今天小編分享的教育經驗：回到話語之鄉，培植孩子的文化自信，歡迎閱讀。
" 是哪處曾相見，相看俨然，早難道好處相逢無一言…… "
這是昆劇《牡丹亭》的經典唱詞，說的是兩個人一見傾心，仿佛早已相識相知，所以即便沒有說話，也是滿心歡喜，覺得真好呀。你也想體驗這種感覺嗎？那就來看看我接下來要推薦的這套書吧。
我要給大家，尤其是給孩子們推薦的這套書，叫作 " 民間文學裡的中國 "。民間文學天生就和孩子親近，與小夥伴傳誦兒歌、聽長輩講傳說故事……這些零敲碎打的童年記憶都與民間文學有關。而這套書在保留民間文學純樸、親切、鮮活的特質之上，予以精心專業的整理與編排。它能讓你驚呼：這是我曾經聽過的話語，原來它可以有這麼多、這麼好！早難道好處相逢無一言。
這套書一共有四本，分别是《母語的遊戲》《四大傳說》《民間故事》《神話故事》。四本書各為一個專題，每一本書中又按照這些民間文學的題材、類型、特點等，再設定許多小專題，将相應的民間文學作品編入其中，為孩子建構起了民間文學的基本框架。
就像我們的昆劇一樣，既可以看一整本扎實的大戲，又可以看單獨抽出的精彩折子戲。而且這些專題的題目都很有趣味，比如 " 唱得歌兒落滿坡 "" 來之不易的火 "" 都是‘三次’ " 等，孩子一看題目就會被吸引，對作品充滿期待。
中國民間文學中的許多内容和昆劇一樣，已經被列入國家級非物質文化遺產名錄，《四大傳說》中的《白蛇傳》，就在昆劇舞台裡上演着。中國民間文學就是一座文化寶庫，它是完全融入到中國人的生活中的。
因此這套書的每個小專題最後還設定了兩個助讀版塊 " 小錦囊 " 和 " 智慧谷 "，孩子在讀完作品之後，可以補充知識和梳理歸納，這部分足以打造一座中國傳統文化博物館。
這套書的編著者是語文特級教師周益民老師，他對于民間文學既有赤忱的熱情，又有專注的鑽研。由他編寫的這套書，有情懷、有品質、有知識、有趣味。閱讀《民間文學裡的中國》，回到話語之鄉，培植文化自信，哺育中國心靈。
本文轉載自學習強國，原題為《施夏明薦〈民間文學裡的中國〉：好處相逢，回到話語之鄉》
關于作者
施夏明，江蘇省演藝集團昆劇院院長、著名昆曲演員、第 31 屆中國戲劇梅花獎得主。
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施夏明老師《牡丹亭 · 驚夢》片段
施老師給孩子們推薦的《民間文學裡的中國》這套書，是特級教師周益民為 8-12 歲孩子編著的一套民間文學選本，意在讓孩子在原汁原味的民間文學中，回到話語之鄉，哺育中國心靈。
這套書可以讓孩子足不出戶暢遊中國民間文化博物館，還可以輕松滿足統編版小學語文教材四上和五上 " 快樂讀書吧 " 的閱讀需求。
《民間文學裡的中國》共有四冊，分别為一個大專題：《母語的遊戲》《神話故事》《民間故事》《四大傳說》。
每冊又分為若幹小專題，在同一專題下按照一定邏輯選編、組合作品。每個小專題都有 " 小錦囊 " 和 " 智慧谷 " 兩大助讀版塊，拓展孩子思維的同時，幫助教師進行教學。
這四冊，《神話故事》可以與四上 " 快樂讀書吧 " 配套使用；《民間故事》《四大傳說》則可與五上 " 快樂讀書吧 " 配套使用；而《母語的遊戲》與多個年級語文教材中的内容有着靈活的呼應，它收錄的帶有 " 遊戲性質 " 的民間文學作品，很能引發孩子學習母語的興趣。
《神話故事》這一冊，分為《開辟創世》《始祖女娲》《遠方異國》等 8 個小專題，為孩子們精選了中國歷史上經典的，充滿人物精神追求的神話，恰好與四年級上冊 " 快樂讀書吧 "，以及 " 神話故事 " 這一單元主題契合。
比如，" 遠方異國 " 這一專題中，以大禹的經歷為線索，講述了一些神奇國度的故事，有大人國、小人國、長生不老國、奇肱國、長臂國、羽民國。這些國度都各有特點，孩子在閱讀這些故事的過程中，可以比較、歸納不同國度的奇特處。在 " 小錦囊 " 中，益民老師也用表格這一工具，幫助孩子來進行梳理、歸納。
《民間故事》《四大傳說》這兩冊則可與五上 " 快樂讀書吧 " 配套使用。五年級上冊第三單元為 " 民間故事 " 單元，" 快樂讀書吧 " 則安排了民間故事的專題閱讀，和這兩本書的内容正好匹配。
《民間故事》這一本，同樣編排了 8 大專題——《都是 " 三次 "》《神奇寶物》《機智男和巧女》《原來如此》《寓言魔袋》《奇人異事》《故事裡的姑娘》《有滋有味聽故事》。這 8 大專題，或着眼叙事特色，或着眼故事類型，或着眼内容特點，能夠幫助孩子建構起民間故事的基本框架，也有利于孩子進行探究性學習。
《四大傳說》則将《牛郎織女》《孟姜女》《梁山伯與祝英台》《白蛇傳》各設為一個專題，每個專題收錄了該傳說在不同時代、以不同形式、從不同角度切入的代表性作品，讓孩子明白，包括四大傳說在内的傳統文化都不是一成不變的，而是有體系、有層次、有發展的。
譬如《梁山伯與祝英台》中，選入了現代歌曲《化蝶》、越劇《梁山伯與祝英台》選段，還延伸介紹了據此改編的戲曲藝術片、小提琴協奏曲《梁祝》，更如數家珍般列出《梁祝》不同的演奏版本供讀者參考，内容非常豐富。
《四大傳說》最後還有箭頭圖形式的四大傳說 " 成長史 "，是能充分支持學生進行任務群學習的材料，非常有意義。
此外，這套書中不管是選篇，還是助讀版塊的内容編寫，都關注到了與語文教材的呼應。
如，《民間故事》裡編排的《奇人異事》這個專題，介紹了棗文化，熟悉教材的老師、家長看了便能明白，這是為了呼應三年級的課文《棗核》。
再如同冊中的《寓言魔袋》專題，有意識地選入了一些特别的寓言，這是在為三年級下冊裡的寓言做形式上的豐富，同時讓孩子明白，寓言也是民間故事的一種。
《民間文學裡的中國》這套書，既保留了民間文學的特質，又精心選篇編排，引導學習，挖掘文化内涵，還能考慮到孩子的心理。這樣一套有情懷、有品質、有知識、有趣味的民間文學選本，是真正為孩子而編寫的民間文學選本，是 " 快樂讀書吧 " 配套讀物的上好選擇。
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