是三上，P裡P氣的（P，劍橋原版教材Power Up）：
課文長這樣，
Plants need air, water and sun.
They help plants grow.
（人教版英語課本 三年級上）
好家夥，這不是外刊和原版科普的常用句式——一詞一信息？給大家看個類似的：
Fish live in water. Fins help them swim.
Gills help them breath.
(《時代周刊兒童版》幼-1年級的級别)
從大家的分享裡，我發現另一件事：不同地區使用的英語教材本身難度就有差異。
比如家長們提到的，人教精通版"雞娃搭子已經崩潰"、譯林版"看着不太行啊"：
新人教版相對老人教版，确實是全面發力了，對娃有一定要求。使用人教版的家長注意下，是真的難了。
2
今年上4、5、6年級，弱基礎的孩子
根據新教材的更換三步走，這三個年級的孩子今年不用新教材的（部分學校或許有安排，但大範圍如此），喏：
意味着，後年（2026年），
現在的4年級娃，将直接使用新的6年級教材，接着面臨小初銜接。
今年上5、6年級的，更坑，小學階段一直使用老的教材，然後去銜接更難的7年級新英語教材。
要知道，英語的小、初銜接，本來就難度落差大，現在還得加上新、舊銜接。如果娃是純校内水平，或者校内也不太上心。
那麼大概率跟不上初一的進度，而且更大概率是，還沒開學就會遭受暴擊（小聲說：明裡暗裡，小學畢業後的暑假都有分班考～）
這是人教版新教材，7上：
這是譯林版7上：
外研社版7上：
今年，4、5、6這三個年級的孩子，完成課内任務後，建議直接以"7年級的英語新教材"作為趕進度和銜接的标準。
這樣你在小學階段的英語學習，更清楚每個模塊要學啥，到什麼程度，要補啥。
總的來看，說來說去，其實只有一種孩子深受英語新教材的影響：那就是英語這科，主要依賴校内的孩子。
大膽，竟敢傳播焦慮！？OK，那我接下來從"英語教材内容本身"，來驗證以上結論。
02
學英語
學校不會告訴你的三個"默認"
有一件事大家可能沒留意，那就是無論新教材、老教材，我們國内英語學習其實是有一些心照不宣的秘密的。
這一點，犀利的家長已經直接點出：
順着這幾位家長的讨論，我為大家盤一下三個"默認"。
✔
1. 默認聽力基礎，娃有300聽力詞匯
2. 默認小、初之間的落差，娃能銜接
3. 默認中國元素的詞匯和表達，娃掌握了
挨個來看。
1、默認有聽力基礎，其實老教材也這樣
老教材，直接開始教單詞、對話、句子。這是老版英語教材的1上（人教版）：
沒有26個字母，沒有1、2、3，直接開始：
1）聽打招呼的對話
2）學、讀介紹文具的主題詞匯和句子
(目前新版的英語教材裡，只看到教科版的三上，是先從學字母開始）
這沒啥問題，原版教材也是先學日常高頻的詞匯和句式。
但這有一個前提。
前提就是聽力基礎，聽力詞匯大概300左右。
做過英語啟蒙的家長們，回想下，咱們什麼時候開始裸聽句子？什麼時候介入文字閱讀？什麼時候，娃能主動讀出聲呢、并且是指讀呢？
是孩子有了一定的聽力可理解輸入，并且通過動畫、分級等資源，有聽力詞匯積累，甚至能簡單認讀一些單詞的時候。
什麼時候娃有能力，根據讀圖文的對應，去猜詞、去理解對話的大概意思？
是通過大量分級閱讀，建立起基礎的閱讀理解能力之後。
這不就是原版娃啟蒙的「聽力先行路線」？！
這不就是原版娃啟蒙的「先聽說後讀寫」？！
還有，新教材裡的自然拼讀板塊，學字母音，也建立在孩子有大量聽力輸入的基礎上。
因此，孩子在進入小學，學課内的英語教材之前，有一定聽力基礎和詞匯量，會更好地消化新教材。
而且我們的英語課後，也是有作業的。是不是可以理解成，默認孩子們已經具備了一定的自讀能力、圖文對應能力、書寫能力？
可是，這些、全都、不是、早期初階的娃、應該有的能力啊！
原來，新英語教材是在倒逼我們家庭早啟蒙、早重視啊。
反之的話，0基礎學自拼、跳過"聽說讀"直接開始"寫"、沒有語音輸入就要輸出（朗讀、對話）……
這就是逆語言學習的天，孩子本人會相當痛苦。并且，能不能真正學到能力？存疑。
2、默認小、初之間落差巨大，娃能銜接
小學義務教育的目标是集體掃盲，進入中學，分别以中、高考為導向，一個分流一個篩選。注定佛不了。
課時、課堂知識容量、課後作業和練習、課外閱讀的要求、應試的精讀和強度，都不是一個量級的。
因此一些原本英語很不錯的孩子，到了小高階段也有點亂陣腳。
詞匯方面，
6年級畢業，娃掌握500個左右單詞即可，多的都算超綱；
而9年級畢業，娃要掌握1600個單詞，翻了3倍。
閱讀方面，
對詞匯的要求梯度更加明顯，小學畢業，英語的課外閱讀量累積是4000-5000詞；
而進入7年級，課外閱讀量的要求提到了，是4萬詞，以上。
意味着小初銜接的暑假+7年級緊張的一年，要追加至少35000詞的閱讀。整套7本《哈利波特》的生詞才1.2萬呢。
能力方面，
無論孩子什麼時候開始學英語，學成什麼樣，7年級開學第一天，聽、說、讀、寫四大能力，默認達到這個标準：
▲以上截圖來自《新課标2022版》
3、默認用英語講中國故事，娃是會的
這部分，我上次聊"小學英語規劃"的專場直播時，壓低聲音給你們抖了個幹淨。
新教材增加了相當明顯的中國文化内容，我們官媒關于新教材的解讀，也都明确提到"弘揚中國傳統文化"的。這說明啥？
重點來了。高考命題組專家在采訪中提到，用英語表達中國文化、中國故事，是默認孩子會的。
高考，關注更宏觀的中國話題。
比如建國的成就、交通運輸發展史、共享經濟、智能支付等。
而中考，偏愛本省、本地的中國元素。
那麼北京的孩子會不會讀、寫紫禁城和國粹國劇？上海的娃知道怎麼介紹外灘麼？成都的李華能不能針對都江堰的灌溉系統聊上幾句？
不求完全精準，至少大差不差。
這些，都需要我們課後去積累。
學校到了高年級肯定會給孩子一定的幫助和套路，但下功夫的去熟悉去練習的，還是課後，還是家庭。
之前推薦的《牛津英語話中國》、《21世紀報》都是不錯的選擇，沒事讀一讀，看一看，用文章後的小題練練手檢查理解到位沒。
▲ 《牛津英語話中國》
▲《二十一世紀英文報》
03
對普通孩子的挑戰，具體是什麼？
1、生詞增多了。
人教PEP版英語，新教材三上的詞匯是107個，而老版是64個，家長發現，新版是把下學期的編進上學期了，相當于提前學了40多個單詞。
《新課标》對詞匯量和閱讀量的要求，本來就有微漲，新教材的詞匯增多是必然的。
另外還有兩個特點：
· 一串一串出現的主題詞匯。比如人教前三個單元分别學，"身體主題詞匯"、"家人主題詞匯""動物主題詞匯"。
· 要求借助拼讀規則識記單詞，就是自然拼讀。
自拼之于普娃，其實剛剛提到了，門檻在于有沒有前期的聽力基礎。
還有，老師的教學能力怎麼去駕馭這部分呢？也不太清楚。
2、板塊更全了。
· 聽說板塊最為明顯，有聽力和口語分開練習的板塊，也有聽、口放一起，先聽後說的板塊。
到了中學，聽力更偏精聽，口語更偏表達了。對啞巴英語娃是個大問題。
7年級第一單元的口語板塊，和我牛娃四件套的那套口語書劍橋《Present Yourself》像極了。
假如學校能帶娃一起抓好這塊，口語這塊就輪不到家長操心了。
· 科普&跨學科非常搶眼，從三年級開始就有大量非虛構閱讀。
粵教上外版的4下課本裡，直接對标了《科學新課标》的内容。教材也實現了read to learn，語言和認知發展共同進步了！喜歡！激動！
每個單元的PBL都需要動手去做，或去搜集信息。但希望這亮眼的一塊，最後别變成了家長做英語小報……
▲ 三年級做翻翻書
3、最大的難，課時并未增加。
這也是我們最不理解的一點，難度增加，課時不變，大部分學校還是一周2-3節英語課。
這個課時仿佛是生怕老師把新教材上完、上好。
那麼這套聽、說、讀、寫、PBL小項目、自然拼讀、跨學科學習都涵蓋的齊齊整整的好教材，
會不會還是落地成"講重點單詞""講課文"的閱讀教材？
還有一個不可控的因素，老師。
家長告訴我，媽媽普遍會更喜歡年輕的英語教師，因為主觀能動性更強、更活躍。而新教材除了要考慮教師的工作積極性，也得照顧廣大偏遠地區，老師的教學能力問題。
有點感慨，2024了，英語始終還是體現參差的學科。
多的就不說了，我們也解決不了。
只能提示大家，給孩子的英語學習規劃和執行，是跟着新課标的要求走，而不是跟着課時走。應試考的、實際用的，只會比教材更綜合，更有難度。
某種程度上，我們在課外找資源幫孩子拉英語學習，也是在彌補課時不夠的問題。
逃媽和小半爸會在周四的直播給大家推薦新東方的Power Up精講課，就特别适合家長沒時間沒精力全程跟進孩子英語學習的家庭，由新東方名師以錄播+直播的形式，1v1跟進孩子的課前、課中和課後學習，容易出效果且不費媽。
04
如何應對？
2-8歲的家長，首要任務，是幫娃做好【聽】。
前面大家也看到了，沒有聽力基礎，面對教材内容也覺得難。這個階段我們主要做兩件事。
第一件事：大量的可理解輸入。
給娃聽的、放的東西，ta沒法理解，那就是無效的殺時間而已。
我們可以用三類資源，給娃做可理解輸入
兒歌--》卡通片--》在讀的分級的音頻
兒歌就選SSS（super simple songs），卡通片選娃喜歡的那部，書的音頻最好是正在讀的那套分級讀物（點讀或線上分級系統效果更好）。
這樣的輸入，基本可以保證是有效輸入。
第二件事：一定的刻意輸出。
大量聽、讀的輸入，然後靜待花開，這是對的，但也是低效的。
除了少數雙語家庭、國際學校的孩子，絕大部分中國孩子，都是缺乏英語的語言環境的。
對把英語當外語來學的娃說，一些刻意的輸出動作，反而能讓前期的輸入，更有效。
當娃的嘴部力量到了，有100詞的聽力基礎了，就可以開始了。
1）跟讀。聽一遍，跟讀一遍，不僅是可理解輸入，也是發音最完美的一次。如果娃總是忘記跟讀，（也許是惰性）家長得提示跟讀起來。
▲ ABC Reading（Raz的線上APP）
2）小娃簡單回應。比如跟着動畫的台詞，做出jump、run、cold、happy等動作，或者跟念台詞。
有心的家長也可以針對内容簡單提問，試試娃能不能回答~
▲ peppa pig
比如我們在看《Planet》這本書時，我會重復其中一個關鍵信息：Mars is so……然後做出發抖的樣子，娃接着說：so…… cold！
▲ BBC Do you know系列，Level 1《Planet》
Jupiter is very cold too，and it has a big eye, it is a ……ssss
然後我哇哇怪叫化身雷公電母，娃接着說ssss……storm！
▲ 讀後PBL，模拟太陽系的運動
循環幾次，這兩個詞就有效地輸入進娃的腦袋裡了。搞定。不想費媽的話
3）做QUIZ。很多紙質的讀物、在線的繪本館，讀完一本都會讓娃做幾個小題，選擇題居多，題量也比較少，但卻可以很好地驗證，娃閱讀過程是否專注和用心。
小娃的quiz不會太難，塗塗畫畫的偏多，但娃抗拒或手部力量沒到，可以不勉強。
但大娃家長，一定要形成固定規律哦，聽音頻-讀内容-做quiz。
4）更高階的輸出還有復述、主題表達。娃前期的輸入OK了，就可以開始了引導口頭表達了的輸出了。
雖然難，但建議大家做，因為中考的聽口考試，就是需要復述和表達的，而且是人機對話。早準備心不慌哈。
資深娃媽可以自己做，關鍵在于：大量聽、讀的語言準備+理解内容/場景的思維準備。不是記憶和背誦哦！
市面也有很好的課程和老師成體系地帶着做。比如适合小一點孩子的《口語星球》，和适合大一點孩子的《新東方比鄰》。
▲ 口語星球
如果已上小學，體系課+閱讀閱讀【大量閱讀】！
體系課，一般是找好教材和課程，讓專業的老師帶着。家長自雞的成功案例肯定有的，但工作量巨大、媽媽的付出巨大。
逃媽和小半爸在本周四的直播給大家推薦新東方的Power Up精講課，就特别适合家長沒時間沒精力全程跟進孩子英語學習的家庭，由新東方名師以錄播+直播的形式，1v1跟進孩子的課前、課中和課後學習，容易出效果且不費媽。
而回到家庭裡，由家長主要做的、能做、且能做好的，是閱讀。并且它還是拿分大戶。
我們閱讀的目的，一是為了積累詞匯量，二是為了增漲知識面。具體怎麼做？
1）如果孩子的詞匯很弱，基本沒有，我們要趕緊開始分級閱讀。
因為分級就是母語娃的認字書，大牌分級基本全是圖、文對應，容易解釋。
而且分級讀物的初階就是1張圖+1、2個字，這樣可以快速地拉常用詞和高頻詞，進行掃盲。
▲讀分級=學單詞的金科玉律（Paul Nation 詞匯學大神）
能力強的家長可以自己搞搭配，興趣為王。反之， 首選RAZ，主題多、級别多，難度溫柔,可以讀很久，中途不用考慮換來換取，重新選書。
上下滑動查看 不同分級的風格
▲RAZ aa級（第一個級别）醜是醜了點但管用
▲牛津樹 L2，一家人的趣味日常，有趣，不适合零基礎
▲ 大貓 L1，分級裡最唯美的，适合家庭英文閱讀氛圍濃厚的
▲國家地理少兒分級讀物 是識記主題詞匯的一把好手
2）當娃可以讀完整句子，比如The button is round。I have a big family，家長要刻意加入Non-Ficition非虛構讀物。
這樣做的目的是：積累科普詞匯+識别英語裡的信息。
Non-Fiction裡的一句話就是一個新的信息，對比虛構的小說、故事，語言知識含金量更大。
俗氣點說，同樣10分鍾家庭閱讀，孩子讀非虛構可以接觸到20+個信息，信息下有20+個科普詞匯。虛構故事确實有趣，但用來學英語性價比不高，享受閱讀就好。
▲ TIME for Kids 時代周刊兒童版
▲BBC Do You Know科普系列
小總結：在家專注雞英語閱讀，容易成功；閱讀就讀非虛構，成功概率更大。
3）進入高年級，娃要以閱讀Non-fiction為主了，并且有目的地增加閱讀策略練習，讀+練真題本題。
啥是真題本題？我列幾個标題你一下就懂了：
啥叫閱讀策略練習？就是閱讀+理解+做題：
不僅讀、練到的是扎扎實實的閱讀能力，在考場上也容易脫穎而出。
類似《21世紀英文報》、《Smart Reading》系列，都是高年級娃的好選擇。
以上，就是解決英語新教材問題的一些建議。
如果娃已經進入中學，咱還要和孩子明說，如今英語應試的具體操作——
中考，詞匯+語法。該記該背該默寫的，就老實去做。油鹽不進的娃，去把新概念1、2冊給背下來啊，老是老了點，起碼幫娃順利淌過中考的分流吧！
高考，考原版閱讀+語言應用能力。家裡抓得緊的娃，說實話到了高考那關，發力更猛。
除此外，《新課标》下的英語中、高考，記住三句話：
科技，是底色
文化，是明牌
語言，是工具
分别對應三大考點：
Non-Fiction非虛構閱讀
用英語講述中國故事
聽、說、讀、寫的實際運用能力
心裡有數了吧？
不管課内如何如何，熱搜怎樣怎樣，當年鬧麻了的"英語滾出主科"、"英語退出考試"那波人可不對咱娃的學業負責。
課外多少學點兒啊。
今天就寫到這啦！
逃媽和小半爸會在周四的直播給大家推薦新東方的Power Up精講課，就特别适合家長沒時間沒精力全程跟進孩子英語學習的家庭，由新東方名師以錄播+直播的形式，1v1跟進孩子的課前、課中和課後學習，容易出效果且不費媽。
有興趣的家長朋友記得先預約起來：
好物推薦
