今天小編分享的财經經驗：高校專業大裁撤，當年的熱門專業涼了一大片，歡迎閱讀。
撰文丨李木
四川大學宣布撤銷 31 個專業，四川農業大學停招 19 個專業，西北大學撤銷 7 個專業，蘭州大學撤銷 3 個專業，東北林業大學、天津工業大學、寧波大學相繼公示拟撤銷專業 ……
看上去，一場關于高校專業設定的大調整大改革，正在如暴風驟雨般席卷而來。
與之同步的是，在本世紀初曾經非常熱門的那些專業，逐漸失去了光環。公共管理、工商管理、市場營銷、會計學、建築、土木工程、日語、德語、法語，甚至包括計算機專業，也因為人工智能的出現開始面臨生存危機。
媒體一度報道，由于開通了轉專業的綠色通道，武漢大學建築專業大一新生僅剩 4 人，而該專業還有有 9 個教授、14 個副教授、6 個講師。不僅老師比學生多，甚至連教授都剩餘了。
01
黑雲壓城，風雨欲來，打破了人們想象中象牙塔的清雅。事實真的如此嗎？
就拿我所熟悉的廣電專業來說，近年來，行業本身受到媒介技術的衝擊比較大。
網絡視頻、短視頻社交平台崛起，網絡直播和網紅經濟蓬勃發展，家庭電視開機率不到 30%，在有的地方更低，整個行業陷入低迷之中。除央視和極少數省級廣播電視集團之外，絕大部分都處于經營困難、舉步維艱的狀态，有的連工資都不能正常發放，老員工尚且如此，遑論就業。
因此，這幾年各個高校廣電專業的就業基本都不太好。
再加上廣電專業是一個受技術影響的專業，過去還有比較高的技術門檻。以前，無論是攝影攝像還是後期剪輯制作，都需要專門技術器材和軟體。然而，随着移動互聯網和智能手機終端的發展，視頻的拍攝剪輯後期等制作門檻大大下降，一部手機就能解決幾乎所有問題，普通人稍加訓練就可以完成相關工作，廣電專業的專業性大受影響。
在這一輪的專業調整中，相當多的高校開始陸續裁撤廣電專業，受到影響的還有與之相關的播音主持、攝影攝像等專業。
專業沒了，教師們何去何從？
實際上，一個高校的廣電專業也就十幾二十來個老師，作為新聞傳播大類的教師，轉崗到其他專業還是比較容易的。
現在已經進入到大傳播時代，萬物皆媒就意味着萬業皆媒，每一個行業、每一個部門都需要具有強烈的傳播意識，從業人員都需要有較高的媒介素養。廣電專業的老師在這個領網域内其實大有用武之地，不用擔心人家找不到飯碗。
02
縱觀歷史，我國高校的專業調整本來就是一種常态。1949 年以來，我們一共經歷了 5 次大規模的專業調整。
1952 年，教育部按照蘇聯模式，根據 " 以培養工業建設人才和師資為重點，發展專門學院，整頓和加強綜合大學 " 的方針，在全國範圍内進行了高等學校院系調整工作。
調整後，全國共有高等學校 229 所，其中，綜合大學 17 所、工業院校 44 所、師範院校 58 所 …… 基本上改變了舊中國高等教育文重工輕、師範缺乏的狀況，為計劃經濟輸送了一大批受過高等教育的人才。
1977 年 10 月，國務院批轉教育部《關于一九七七年高等學校招生工作的意見》發布。檔案規定，凡是工人、農民、上山下鄉和回鄉知識青年、復員軍人、幹部和應屆畢業生，符合條件均可報考。招生辦法是自願報名，統一考試。
1978 年，全國報考青年總數又激增至 615 萬人，共有 40.2 萬名新生考入大學，越來越多人的命運就此改變，高等教育也迎來了一次大發展的機會。
1992 年，鄧小平南方談話中提出要建立社會主義市場經濟體制，十四大明确提出建立社會主義市場經濟體制的目标。同一年，國家提出 " 要面向 21 世紀，重點辦好一批（100 所）大專院校 "，史稱 "211 工程 "，直接帶動了當時的高校改革，其中尤以專業調整為重點。
這是新中國歷史上的第三次專業大發展大調整，一批适應市場需求的專業應運而生，這其中就包括計算機、工商管理、旅遊管理、新聞傳播等熱門專業。
面對上大學的 " 剛需 "，中國高等教育依然處于 " 千軍萬馬過獨木橋 " 的窘境。
直到 1998 年我國大學生在校人數只有 780 萬，高等教育毛入學率僅為 9.8%，遠遠不能滿足需求。
于是國家啟動擴招，1998 年全國高校的招生人數為 108 萬，1999 年則招生 159 萬人，比 1998 年增加了 51 萬人，增幅達 47.4%；到 2002 年，我國普通高校招生 320 萬人，高等教育毛入學率已達到 15%，正式進入大眾化階段。
2024 年，我國高等教育毛入學率達到 60.2%，研究生入學 130 萬人，本專科生入學 1042.2 萬人。
在這個過程中，中國高等教育經歷了第四次大規模調整，其主要政策是以 "985 工程 " 為代表的高校建設，主要特征是大學合并，超級大學不斷出現，和與之相伴的民辦高校興起。後來，又變成了了 " 雙一流 " 建設，更多學校從專業建設的角度獲益頗多。
2023 年 2 月 21 日，教育部等五部門印發《普通高等教育學科專業設定調整優化改革方案》，第五次對高校專業設定進行調整。方案要求 " 面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，推動高校積極主動适應經濟社會發展需要，深化學科專業供給側改革，全面提高人才自主培養質量，建設高質量高等教育體系。"
這就是現在網上熱炒的所謂 " 史上最大規模專業調整 " 消息來源。
其調整規模确實很大，但是按照對現高等教育專業布點的數量來看，調整所涉及的比例并不算最大的。
在近期國新辦舉行 " 推動高質量發展 " 系列主題新聞發布會上，教育部副部長吳岩也介紹說，今年，全國增設了國家戰略急需本科專業布點 1673 個，撤銷了不适應經濟社會發展的專業布點 1670 個，實際上還多出來 3 個，基本持平。
十八大以來，高教系統以 " 國家戰略急需、區網域發展、學生全面發展 " 等三個原則持續行了專業結構調整和優化。總計新增本科專業布點數 2.1 萬個，撤銷或停招不适合經濟社會發展的專業布點數 1.2 萬個，實際上并沒有出現所謂的 " 大裁減 "，反而增加了 9000 個專業布點。
目前，全國本科高校有 1308 所，本科專業包括 12 個門類、93 個專業類、816 種專業，全國本科專業布點數有 6.2 萬個。
03
就大學的專業設定而言，其實變是一種常态。對于中國高等教育來說，以國家經濟社會發展所需為根本點，以世界科學技術發展趨勢相匹配，以立德樹人為根本任務，專業的設定布點始終處于調整的過程中，尤其是許多高校都開通了轉專業的綠色通道，使得校園内的專業建設具有了市場化傾向，這個方向是完全正确的，并不足以令人驚詫。
有人注意到，現在被調整的大部分專業，都是十年前新增的熱門專業。這個觀察其實比較準确。對于目前的高考生來說，這意味着并不是任意一個熱點專業都可以 " 閉眼入 "，而是需要仔細衡量。
否則，按照目前的調整力度，真有可能出現人還在學校，專業就已經沒有了。一個選擇不好，更大的可能是畢業回學校參加校友聚會，卻發現 " 娘家 " 沒有了。且不論就業啥的，一段大學生涯就是一個人最重要的一段人生，如果出現這種情況，那就太尴尬了。
當然，更現實的還是就業問題。
在傳統前蘇聯體制下的高校，是不用擔心大學畢業生找不到工作這回事的，而是按計劃進行分配。但是在進入改革開放之後，中國的高等教育也逐漸和世界接軌，畢業生就業率成為專業建設是否為市場接納的重要指标，用于衡量教學質量和水平。
如果長期處于較低的就業水平，專業也就可能被裁撤。而寒窗苦讀十幾年，不也就是為了有朝一日找個好一點的飯碗嗎？
當年一擁而上的各種熱門專業，其根本出發點也在于市場有旺盛的需求。改革開放前期，民營企業發展迅猛、外商投資紛紛進入中國，市場主體像裂變一樣爆發式增長，繼續各種企業管理相關人才，所以工商管理、會計、市場營銷等專業就非常熱門。但随着大環境的變化，這類專業的需求量逐年下滑，也就成了被調整的主要對象。
所以，挑選專業主要還是看未來十年的專業發展走向。
技術的進步往往會導致就業市場的飽和，應用層面的專業得不到更強的專業支撐，就可能面臨後繼乏力的情況。
在一個技術飛速發展的今天，本科階段不一定非得去追逐熱門專業，而應該打下扎實的學科基礎，等到對行業和專業的認知更加全面的研究生時期，再來挑選就業專業，可能會走得更加穩一點。
比如，今天大熱的人工智能專業，很有可能在未來遇冷。但人工智能的基礎是算法和大數據、大模型，後者的專業發展前景顯然會更加廣闊和持久。
至于被調整的專業教師，其實也不用太擔心丢掉飯碗。
只要知識能夠更新及時，一方面可以并入新的專業，為新專業的教學服務；另一方面也可以轉崗，不願做老師的，也可以為社會提供成人繼續教育服務。
相信經過高水平的專業訓練，智商和能力都要遠超普通人，總能找到出路。
（作者為大學教授，系主任）
