今天小編分享的教育經驗：北京試點“入學即入職”培養模式，化解養老人才緊缺難題，歡迎閱讀。
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芥末堆文 為化解養老人才緊缺難題，今年 5 月，" 入學即入職、學習即上崗 " 的培養模式，在北京市職業教育產教融合推進會暨職業教育宣傳月上被提出。此後，北京勞動保障職業學院、北京信息職業技術學院和北京交通運輸職業學院成為該模式的三所首批試點校。
今年 9 月，北京将有一批大二學生提前進入養老院進行實習。随着 " 入學即入職 " 項目實施，實習時間将被提前到大二上學期，更年輕的學生将走入養老院。
我國老齡人口、失能或半失能老年人都在持續增加。另一方面，養老人才緊缺日益嚴重，年輕化、高素質養老人才更為緊缺，一些養老院因為缺乏人手，不得不縮減床位和業務。壯大養老人才隊伍、提高養老服務品質，已成應對人口老齡化首先需要克服的難題。
" 入學即入職 " 的養老人才培養模式具有很多優勢，首要的一點是，有利于學生通過崗位實踐，學到更多實用性技能。另一大優勢，是具有穩定養老人才的作用。讓考生在選擇專業時就看到就業前景，進而堅定選擇養老專業的信心。
" 學習即上崗 " 還可以發揮崗位的黏性作用，讓學生從學校到工作部門能夠做到一脈相承，并且學生進入實習崗位就有工資和社保，學生吃了 " 定心丸 "。
當然，該模式在試點中難免會面臨一些難題。比如在财力方面 ，财政合理負擔是否可持續；在管理方面，在校學生和準職工的雙重身份是否會導致管理漏洞，且勞動者身份模糊是否會導致勞動保障缺乏針對性舉措等，都是可能出現的難題。
