今天小編分享的教育經驗：新東方小狼：AIGC會使教育領網域產生巨變，歡迎閱讀。
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2023 年，ChatGPT 引爆了全球對 AIGC 的廣泛關注，科技界、知識界、教育界也圍繞其正在引發的一系列深刻的連鎖反應激烈争論。
芥末堆持續關注教育前沿與最新的科技動态，對于 " 大模型＋教育 " 的諸多可能性，乃至大模型與人類文明的關系，我們充滿好奇。而這些問題，我們渴望行業領袖、科技大咖的專業解答。
面對同一問題，各位教育界、科技界的前輩大咖是英雄所見略同還是會碰撞出不同觀點的火花？芥末堆全新推出 [ 大模型＋教育 ] 系列專題訪談，每期邀請一位業界翹楚，無保留分享他們的專業觀點。
國產大模型數量已超百家，但這兩天，大家都在說 " 國產大模型已無公司可投 "：美團已經完成了對光年之外的收購，騰訊投資、好未來戰投也積極出手，視窗期短，結合 ChatGPT 的訪問量出現負增長的消息，資本與創業者們更感到時間緊迫。這是 " 大模型十講 " 系列第三期，我們邀請到了原北京新東方學校校長助理，原東方優播 CEO 小狼老師，小狼老師現為新東方子公司優編程董事長。
您覺得此次以 ChatGPT 為代表的大模型的流行，為教育界、知識界帶來了哪些變革？
小狼：随着以 ChatGPT 技術為代表的大語言模型技術的迭代，教育的各項成本支出會進一步降低，接下來的十年，AIGC 可能會使教育領網域產生天翻地覆的變化。我認為将主要呈現出兩個巨大的變化：第一，它可以把我們以往認為必須經由人工處理的一些個性化的東西，改為以工業化生產的形式來進行。
舉個例子，比如說學生的學習，到今天為止，學生拿到的肯定都是統一的學案，因為編教材的門檻很高，如果做個性化的處理就要找專人定制教案，考慮到成本這幾乎是不可能的。但有了 AIGC，我直接輸入學生的情況和需求，就能得出一個個性化的結果，這對教育而言是一種革命性的進展。
另外，我們常說中國的教育資源不平衡，但現在看來教育資源不平衡的地方，主要已經不是在硬體上了，而是在軟體上，在老師身上。老師教學水平差異的本質在于老師對課程的設計能力以及對學生學習水平的把握。就像工業革命之前，手工業其實靠的就是老師的經驗和水平，而工業革命之後，一個兒童操作機器也可以織出特别美麗的布匹，推及到教育領網域，一些優秀老師才能夠給出來的教學方案，可以用工業化的方式去解決，從而使教育資源更加均衡，還能夠使教學更有針對性。
第二個巨變在于大模型對自然語言的處理、解答和輸出，真正做到了文字處理工作的最後一公裡。以往我們如果寫一篇文章，搜索引擎裡面找到的信息是不可能直接生成到文章裡面的，我們還需要進行一些重新的處理，情感基調、表達方式等都要修飾，但大模型可以直接把互聯網上整理的信息，按照使用者的意願，以一定的語言形式很流利地輸出出來。這也意味着，有真正的思想性、靈感性、創造性的工作才不會被取代，同時很多泛教育類的工作，他的成本結構和運營方式也會產生變化。
這也使得我們教育的目标，培養人的标準發生變化，以編程為例，單純學習編程語言可能就沒有什麼意義了，因為大部分的基礎性編程都是可以用大模型去做的，編程語言的本身已經變得不重要了，但是他背後的算法思維和對于算法的理解就會變得很重要。理解大語言模型背後的東西，才能夠成為人工智能的主人。
所以長期來看，大模型在教育行業的應用，對于貧困地區的學生來說是變得更公平了嗎？
小狼：前提是它的成本最後能夠降得下來，技術和公平之間的關系，背後取決于技術本身的成本是高還是低，一般來說技術帶來的都是成本的下降。ChatGPT 初期的問題就是成本高，雖然出現很多商業化的推進，但是用于用戶端的都還沒有產生革命性的進展，更多是用來寫文章節省體力了。
另外很重要的一點是，教育有一些特定場景，很多東西沒辦法完全沉積到互聯網的公開資源上，所以現在的產品除了成本高之外，應用在教育上面有一個巨大的問題，就是沒有大量的教育場景來給大模型進行深度學習。國内互聯網企業掌握了大量場景數據，如果這些素材能夠用于大模型的訓練，才能讓大模型真正适應教育場景。
您覺得教育行業在對大模型的探索上，當前在技術上或者說認知上，最需要跨越的障礙是什麼？
小狼：剛才說現在的大語言模型對教育的針對性不夠強，難點在于雖然各家互聯網公司也都在跟進這個事兒，但由于成本等各方面原因，光靠中國的互聯網公司或教育公司的力量，到底能不能把自己的資源開發出來，這是一個問号。
另一方面在于，像 Open AI、微軟這樣有實力的公司，會有多大的動力去跟互聯網教育公司合作？ChatGPT 的使用範圍其實已經非常廣了，他回答通用問題的能力也很強，但是在數理上的邏輯不是很佳，稍微復雜一點的數學題還做不對。從商業化的角度看，解決數學題只在教育場景有用，在其他任何場景就沒有用了。
現在的趨勢下，你會發現 ChatGPT 有點變笨的趨勢，因為 Open AI 想要降低成本，讓它更好的實現商業變現，所以不得不采用削減參數的方式，結果就是回答相對沒那麼智能了。所以對于一家商業公司，在考慮商業變現的時候，它是否有特别強大的動力去解決教育場景的問題呢，這是未知的。
随着大模型的廣泛應用，對于尚處在學習與發展階段的孩子，您有哪些建議嗎？
小狼：不光是要給孩子建議，因為孩子成長很大程度上取決于老師，取決于家長。我們從不同的角度、不同的階段去理解這個問題。我剛才說過，技術和教育是一個相互作用的過程，技術能夠給教育提供更好的工具，使教育的效果產生革命性的變化；同時技術本身也會使教育的目的和目标發生遷移，即未來需要的人的素質會發生變化。
大多教育公司接觸的孩子，往往是小學、初高中、大學裡面要學知識的孩子，但實際上我們會發現大語言模型還會對另一個階段的孩子產生實質性的影響——學齡前階段，也就是 3-6 歲的孩子。學齡前的孩子對一切充滿好奇，但不是所有的問題老師或家長都能夠解答，我做過測試，對于一些問題大模型可以用孩子聽得懂的語言為他解答，這意味着這些孩子所接受的學前教育與以往相比發生了很大改變。如果真的出現了面向 3-6 歲孩子的大模型產品，我覺得家長是一定要關注的。
對于學齡之後的孩子，也要認識到單一的知識或技術性的學習對于未來工作的價值幾乎沒有了，這種單一知識和技能的學習都只是為了人類更高階的創意服務，沒有想法和思考力就不會有產出。其實這對我們的教育有了更高的要求，家長對于孩子的教育本身會有一些構想，家長可以利用 AIGC 給孩子定制個性化的方案。
可以分享您對優編程的未來構想嗎？
小狼：實際上我們當下學校裡對科目的劃分，基本上都來自于 200 年前，正好是第二次工業革命期間；第二次工業革命之後，大量跟力學、熱學、電學、化學相關的工廠迅速起來了，國家如果想享受第二次工業革命的紅利，就要培養大量產業工人。那個時候自動化的條件還不夠好，所以產業工人必須得掌握基本的科學知識。到了今天，工作和生活的方方面面已經和信息技術聯系在了一起。
我本人在高中就學習編程參加競賽，這帶給了我巨大的機會。後面有機會能做東方優播、新東方在線，很大程度上是因為我在工作中表現出來了和 IT 技術能夠緊密結合的特質。這個社會已經發展了，但是我們的整個教育體系還需要進步。也就是說未來一個孩子，就算他不去當程式員，但是因為他生活和工作的方方面面都和信息技術結合在一起的，他不懂信息技術，很多東西他就不理解乃至無法表達自己的需求，更不懂怎麼去設計自己的商業模式，可能會錯失機會。
編程和信息學應該成為我們所有孩子必須掌握的知識和技能，它的作用就跟二次工業革命之後的物理、化學的地位一樣，在全球的公立教育體系還沒有完全轉變之前，讓課外的編程培訓機構來提供更多這方面的供給，我覺得這是非常有必要的事情。
