今天小編分享的教育經驗：後教培時代，青少兒美術培訓如何繪畫，歡迎閱讀。
随着社會的發展，我國對學生素質教育的重視程度不斷提高，文化藝術類學科的重要性日益彰顯。其中美術作為開展素質教育的重要學科，近些年不僅在校内課程中的地位有所提升，校外培訓市場也逐步興起。而在疫情及教培市場洗牌的背景下，青少兒美術培訓行業在這幾年也悄然發生着變化。
01
" 疫情 " 疊加 " 雙減 "
青少兒美術行業的這幾年
青少兒美術培訓作為教培行業的重要分支，承擔着提升孩子藝術素養、培養藝術内涵的職責。尤其随着 " 雙減 " 政策的落地，國家對學生素質教育的重視程度進一步提高，美術等文化藝術類學科在校外培訓市場同樣備受關注。其中，猿輔導旗下斑馬、掌門教育旗下小狸啟蒙等品牌相繼于 " 雙減 " 前後，完成對青少兒美術教育業務的拓科布局。
2021 年下半年，教培巨頭新東方開始招聘美術教學研發、少兒美術教師、少兒美術項目主管、美術課程顧問等美術教育相關崗位；豆神教育也推出 " 豆神美育 "，提供包括美術培訓在内的藝術類教育課程；素質教育品牌昂立教育則将幼兒素質教育業務整體更新為凱頓兒童成長中心，以科學、藝術、語言三大領網域為核心，其中藝術教育領網域引入美術課程。
目前來看，青少兒美術培訓大致可分為兩個層次，分别為學齡前美術和 K12 美術培訓，前者核心用戶主要為 3-6 歲幼兒、後者主要為 7-18 歲中小學生。其中，學齡前閱聽人更加注重教育的啟蒙作用，希望提高審美；K12 美術培訓閱聽人則以提升技能或應試為核心需求，希望得到更為專業的指導。
伴随校外學科類培訓機構轉型步伐加快，以及社會對青少兒美術教育的重視程度不斷提高，資本也逐漸瞄向該領網域，市場規模持續擴大。據觀研報告網發布的《中國美術行業發展趨勢分析與未來投資研究報告（2022-2029 年）》顯示，2015-2020 年我國青少兒美術教育市場規模由 374.5 億元增長至 724.3 億元。後續在 " 雙減元年 " 的 2021 年，我國青少兒美術教育市場規模達 823.2 億元，其中學齡前美術教育市場規模達 498.5 億元，占比超過六成。但值得一提的是，受疫情及教培大環境變動影響，2020 年以來我國青少兒美術培訓市場規模增速在逐年放緩，年增長幅度已下降到不足 14%。
與此同時，教育部新課标對藝術教育方向的指導，對眾多校外機構則起着靶向作用。2022 年 4 月，教育部修訂印發《義務教育課程方案和課程标準（2022 年版）》，其中在 " 藝術課程标準 " 中提到，将美術和音樂舞蹈戲劇影視放在一起，在大藝術的框架下，要求美術教育跨學科進行探索，尋找各學科的共通性、藝術思維及形式的共通性、審美的共通性等。
美術課程同質化趨勢下，新課标提出跨學科融合的要求，可能給教培機構帶來更多想象空間。課标實施兩年來，已有青少兒美術培訓機構嘗試根據新課标的主旨進行課程設計創新。據悉，國家民族畫院少兒美術發展中心一直在關注這方面的動态，并嘗試與一些有探索能力的機構建立合作機制。
02
傳統教學之外
玩家還能奔向何方
2020 年 10 月，教育部發文，計劃将美育納入中考範疇，并表示從 2022 年開始，将力争全面實行美育中考，要求各地各校按照國家課程設定方案和課程标準、教學指導綱要，逐步實現開齊開足上好美育課程。此後，各地也相繼出台多條政策保障包含美術教育在内的藝術教育的發展，藝術教育重要性提升。
以北京為例，《北京市 " 十四五 " 時期教育改革和發展規劃（2021 — 2025 年）》中提出，将美術等藝術課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學業要求，實現義務教育階段學生基本具備 1 項藝術愛好。
美育作為 " 培根鑄魂 " 的重要工作，已經成為強國計劃的一部分，如何用藝術賦能社區，用美育潤化社區助力鄉村振興是各級機構關心重視的事。映射到校外青少兒美術培訓機構身上，貼合國家大政策的社區美育、鄉村美育培訓項目，成為了機構擴大聲譽的潛在機遇。據西部縣城一位青少兒美術培訓機構校長介紹，一年多時間裡，機構在鄉鎮藝術牆實施項目上嘗到了不小的甜頭，機構也借此打開了知名度，免去了許多招生獲客上困擾。
由此可見，社區美育、鄉村美育導向下的機遇是多面的。正如美術課程需要跨學科思維一樣，在美育教育教學改革、學校美育師資隊伍建設、學校美育場地設施條件、評價機制等政策内容的引導和扶持下，青少兒美術培訓機構需要拓寬運營思路、掌握跨界合作思維。
此外，日益旺盛的課後服務需求，也為眾多青少兒美術培訓機構帶來了更多拓展業務的機會。從全日制學校課後三點半服務、托管服務的推行效果看，目前全國各地的政策扶持力度及服務合作模式尚存在差異，也為校外第三方服務預留了更多空間。
由于學校自身的師資及相關資源的不足，這方面需求難以自行吞吐，需要向社會采購服務。不論是單純課程采購，還是課程 + 師資，甚至是課程 + 師資 + 畫材等模式，每所學校差不多需要提供幾十門課程，有的甚至上百門課程供家長學生選擇。因此，以造型藝術為基礎的美術課程，要做到跨學科融合，對課後服務領網域的需求是不言自明的。
目前許多地方采用的是課後服務產品白名單制，但這幾年施行的情況看，怎麼在如此多學校有效落地依舊是個難題。現在一些地方采用課後綜合服務邀标、招标的方式，從選品到落地推廣、運營綜合外包服務。相當于選擇一家集成商，再由這家部門負責優選有競争力的課程、師資、產品。有的課程產品可能适合在一定地網域推廣，有的則能走向全國，關鍵在于有了内容產品後如何找到通暢的渠道。
03
政策雖有利好
但并非高枕無憂
盡管政策有利好趨勢，但是青少兒美術培訓市場依舊暗藏玄機，需要玩家謹慎對待。一方面，" 雙減 " 之後，大量教培機構倒閉甚至跑路，很大程度上影響了教培機構的信譽；另一方面，近兩年受經濟下行影響，家庭教育開支壓力進一步加大，對于非剛需的培訓課程日益謹慎。
并且當前基調下，國家對非學科類培訓的規範逐步明晰，監管範圍涉及注冊資金、教師資質、場地設定、資金監管等多個方面。根據相關規定：藝術類培訓機構單科一次性收費不得超過 3 個月時長，一次性收費所涉課程累計不得超過 60 個課時。" 教學用房建築面積應不少于開辦場所建築面積的 2/3，且同一培訓時段内生均面積不低于 3 平方米 "" 培訓機構資金統一納入規定的監管平台統一監管 " 等也被部分地區納入文化藝術類培訓機構的設定标準中。
此外，文化藝術類培訓機構準入登記實行屬地管理，按照 " 先證後照 " 原則，由所在縣（市、區）行政審批部門按照行業主管部門要求審核許可後登記注冊。各地制定具體的審批流程辦法和管理辦法，文化藝術類校外培訓機構必須經審批登記後才能開展培訓，審批登記情況由具體辦理部門抄送相關成員部門。
不可否認，上述政策及規定的實施，使家長擁有更多選擇機會和維護權益的手段，但同時也對培訓機構的資金流轉、場地設計等提出更高的要求和挑戰。因此，就目前美術培訓市場情況而言，随着監管政策的深入落地，勢必還有一批青少兒美術培訓機構面臨整改洗牌。
而更多玩家的轉型切入，市場競争無疑會更加激烈，對于新入局的原學科培訓機構而言，轉型美術培訓同樣要面臨多方面挑戰。以注冊資金為例，江蘇、浙江等地都明确要求，藝術培訓機構開辦資金不少于 30 萬元。另據企查查數據顯示，在業 / 存續的美術教育相關企業中，注冊資本為 30 萬元以内的企業超 8 萬家，占美術教育相關企業總數的超 40%，其中成立于近一年内的超 3 萬家。
最後，對美術這個非學科類科目而言，目前已有一些地區在 2023 屆初中應屆畢業生藝術素質測試中，将終結性評價成績計入學生中考總分。美育中考背景下，将美術等藝術類學科納入學生考核的初衷雖好，但如何保證其不異化成又一類的應試教育，是整個教育系統需要思考和解決的。如果為了讓孩子中考時獲得高分而接受校外培訓，也就違背了推動素質教育的初衷，進而導致美術這種非學科類培訓亦會被學科類培訓同質化，學生壓力不減反增，出現适得其反的效果。
美術作為教育體系中的一門特殊學科，它傳授學生藝術知識，培養學生藝術技能，是促進學生智力、審美創新能力提高的一個重要學科。未來随着素質教育的深入推進，美術教育的發展空間也将進一步得到拓展，青少兒美術培訓勢必将續寫新的篇章。
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