今天小編分享的教育經驗：引導學生實現有意義高質量的閱讀，歡迎閱讀。
7 月 15 日 -18 日，由親近母語、《小學語文教師》雜志聯合主辦的第十七期兒童閱讀種子教師研習營，在甘肅省蘭州市東郊學校舉辦。
▲ 學員小組破冰活動
此次研習營在多位專家的現場指導下，圍繞整本書和科幻作品教學、古詩教學的基本範式、基于本土文化的跨學科項目式學習等主題，展開了深入研讨和現場教學展示。第二屆點燈人素養大賽培訓活動同期舉行。
▲ 蘭州市東郊學校學生正在進行課堂小組讨論
2022 年頒布的語文新課标，正式将 " 整本書閱讀 " 納入課程内容，整本書閱讀很快就變成了語文教學中的熱點話題。義務教育語文課程标準修訂組核心成員、北京師範大學文學院研究員吳欣歆表示，整本書閱讀的技能并不是天生的，需要一系列的刻意練習。
同時，整本書閱讀活動中教師應注重作品的完整性，從選書、預讀、通讀、研讀和成果展示，最終引導學生實現有意義、高質量的閱讀。
在此過程中，教師不但需要掌握一整套結構化、系統性的教學策略，更需要深度理解那些被反復研讀的經典作品，并嘗試将這些作品與學生的成長和心理需求相聯結。教師不僅要引導學生讀完整部作品，還要引導他們養成重讀的習慣，全面提升學生的閱讀素養。
▲ 江蘇省海安市曲塘鎮中心小學教育集團語文教師吉忠蘭現場執教整本書《小鹿斑比》讀後交流課
" 為什麼有些古典詩詞和文學作品，千百年過去了，仍被後人欣賞和流傳？因為這些作品寫出了人類的集體情感和體驗。" 江南大學人文學院教授黃曉丹，以《談杜甫對盛唐七絕風格的發展》為題，通過大量詩句的對比和解析，用其獨特的古詩解讀方式，生動講解了七絕在教學中的美學問題、容量問題和截句問題，為現場教師叩開了一扇鑑賞古典詩詞的大門。
黃曉丹曾師從于古典詩詞教育大家葉嘉瑩，她擅長于結合當代人的生活和現代心理學對古詩詞進行解讀。她發現，最近 10 年來，在青少年中出現了一種 " 描寫能力 " 快速失去的現象。
她認為，描寫能力是一種最基本的文學訓練，而文學訓練可以讓人類的精神世界更加豐盈和自由。她鼓勵現場教師在教學中，引導學生進行 " 描寫性 " 訓練和表達，恢復語言文字的 " 尊嚴 "。
國家博物館出版中心總編輯、2024 年 " 文津獎 " 提名圖書作者曾孜榮，以《去敦煌探窟：五彩缤紛的壁畫藝術》為題，帶領現場教師穿越時空，體驗流傳千年的敦煌壁畫藝術的魅力。
他結合大量的石窟壁畫，探讨藝術、歷史、文化等學科在中小學中的跨學科教學路徑。他指出，跨學科學習不是簡單地拼湊不同學科的知識解決問題，而是在解決真實而復雜的問題中學習不同學科的知識，產生整合性的成果。
蘭州市東郊學校以其 " 書香校園 " 建設而聞名，致力于優化閱讀教育生态，培養學生深厚的閱讀興趣。此次研習營，還特别安排了對這所特色學校的深入參訪。甘肅省教科研特聘評估檢測專家、蘭州市東郊學校校長馬軍祥，以《立校以立學為先，立學以讀書為本》為題，介紹了該校在閱讀教學方面的創新實踐和經驗。
據國家中小學教育督導評估專家、蘭州市東郊學校黨總支書記朱文龍介紹，該校自 2015 年開始，全方位、系統化地探索書香校園建設。經過近 10 年的發展，學校已從制度保障、閱讀課程建設、專業化師資培訓、家校共育等多個方面，取得了豐碩的成果。
" 從小培養孩子們的閱讀習慣非常重要。我們要讓學生在 6 年的小學生活中，保質保量地完成 960 首經典詩歌誦讀，112 本經典圖畫書和 30 本經典文學作品的閱讀（共計 500 萬字）。我們致力于讓孩子們讀經典的書，做有根的人 "，朱文龍說。
作者：郜雲雁
來源：中國教育新聞網
蘭州營全景回顧 | 第十七期兒童閱讀種子教師研習營暨第二屆點燈人素養大賽培訓
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成都營（8.20-23 日）報名中
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