今天小編分享的教育經驗：《日有所誦》第七版上市：深耕18載，在AI狂飙的時代裡，以誦讀重建母語的根基，歡迎閱讀。
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01
在AI狂飙的年代
孩子為什麼還需要誦讀？
在一個信息爆炸、AI狂飙的年代，短視頻以每3秒切換一次的畫面搶奪感受力與注意力，社交媒體用碎片化信息切割深度思考力，網絡流行語讓語言表達日益扁平化。
當"3秒吸引眼球"成為流量密碼，當AI工具能一鍵寫詩作文，我們不禁思考：兒童誦讀還有意義嗎？孩子為什麼還需要誦讀？
清華大學彭凱平教授在第六屆IEIC大會上指出：工業時代需要"動手"的工匠，信息時代需要"動腦"的科技人才，而AI時代的主人将是能夠"動心"的人。
對今天的孩子來說，信息流動太快，如同浮塵一樣飄過眼前，是不着地的，無根的，最終什麼都留不下來。而誦讀的過程是孩子的視覺、聽覺、身體、言語、情感等共同參與的過程，是真正的深度閱讀。
在朗朗書聲中，孩子能夠感受母語優美的韻律，觸碰文化的深厚底蘊，更能在詩意的滋養中構建豐饒的精神世界，培養深度的感受力、豐沛的情感力以及詩性的審美力。兒童的誦讀不僅是母語教育的基石，更是AI時代難得的"慢教育"——讓孩子在聲音與文字的共振中，找到内心的安寧與生命的溫度，培養靜氣與定力。
沉靜下來，這對今天的孩子來說非常重要。
《日有所誦》作為一套兒童詩教分級誦本，是親近母語繼承中國古老的詩教傳統，深耕兒童誦讀教育二十餘年，歷經五年編寫，六次修訂的傾心之作。自2007年首次出版以來，這套誦本走進了很多家庭和學校。誦讀成為孩子們的日常，成就了一個個幸福的時光。這套書也因此成為兒童誦本裡的常青樹，歷經十八年暢銷不衰。
如今，由上海教育出版社出版的《日有所誦》第七版全新上市，旨在通過誦讀經典的詩性文本，日不間斷，水滴石穿，激發孩子的閱讀興趣、培養語感，開啟智慧、涵養心性、培養靜氣與定力，叩啟孩子的天賦之門。
《日有所誦》（第七版）能夠解決什麼問題：
激發閱讀興趣：朗朗上口、充滿童趣的兒歌、童謠，讓孩子輕松愛上閱讀。
積累語言、培養語感：大聲誦讀，在母語的節奏與韻律中，自然培養語感，積累豐富的語言，提升表達能力。
提升專注力：每天誦讀10分鍾，定心靜氣、持之以恒，用誦讀的儀式感培養專注力。
陶冶心性、培養情感力與審美力：以詩歌中飽滿的情感、豐厚的語言，培育孩子溫柔敦厚的詩性氣質，塑造兒童對世界的詩意認識。
打下中國根基：誦讀傳統童謠、詩詞、文言，扎根傳統文化，為孩子打下中國根基。
02
18年的詩教傳奇：
《日有所誦》為何能成為
現象級的誦讀經典
2007年，第一版《日有所誦》出版。沒有商業推廣、沒有流量營銷，是徐冬梅老師、薛瑞萍老師以及其他親近母語課題組的老師們在全國各地一次次、一場場的講座和推廣活動，讓《日有所誦》走進了千家萬戶。吸引了一批又一批孩子、教師和家長們了解誦讀、愛上誦讀，最終又在無數老師、學生的聲聲誦讀中，《日有所誦》這套書悄然走進了教室，走進了家庭。這一切在現在看來，都更像是一個奇迹。
獲獎榮譽
暢銷20年、多年開學季銷售總榜前三名
累計超3000萬兒童使用，全網讀者好評評價過百萬+
新聞出版總署向全國青少年推薦百種優秀圖書
影響全國5000多所學校
《人民教育》《中國教育報》中國教育新聞網、學習強國等多家國家級媒體、平台專題報道
《日有所誦》的魅力在哪裡？
它為什麼受到這麼多兒童、家長、教師的歡迎？
為什麼能夠歷經十八年而暢銷不衰？
我們認為根本在于理念的正确。《日有所誦》的成功首先來自親近母語理念的深入人心。親近母語認為，誦讀就是深層閱讀。"日不間斷的記誦，就是煉心的過程。水滴石穿，繩鋸木斷，天長日久，積累的是語言，培養的是詩性，也是定力和靜氣。"
基于誦讀的根本理念，我們提煉出了兒童性、經典性、教育性的三大基本原則，并在十餘年的誦讀實踐與教育中對《日有所誦》不斷修訂、優化、完善，才使得《日有所誦》一直保持着強大的生命力和感召力。
兒童性
兒童為本，有"我"的誦讀
在"親近母語"所有圖書、產品、線上課程中，兒童性始終是第一位的。在《日有所誦》中，我們強調以兒童為本位，強調有"我"的誦讀。
在《日有所誦》之前， 孩子們讀什麼呢？大約是這幾類：讀蒙學、讀四書五經、讀古詩，還有一些文言文、小古文。而在《日有所誦》中，我們重新發現和認識了童謠、 兒歌對兒童的重要性。
《日有所誦》之所以能成為當代最有影響力的誦讀讀本之一，其中非常大的原因是我們搭建了一個從兒童出發、尊重兒童、"有我"的序列——從兒歌、童謠開始，再到童詩、淺易的古詩、中外近現代詩，漸次深入，緩坡而上，再到詩性的散文、文言文。
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不僅僅是誦讀序列的安排，我們在選文的時候标準是也是很嚴苛的。在最初選文的時候，在後續修訂的時候， 一定會問：這首詩憑什麼可以進《日有所誦》？它是否貼近兒童的生活和審美趣味？是否音韻和諧、朗朗上口？是否能打開兒童心靈、啟迪兒童靈性？
總之，這些作品讀了之後要在語言、情感、精神、價值觀以及形式等方面，對孩子有啟迪、有收獲、 有營養。我們希望孩子在讀的時候，不是拿腔拿調地讀，而是要能夠真正喜歡、真正理解，從而真實地、自然地表達。
一個有生命力的產品是會說話的，能讓老師、家長、孩子口耳相傳，被廣泛使用。為什麼孩子們這麼喜歡《日有所誦》， 讀起來這麼開心？正是因為我們尊重兒童，堅持以兒童為本位，從兒童出發。《日有所誦》是有"我"的誦讀，真正符合兒童生命成長節律。
經典性
誦讀經典，觸摸母語的根脈
《日有所誦》在廣泛選材的基礎上，進行了一次次精心遴選，被選入的作品都是符合兒童心性的，有節奏有意蘊、文質兼美的經典詩性文本。文本體裁豐富多樣，有童謠、兒歌、童詩、聲律啟蒙、文言文、古詩詞曲、中外現代詩以及詩性的散文等。
1
傳統童謠
"經典"在親近母語有着豐富的含義。親近母語認為，兒童的誦讀是從兒歌童謠開始的。對孩子來說，許多的民間傳統的兒歌和童謠，同樣是經典。
童謠和兒歌是最符合孩子生命節律的語言形式之一， 可以說童謠和兒歌就是孩子們的語言， 就是孩子們的世界。
兒歌的 10 種主要形式：搖籃曲、 遊戲歌、 數數歌、 繞口令、 連鎖調、 問答歌、 謎語歌、 颠倒歌、 時序歌、 字頭歌，在我們的誦讀内容中都有呈現，目的就是讓孩子們在誦讀童謠和兒歌的同時，激發自己的生命體驗，感受童謠、兒歌的形式美，形成良好的語感，領悟民族文化的燦爛。
這些世世代代口耳相傳、流傳了成百上千年的傳統童謠，天然便蘊含着母語的節奏和韻律，蘊涵了豐厚的傳統文化，更蘊含中國人對天地、自然、人世的詩意認知。
2
兒童詩
兒童詩是"淺語的藝術"， 它表現了兒童的情趣、 性靈和體驗，以兒童為本位，體現着兒童的心理與意識，其中所顯露的兒童活潑的天性、 不受拘束的幻想， 及其成長過程中的各種情緒，都讓兒童詩具有了無與倫比的魅力。
3
古典詩詞
古典詩詞自然也是兒童誦讀的重要内容。但在挑選時我們特别注重字句清淺、能夠引發兒童生命感受的詩篇，而舍棄那些必須有很深人生閱歷才能理解的詩篇。
4
文言經典
當然，《日有所誦》也非常注重文言經典的誦讀，我們精心選編了适合兒童的蒙學、古文故事與傳世名篇、以及其他的傳統經典，如《論語》《孟子》《老子》《莊子》等。
母語是一棵根深葉茂的大樹，母語是一條奔湧不息的河流。誦讀經典，是根部語言的修習。在經典的誦讀中，我們帶着孩子觸摸母語的根脈，感受這些人類文明中所積累的生命的篇章，去完成傳統經典與兒童當下生命的對接，其實是要找到孩子生命的源頭，讓孩子小小的生命融入民族的、人類的慧命中去。
教育性
傳承詩教，以誦讀點亮生命
誦讀是中國人自古以來的讀書法。根據《尚書》中記載，上古時期對貴族的教育就是讓他們去誦詩："夔！命汝典樂，教胄子，直而溫，寬而栗，剛而無虐，簡而無傲。詩言志，歌永言，聲依永，律和聲。"八音克諧，無相奪倫，神人以和。"
《禮記》中，孔子說："入其國，其教可知也。其為人也溫柔敦厚，詩教也。"《論語》中也有"不學詩，無以言"的記載。孔子對自己的兒子的教育便是讓他讀詩；對自己的弟子，尤其是年輕的學生，也是讓他們讀詩。可以說，從古至今，中國人都非常重視詩教、重視誦讀。
《日有所誦》根植于中國的詩教傳統，也根植于傳統教育中對誦讀這種學習方法的重視。對今天的孩子來說，誦讀最大的意義是讓他們的童年豐富、溫暖、快樂。當然，這并不意味着迎合兒童——只有不拔高、不矮化兒童的精神需求和學習能力，才能促進和發展兒童的精神世界。
我們希望通過誦讀，讓孩子們的精神、情感和詩歌裡的韻律合而為一，讓孩子感受内心的安寧和安定，感受詩歌中的真善美——他和詩歌中蘊含的美好的自然、美好的人性相遇，從而奠定孩子自己對真善美的追求。一言以蔽之，以誦讀點亮兒童的生命，這就是《日有所誦》所做的事情。
因此，在親近母語中文分級閱讀标準和體系下，《日有所誦》這套兒童詩歌分級誦本，在選文難度上由淺入深，緩坡而上；在選文内容上遵循各年段孩子的認知、情感和語言發展特點，并結合其閱讀能力有序地安排了誦讀内容。此外，為了方便學生使用，我們将每學年編為一冊，每冊分為上、下兩卷，每卷16個單元，以對應每個學期中的16周次。每周安排了5篇作品，養成學生每日誦讀的習慣。
03
第七版6大亮點
解鎖誦讀新體驗
在 AI 技術重塑教育邊界的今天，兒童誦讀如何與時代同頻共振？《日有所誦》如何繼續保持其強大的生命力？
作為深耕兒童詩教二十餘年的标杆品牌，親近母語聯合上海教育出版社，推出全新修訂的《日有所誦》第七版，以更從容的姿态擁抱變化，讓傳統詩教在當代語境中自然延展，以更貼合孩子的方式生長：向下扎根母語沃土，向上舒展時代的新枝，在日復一日的誦讀中，讓詩意的種子悄然萌芽。
《日有所誦》第七版在傳承核心教育理念的基礎上，再次創新突破——通過選文體系重構、傳統文化專題更新、互動設計迭代、科技賦能誦讀四大維度全面更新，為當代兒童打造既能扎根文化根基，又能面向未來的誦讀新體驗。
更新200+選篇
本土作品比例大幅提升
在保持原有風格特色的基礎上，我們對所有選篇進行了重新梳理，融入了近年來詩歌創作的最新成果以及我們對兒童分級誦讀更深入的思考，增補和調整了200多篇的選文，确保内容的經典性。
為了讓孩子更好地對感受、理解和認同中國本土文化以及中國人的精神世界，我們加大了國内詩歌比例，增選了各地有特色的傳統老童謠、經典童詩，以及民國老課本中的文段，中國本土作品的比例大幅提升！讓孩子充分感受母語的節奏和韻律，提高孩子的欣賞品味和審美情趣。
新增蒙學、古詩、經典專題單元
領略傳統文化之美
蒙學專題單元
集中于1-2年級，帶領孩子初步領略傳統文化的魅力。通過誦讀民國老課本、《三字經》《千字文》，開啟他們的傳統文化之旅。誦讀朗朗上口的《聲律啟蒙》《笠翁對韻》等選篇，充分感受漢語的韻律之美。
古詩專題單元
以中國古典詩歌中的經典意象為紐帶，貫穿3-6年級。從牧童、折柳，到明月、羌笛，再到夕陽、登樓、家國、流水，借助一個個意蘊豐厚的美好意象，帶領孩子在誦讀中領略古詩之美、母語之美。
經典專題單元
以《周易》《黃帝内經》《論語》《孟子》《道德經》《莊子》《大學》《中庸》等經典為脈絡，貫穿中、高年級。在一篇篇經典篇章的誦讀中，帶領孩子追尋古人的思想與精神足迹，觸摸中國文化的深層内核，感受中華民族的精神與智慧。
全面優化互動設計
讓詩歌"活"起來
此次改版，每一篇文本都提供了互動設計，其中不單單只是賞析，更重要的是增設了能幫助孩子深入感受詩歌的啟發性問題，以及契合這首詩歌的誦讀建議。目的是幫助孩子在讀中理解，讀中思考，最終要促進孩子的内化，并通過誦讀表達出自己對詩歌的理解和感受。
互動設計的全面修訂，在學校場景，可以更好地幫助老師教學，引領學生進行深讀；在家庭場景，也可以幫助家長和孩子，更好地感受這首詩歌的特點，深入體驗誦讀的樂趣。
配套鞠萍姐姐等央廣名家誦讀音頻
感受聲音的藝術
新版圖書配套的免費誦讀示範音頻，全部由中央人民廣播電台的著名主持人錄制。
名家的聲音更有表現力和示範性，可以更好地幫助孩子感受聲音的藝術，獲得詩歌的魅力熏陶。
可向上滑動閱覽
配套免費AI打卡工具
實時測評誦讀水平，反饋效果
《日有所誦》為孩子配套了專業的AI誦讀工具——小步誦讀，倡導以全感官參與的方式鼓勵兒童大聲誦讀，反復誦讀，熟讀成誦，全面激發孩子們的語感，培養他們的專注力與定力。每天誦讀5~10分鍾，持之以恒，水滴石穿，體驗誦讀的樂趣，感受誦讀的魅力，幫助每一個孩子養成誦讀的好習慣。
誦讀應當是一種樂趣和享受，而非一種負擔；應當成為一個自然的習慣，而非一個任務。歡迎孩子們在"小步誦讀"裡留下自己的聲音，記錄誦讀時光，留下美好的回憶。
全新裝幀設計，中國色配色
400+童趣插畫，審美迭代更新
全新繪制近400幅靈動、細膩活潑的童趣插畫，融合傳統與現代審美 ，内頁采用護眼排版及環保油墨，一二年級全文注音，讓孩子愛上捧書誦讀的儀式感。
04
3步誦讀心法
讓孩子與詩歌自然相遇
怎樣引導孩子"日有所誦"，是很多家長和老師關心的問題。
親近母語認為，誦讀無需功利，只需持之以恒的溫柔堅持。持之以恒、熟讀成誦、适度引導——三步誦讀心法，讓誦讀從"任務"變為"習慣"，從"負擔"變成"享受"。無需強求背誦，不必急于理解，只需在晨光暮色中，讓孩子與詩歌自然相擁，那些聲音與文字的共振，終将沉澱為生命的底色；那些日復一日的低吟，終會化作文化長河中的涓滴，滋養出從容生長的詩意人生。
持之以恒
引導孩子"日有所誦"當然應該做到每日誦讀，只有持之以恒，才能使習慣成自然，才能使孩子不覺得誦讀是額外的負擔。但是，每日誦讀并不一定要求每天誦讀新的篇章，溫故而知新，誦讀也需要不斷復習。
熟讀成誦
用各種形式的讀（範讀、跟讀、拍手讀、對讀、輪讀、變換節奏讀、吟誦、配樂朗讀等）來加強孩子的記憶，培養孩子的語言感受能力，幫助孩子熟讀成誦。
适當指導
家長和老師的适當互動和指導有助于提升孩子"日有所誦"的興趣和效果。家長和老師可以參照文本下方的互動設計和注釋，為孩子提供一些指導，結合互動設計中的問題和孩子讨論，但不必字字詳解，孩子對作品只要大致理解、略知大義即可。
此外，您還可以加入親近母語日有所誦讀者群，領取日有所誦誦讀打卡表（電子版）
添加凌凌老師，加入讀者群
特别需要指出的是，各個家庭、班級孩子的情況不同，不能強求整齊劃一，不能強求每個孩子每篇都要記誦。我們建議《日有所誦》的使用方法是周一到周五每天一篇，反復誦讀。
當然，家長和老師可以根據孩子的實際情況靈活調整使用方式。我們建議每周精選1-3篇進行背誦，其餘篇目熟讀即可——這樣的梯度設計既能避免加重負擔，又能讓孩子在潤物細無聲的誦讀中厚積薄發。即便暫時不要求背誦，每日堅持的吟詠過程，也能潛移默化地提升語感、積澱文化素養。
為助力老師們更系統高效地開展誦讀教學，我們全新更新推出「書香班級——誦讀精研版」：
✨ 學生端：依托《日有所誦》第七版，AI智能語音評測即時反饋發音細節，通過每日打卡形成個性化成長曲線；
✨ 教師端：配套教學指南與典型案例庫，覆蓋誦讀技巧、互動設計、文化拓展，同步配備班級數據看板，實時追蹤進度與薄弱環節；
✨ 家校協同：自動生成誦讀報告，可視化呈現班級整體水平和個體進步軌迹，讓教學管理有據可依、有趣有效。
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《日有所誦》已經出版十八年。十八年來，無數個家庭和教室，在日有所誦中開啟黎明，數千萬孩子，在詩歌的陪伴下幸福成長。感謝大家的信任和支持，我們衷心期望孩子們通過日有所誦，親近母語，豐厚底蘊，開啟智慧，從而走向更加幸福的人生。
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