今天小編分享的教育經驗：從課堂到生活，00後大學生一部手機玩轉校園，歡迎閱讀。
大學生生活與學習資源皆已實現觸手可及。
來源|多知網
作者 |王上
圖片來源 |Pexels
" 你已加入浙江大學，點擊可查看組織信息……祝賀你已被浙江大學錄取為 XX …… " 李伊曼打開釘釘發現自己多了一個組織——浙江大學，上面還顯示自己所在的院校與專業。
回憶起 2020 年被錄取的場景，大三學生李伊曼向多知網坦言：" 釘釘的通知讓我對浙大的招生方式感到新奇和突然，還有一點半信半疑，然後隔天收到了紙質通知書快遞，整個過程是層層遞進的歡喜。"
踏入大學校門後，李伊曼深刻體驗到一個數字化的校園。由釘釘與浙江大學聯合推出的 " 浙大釘 " 是浙大學子高頻使用工具之一，用它接收學校通知、進出校門打卡、吃飯刷卡、網絡繳費、班車查詢等，方便又快捷。同時，" 學在浙大 "" 智雲課堂 " 等數字化工具也改變了浙大學生們的學習形式，讓知識不再有圍牆。
今天的中國，可以說已經進入到移動互聯網時代。日常生活往往只需攜帶一部智能手機，衣食住行工作娛樂幾乎都可以解決。
而在高校中，諸如李伊曼這樣的 00 後大學生作為 " 高觸網 " 人群，他們是互聯網的原住民，熟稔各種數字化工具，且理解 " 工具為我所用 "。如今，通過 " 釘釘 " 這個每天高頻使用的工具，在一部智能手機上，這些 00 後們也正在全面享受着 " 掌上數字校園 " 中的 " 科技 " 生活。
但是對于高校來說，有不少學校還處在 PC 時代或者是後 PC 時代：學校的日常工作開展，比如重要通知、多媒體教學活動、各項審批等，都需要在 PC 端進行。
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釘釘在手，實現 " 處處可學，時時能學 "
學習，是大學生的主要任務。而今，通過一系列智能工具，00 後的學子們逐漸實現了 " 人人皆學、處處可學、時時能學 "。
基于釘釘打造的 " 學在浙大 " 作為浙江大學 " 網上浙大 " 項目的重要組成部分，支持全校師生從教務選課、平台建課、直播授課、課堂互動、作業批閱、智能分析到智能化考試的教學全過程。
在上課之前，李伊曼不再需要不停地掃碼進群，打開釘釘，" 學在浙大 " 會自動成立和更新課程的選課學生，之後數據會流轉至 " 浙大釘 "，自動構建釘釘課程群。
在課堂上，老師們通過 " 學在浙大 " 線上平台同步課堂小測、講台答題、點名籤到，李伊曼和同學們在 " 學在浙大 " 上查看課件内容、與老師在線溝通。下課後，還能再通過 " 學在浙大 " 提交作業，查看老師審閱等。
除了 " 學在浙大 "，" 智雲課堂 " 也是浙大學子學習工具的心頭好。有了這個工具，同學們再也不用擔心 " 搶 " 不到熱門選修課了。
在以往，對感興趣的課程選課要靠運氣，需要 " 搶 "。也有學生抱怨，為什麼不為教室擴容呢？而且，浙江大學在杭州就有 5 個校區，有時候上一個喜歡的選修課還要跨校區。
從 2021 年開始，浙江大學結合 " 浙大釘 "" 學在浙大 " 和 " 智雲課堂 "，構建線下主講課堂、線下同步（聽講）課堂、線上直（錄）播課堂。一個老師在課堂上講課，可以分布在不同的兩個教室（主講教室和聽講教室）。
薛龍春《中國書法史》主講教室現場
在主講教室，老師能看到聽講教室的畫面；在聽講教室，老師的畫面與 PPT 分屏展示，似乎老師就在講台，極具 " 現場感 " 和 " 氛圍感 "。
有了基于釘釘打造的 " 智雲課堂 "，學校就能在教學中保證班級容量無限擴容，教學過程全程留痕，為學生學習和老師授課提供更多維度的可能。
李伊曼告訴多知網：" 我們可以自由選擇喜歡的課程，随時随地可以上。課堂上如有聽不懂的地方，可以去看回放，右側還有語音識别和互動區網域，還能給出文字和翻譯。PPT 也很清晰，再也沒有上大課時坐在前排的同學擋住 PPT 的情況啦，上課體驗感很好。現在很多學校還沒實現這樣的同步課堂，不少外校同學表示對我們很‘羨慕’。"
翁恺《Python 程式設計》智雲課堂直播畫面
當前，浙江大學已逐步形成了以 " 學在浙大 "" 智慧教室 "" 智雲課堂 "" 浙大釘 " 為核心，線上線下相融合的教學體系，伴随着教學研究模式的變革，也不斷倒逼教學質量的提升。
02
數字校園衣食住行，一個 " 釘釘 " 全搞定
除了學習之外，随着互聯網和智能化技術的不斷進步，00 後大學生們關注的飲食消費、校園出行、住宿生活等許多傳統的校園服務也都經歷了 " 數字化工具 " 的 " 技術改造 "。
校園卡既是學生的 " 第二身份證 "，更是 " 電子錢包 "，它承載着刷卡門禁、食堂消費等多種功能。過去，總有學生忘記攜帶或者丢失校園卡而造成各種不便。而在浙江大學，李伊曼和同學們卻沒有了這種煩惱。因為浙江大學對原 " 浙大通行碼 " 和校園卡 " 支付碼 " 二碼進行了整合，在 " 浙大釘 " 上線 " 電子校園卡 " 應用，通過 " 電子校園卡 " 即可在食堂、超市等消費場景進行在線支付。
浙大電子校園卡充值界面
位于杭州的另一邊，國内頂尖藝術高校中國美術學院的學生們對 " 電子校園卡 " 的使用也有同樣的感受。
" 我在這個學校已經讀了四年的本科了，之前讀本科的時候還沒有接觸到手機掃碼，基本上都是用校園卡吃飯，或者進寝室門。把校園卡丢了的時候也挺多的，補辦也很麻煩。現在有了‘國美釘’就給我們帶來了很多便利，進校門、洗衣服、吃飯等直接用手機就可以搞定了，再也不怕丢卡了，就很有現代感！" 中國美術學院南山校區研一新生告訴多知，" 不僅如此，‘國美釘’上還有很多生活應用，現在一部手機，我可以打卡整個校園。"
除了門禁和消費，出行也是大學校園生活中的一個難題。跨校區上課沒有班車信息，無法查知座位等情況，都讓學生們苦惱不已。現在，浙江大學上線 " 班車查詢 " 應用，在手機上就分分鍾可查詢班車信息，再也不用為等車浪費時間；中國美術學院為學生們提供 " 校車預約 " 服務，只要打開 " 國美釘 " 工作台，通過 " 國美生活 -- 校車預約 " 預約成功後，打開釘釘就可以掃校園碼上車，便于學生們往返南山校區和象山校區。
此外，李伊曼也告訴我們：" 除了消費和出行，過去宿舍維修也是我們生活中經常遇到的大問題。現在通過一部手機全部解決了！" 依托 " 浙大釘 " 上線 " 後勤報修應用 "，學生們通過手機就可實現快捷報修，系統實時接單，自動分派任務。同時，還可以實時追蹤維修信息，第一時間獲取維修情況，真正實現一機在手，報修不愁。
數字校園為大學生們的吃、住、行等方面帶來了極大的便利和極高的效率，生活與教學資源皆已實現 " 觸手可及 "，遇到問題也無需再東奔西跑，可謂是 " 一個釘釘在手，學習生活無憂 "。
03
釘釘助推浙大課堂走出國門，暑期學校覆蓋全球 81 國
近期，《數字中國建設整體布局規劃》發布，提出 " 打造試點示範，推進高等教育數字化戰略走深走實 "。新技術與應用場景日趨融合，并催生出更多新的教學場景和教育體驗，讓教育體系從以 " 施教者 " 為中心向以 " 學習者 " 為中心發展。
浙大一直在探索新式辦學空間，旨在不斷打破學校邊界，讓更多的人有機會學習更多優質的教學内容。2022 年暑期開辦的 " 全球暑期學校 "，惠及全球 81 個國家和地區的師生。借助釘釘音視頻會議、視頻直播等功能由内到外走出去，為更多的學校提供學習服務。
浙江大學全球暑期學校
浙大全球暑期學校以釘釘打造的 " 學在浙大 " 為基礎，貫穿從招生、入學、課程、教學到評價全鏈路，建成連接全球高校的跨場景、多功能、一站式全英文暑校系統，打破了跨時區學生的共同學習和溝通障礙。全球所有暑校學生在報名系統中都有統一身份認證 ID，學生通過 ID 進入到 " 浙大釘 "" 智雲課堂 "" 學在浙大 " 等平台完成課程的學習。
全球暑校的開學得到了國内外著名高校學生的積極參與，并在後續的學習中保持了學習的積極性、主動性和持續性。全球暑校教學平台學習數據顯示，暑期課程的總訪問量達 64685 人次，每門課程日平均訪問量達 1540 人次，線上教學活動參與量達 19884 次。
數字化趨勢浩浩湯湯之下，浙江大學率先走在前列，這是中國高校數字化轉型的先鋒，同時也代表了中國大學數字化轉型先行一步。它所帶來的不僅僅是數字技術在一所高校的勢能，而是由此所形成的高校數字化轉型範本，将有千千萬萬所學校和釘釘一起合作，思考探索解決高校教學和生活中的各種難題。
數字技術連接教育也是釘釘長久堅持的一大主題。相關數據顯示，疫情期間，釘釘支持了全國 30 多個省份的 14 萬所學校、300 萬個班級、1.3 億學生的在線上課，接近全國一半的學生。600 萬老師在釘釘上累計上課超過了 6000 萬小時，累計批改作業超 25 億份。眼下，随着疫情的緩解，釘釘也成為了眾多學校數字化變革的必備智能工具之一。
最近，釘釘總裁葉軍在釘峰會上宣布，釘釘正式接入 " 通義千問 "，并将全面啟動智能化戰略，用戶只需要輸入和魔法棒形似的字元 "/"，就可以在群聊、文檔、視頻會議以及應用開發等場景中打開智能化服務。
釘釘宣發了 " 一條斜杠 " 之後，校園群體也關注了這一重磅消息。此前，數字校園已經大幅提高了效率，有了 " 新釘釘 " 的 " 魔法世界 "，大學生的校園學習與生活将會更豐富、更流暢、更便利。AI 的嵌入，也将會讓 " 校園 + 釘釘 " 有更多的可能性。
在未來，随着高校數字化轉型的深入，想必也會有越來越多學生像李伊曼一樣，盡享智慧校園的便利，并通過數字化工具創造出更大的價值。
（應受訪者要求，李伊曼為化名）
END
本文作者：王上
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