今天小編分享的親子經驗：開學回頭看，寒假做的計劃，多少打水漂了？，歡迎閱讀。
Biu 媽
成都老母親 松弛感雞娃
打開視野，雞娃不内卷
培養底層能力，以不變應萬變
你們好，我是 biu 媽！
今天是很多數娃寒假的最後一天，臨開學才趕完作業的親們，舉個手、點個贊，說不定有很多同胞。
但作為一個天天給大家唠叨閱讀的老媽子，今天更想問的一句是：你家寒假的閱讀計劃完成了嗎？
插播一句，biu 媽已經準備新學期給大家好好講閱讀規劃啦，記得預約直播！
我還給大家拉了個【大閱讀專項群】，我下周會在群裡發放很有用的語文學習内部資源。
回復 " 大閱讀專項群 " 拉你入群
問了一圈兒身邊的朋友這個問題，甚至好幾個媽媽，不約而同地回了我一個字：啊？
馬上要開學了——
說好的放假最适合啃大部頭了呢？
說好的從這個假期開始好好整閱讀呢？
寒假前好多姐妹都找我要過書單呢！
此時此刻，放假前收藏的 " 寒假必讀書單 "，多少顯得有點尴尬了啊……
但這其實也在情理之中，我聽到過家長關于閱讀最多的 " 抱怨 " 是，閱讀時間不夠，娃不配合，所以根本讀不完，寒假又在過年，不确定的事兒太多了，更讀不了啥。
到底什麼偷走了娃的閱讀？讓我來掰一掰孩子" 閱讀的三大幻覺 "。
1
All About Reading
想娃自覺 = 讓娃躺平
其實都不光是閱讀了，帶娃的最大幻覺，就是覺得孩子可以自覺完成學習任務。
我們這代人吧，多少都有點心理負擔，總覺得小時候被父母管得太嚴，回憶裡滿滿童年陰影，總想在自己娃身上彌補童年，而且總有磚家的聲音冒出來：大人管得越少，越能培養孩子的自驅力。
于是很多家長抱有一絲僥幸——
覺得只要尊重娃兒、" 用愛發電 "，她們就會被 " 感化 "，熱愛學習，主動探索，自主閱讀……
但現實中，只要你不提醒，娃就真的可能不寫作業，老師要檢查的都這樣，更何況 " 連作業都算不上 " 的閱讀任務。
那怎麼辦，當然靠外力插手啊！
你以為不管娃，娃就能自覺了，實際上就得管，娃才可能走向自覺。
講真，過去的一周 biu 一直在跟着我上班，這簡直是她最自覺、閱讀效率最高的一周，閱讀量比過年前我上班、她在家時，不說高出十倍，少說也有三四倍。
為啥，還不是因為 " 外力 " 太多了！
一是外人多
年前在家只有奶奶陪着，撒個嬌、賣個萌，就能玩上 ipad，我家奶奶算是很不錯了，還能盯着她做完老師布置的作業，但閱讀，祖孫倆都沒當回事。
跟我上班情況就不一樣了，媽媽本來就難糊弄，還要面對一辦公室 " 雞娃老手 " 們。
叔叔阿姨們都熱情如火，誇她乖、愛學習，都來關心作業做完沒有，還給她推薦适合的好看的書。
一同操作下來，biu 被誇得暈暈乎乎的，裝也要裝出愛非常學習的樣子。
二是課不少
早上跟個英語 1v1 閱讀課，老師很溫柔："let ’ s read the sentences！"
午飯後跟學而思大閱讀的伴讀課，老師也細心：" 咱們把這段動詞都圈兒起來，想想哪些動詞用得妙？"
我們辦公室有個 mini 錄音棚，biu 一到 " 上課 " 時間，就抱着 ipad 自己鑽進去，安安靜靜的。團隊夥伴們和我開玩笑：" 給孩子一天安排兩個課，是不是有點過了？"
我怼回去：那我一直盯她？我沒有工作嗎？不讓她上課，她才無聊呢，人家老師都是漂亮姐姐，而我只是老媽子！要是沒這倆課，假期閱讀更完蛋。
三是環境好
作為一個教育團隊，我們辦公室最多的是啥啊，除了教具就是書，這個書，還要包括好多練習冊、教材、原版書，口水書就少多了……
簡直沒有啥沒有好 " 玩 " 的啊！再加上媽媽不讓看短視頻，大家又 " 縱容 " 她 " 翻箱倒櫃 "，小姑娘就……只能看書玩啦！
現在你明白娃自覺閱讀的三要素了吧？
要人盯着，要彩虹屁，最好還沒啥好玩的幹擾。
2
列個書單 = 沒有計劃
我經常在文章裡誇 biu 的班主任，這麼重視閱讀的班主任老師真難得。
不但要求給娃兒們做的閱讀記錄，還要一周記七天，還要寫上每天讀了多少頁她甚至還要收上去 " 批改 "，要是老師覺得娃讀得太少、娃讀的書有問題，還給家長發短信問清楚！
▲ 被批改過的閱讀記錄，展示好多次了，懶得拍新的，還在一直記錄中
班上好多娃的閱讀量，就是這樣被老師 " 逼 " 出來的。
要知道好多老師，就是放假前、開學後發個 " 課外閱讀參考書單 "，娃讀不讀，讀得怎麼樣，老師不堅持，那就全靠天意，哦不，全靠家長。
這裡插播一句，前面為啥我提到，萌的英語閱讀上 1v1，語文卻要跟學而思大閱讀呢？因為學而思的班主任是真的把自己當班主任啊，不做作業、任務不落實就微信連環 call，有這毅力，啥任務完不成啊。
可是這個寒假吧，我們老師大概覺得孩子們習慣已經養成了，不規定記錄了，也變成了書單。
四本書，也不是很多字，一個多月的寒假呢，有啥讀不完的？再說了，必讀只有兩本呢，其他的下學期繼續讀也行。
結果就是，前幾天問了好幾個熟悉的家長，說的都是出奇一致——
哎，所以我現在也不咋喜歡寫書單文，或者寫出來的也很無趣——
第一個原因就是，我知道如果不把閱讀計劃至少細化到每一周讀什麼、讀多少，并且有個外力讓計劃落實下去，基本就等于沒有閱讀計劃。
别說娃，就算是家長也有這兒、那兒的理由，讓這個計劃進行不下去。
至于第二個原因嘛，那就要說到三大幻覺的最後一點了。
全靠興趣 = 沒有意義
很多時候，我也很想好好寫寫那些特别的、驚豔的小眾好書。但我發現，好多娃兒基本的閱讀量、閱讀力有限，有些書用不到。
閱讀速度慢，沒時間發展興趣
我之前也糾結過 " 老師推薦的必讀書沒意思咋辦 "，這種問題。是一個牛娃媽點醒了我：就那幾本，不是兩天就看完了麼，别的時間愛讀啥讀啥啊？
你看這種情況下，閱讀興趣才有發展的空間！
見識少了，分辨不出好壞
就好像看到形容一個池塘 " 像莫奈筆下色彩 "，有些沒見識娃他不認識莫奈，讀的書也少，就會想這啥玩意兒啊。
而見識多的娃，要麼他認識莫奈，腦子裡能想起來印象派的畫，就知道這比喻很美；要麼他讀過很多真正好的文字，會識别出這個可能比喻可能很好，主動去搞清楚莫奈是誰，為啥這麼寫。
不要考驗人性，不要考驗娃的興趣
作為半個童書圈的教育人士，我只想說現在的圖書市場，真令人擔憂。口水書泛濫，粗制濫造得很，有些書和短視頻也沒高級到哪兒去。
人的本性就是貪玩、貪刺激。全憑興趣，你信不信三年級娃就自己去找《霸道總裁愛上我》來看，或者天天就抱着披着科普皮的 " 穿越小說 " 猛刷（還要把很少的知識部分跳過）。
問就是 " 你要尊重我的閱讀興趣 "，你怕不怕？
指望娃的閱讀，只憑興趣讀着讀着，自然而然就 " 好了 "，這就好像打遊戲抽卡，雖然有保底機制，但誰知道要抽多少發、氪多少金，才能等來娃開竅。
所以啊，不如老老實實盯着娃，先讀點經典名著保證基本的營養，再看點經典科普增長見識，這樣的孩子，底線高啊。
EASTWEST
好了，再寫下去就變成喪氣話了，咱們就是先正視問題，才能解決問題嘛。反正寒假也是過年嘛，孩子玩了至少收獲了開心。
但開學了，别繼續拿 " 時間緊 " 當借口，繼續忽略閱讀了。學期中時間是緊，但孩子也更配合啊。
我們不能被 " 靜待花開 " 的雞湯騙了，真正的園丁都知道：
不在冬天松土施肥，春天只能收獲一院子蒲公英；
不幫孩子搭建閱讀腳手架，自由生長出來的可能是歪脖子樹。
不搞廢話了，咱就是說——怎麼一年讀透百萬字，biu 媽下周在直播間，準備給大家上強度了！不見不散！
也歡迎大家到【大閱讀專項群】來，我下周會在群裡發放很有用的語文學習内部資源。
