今天小編分享的教育經驗：謝彬：執一盞小橘燈，做閱讀路上永遠的行者，歡迎閱讀。
2025" 閱讀點亮未來 " 年度評選
年度點燈人 · 謝彬
從班級到區網域，三十載步履不停。她以 " 小橘燈 " 照亮城鄉，用 " 大手牽小手 " 編織閱讀生态鏈。公益千場，足迹遍布川渝黔滇；理念百傳，星火燎原萬家。她是行者，以實踐深耕沃土；是點燈人，以微光映照未來，讓閱讀的種子在城鄉生根發芽。（親近母語創始人 徐冬梅）
· 我與閱讀的故事 ·
執一盞小橘燈，做閱讀路上永遠的行者
成都市新津區教育科學研究院
謝彬 | 文
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在閱讀的旅程中，我們常常埋頭前行，專注于眼前。然而，偶爾抬頭回望，卻能讓我們更清晰地看到自己的成長軌迹，也讓我們更有力量奔向更廣闊的遠方。
1
閱讀初心 被燈照亮的人
我的閱讀推廣，是有初心的。我的初心來自于父親。父親是新中國第一批空軍，據說是在高中時因為品學兼優才得以入伍。但造化弄人，時代的一粒灰，落到了父親的頭上，他就從天之驕子變成了最不擅長農活的農民。生活賦予的苦難可想而知。但印象中，父親也偶有惬意的時候，那就是閱讀時光。
那時候的農活永遠都做不完，這偶然的閱讀自是彌足珍貴。書，是輾轉借來的書，更來之不易；那人，卻是無比專注，令女兒印象深刻。
作家毛姆有一句話流傳甚廣：閱讀是一座随身攜帶的避難所。看見這句話，我總是想起父親閱讀時的樣子。
是父親，為我點亮了閱讀的那盞燈。
2
一燈如豆 點燈的人
沒有經歷過高考就讀了幼師，後來總是笑稱，讀書太少，所以這輩子的閱讀從不會有 " 餍足 " 的時候。
及至做了孩子們的老師，那又是另一番景象了。從我讀書，到 " 孩子們，我要把最好的給你們 "，一本書皮早就翻到破舊的《365 夜》，是我和孩子們的精神食糧。從民間故事《長發妹》到阿 · 托爾斯泰的《油炸團子》再到《芭蕉扇》…… 365 個故事，孩子們聽得津津有味。我想，他們心中的那盞閱讀的燈，也悄悄點亮了吧。
是孩子們，幫助我從被燈光照亮的人變成了點燈的人。
3
滿目星光 永遠的行者
人們總是說，一個人，可以走的更快，但一群人，能夠走得更遠。
2013 年，成都市新津區謝彬名師工作室成立，一群愛閱讀的人走到了一起。我們一起用 " 朗讀 " 這一簡單的閱讀方法，帶孩子們走進閱讀世界。朗讀，吉姆 · 崔利斯的《朗讀手冊》中大力倡導的閱讀推廣方法，成為我們開展閱讀推廣的首要策略，也是我們創新 "3D 兒童閱讀法 "（朗讀－讨論－繪畫）的第一步。
作為 " 小橘燈朗讀吧 " 公益兒童閱讀的創始人，我和工作室的同伴們以 " 小橘燈守護童年閱讀點亮未來 " 為信念，從成都市新津區開始，用 12 年的時間，在四川省兩州一市開展公益兒童閱讀，活動範圍達 8 個區網域、31 個村社區，覆蓋城市、鄉鎮及民族地區，定期開展公益閱讀活動，迄今已達 937 場。2022 年，" 小橘燈朗讀吧 " 被中國成人教育協會評選為全國終身學習品牌，逐漸形成 " 小金縣小橘燈公益兒童閱讀 "" 天府點燈人 "" 高新小橘燈 " 等品牌矩陣。
傳播閱讀理念，我們在線上發布公眾号原創文章、小視頻、空中課堂，也多次受邀到各地大學、中小學和幼兒園等向園長、骨幹教師、家長傳播閱讀理念，線上線下有效觸達人群達百萬人。
做閱讀的行者，我和我的夥伴們堅定地前行着。志合者，不以山海為遠。多年前，我在《朗讀手冊》的序言中讀到徐冬梅老師說：朗讀，讓心蓮綻放。今天，我和我的夥伴們執一盞小橘燈，匯聚到更大的點燈人的行列。
就讓我們，為了孩子們的滿目星光，做閱讀路上永遠的行者。【END】
▲ 2025" 閱讀點亮未來 " 年度評選獲獎名單
點亮小星标 ★ 精彩不錯過
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