今天小編分享的遊戲經驗：競逐名校，遊戲大賽“刷獎”，這屆年輕人為了擠進遊戲行業到底有多卷，歡迎閱讀。
當年輕人登上時代的舞台。
文 / 嚴錦彥
遊戲行業相信創意。只要你有一個好的 idea，并具備将其實現的能力，那這裡最不缺的就是英雄出少年的故事。
陳星漢剛過而立便憑借《風之旅人》狂攬 180 多個獎項，被全球遊戲人奉為 " 禅師 "；張哲川的畢業作品《雙子》單是 TapTap 上的銷量就超 60 萬份，後來他在騰訊又做出了 Steam 好評率 96% 的《疑案追聲》；前兩周的爆款獨立遊戲《火山的女兒》，上線 3 天銷量突破 15 萬份，而它的團隊僅由兩名 19 屆中傳畢業生組成，產品原型也來自此前的畢業設計。
張哲川
當越來越多年輕人登上時代的舞台，行業也在給予熱情的擁抱。
近幾年，遊戲公司集體走進高校，線下分享和空中宣講會開了一輪又一輪；2019 年，騰訊還和清華合辦了 IMDT（互動媒體設計與技術中心）研究生專業，目标是培養互動媒體行業的領軍人物，頂尖的遊戲制作人、遊戲設計師。
而由騰訊遊戲學堂主辦的騰訊高校遊戲創意制作大賽（以下簡稱高校賽）更是已經連續舉辦 9 年。今天，他們也正式開啟了 2023 年高校賽的報名（點擊文末閱讀原文可至官網報名），并請來了大專院校的教授和知名制作人，為參賽的學生團隊提供全周期指導，優秀作品還将有機會成為騰訊遊戲扶持孵化項目。
過去幾年，葡萄君采寫了不少高校賽的作品與故事，也跟蹤報道過 IMDT 的招生與教學。每每做這些報道時，我們總會不由得感慨大學生的熱情，并對這群潛力無限的後浪們表示出敬佩，甚至一絲 " 敬畏 "。
但與此同時，我心裡還有許多問題沒有得到解答。從結果論來說，高校賽不像真正的商業市場，大學生能做出一個個優秀的小 demo，但這真的能說明他們的能力嗎？他們的這份經驗與熱情，未來真的能投射到實際工作中嗎？如果不能，那這些比賽的意義還有多大？
還有質疑聲認為，真正的遊戲策劃、制作人不可能由國内高校培養出來。現在這些數媒、互動媒體專業的學生，是不是只是活在象牙塔裡的學術派？
在今年騰訊高校賽開賽之際，IMDT 的首屆畢業生也恰好在舉辦畢設展覽，我找到了一些高校學子和過去的參賽者。他們有人拿到了心儀的遊戲公司 offer，有人剛剛創業，還有人已經推出了成功的產品。通過與他們的交流，我想我們可以真正走近年輕人，了解他們身處的環境。
01
沒有人能笃定自己未來會做遊戲
大多數人的前 20 年人生裡，" 長大了做遊戲 "，不比當醫生、教師，它是件模糊且無法确定的事情。
張欣璐的童年和很多人一樣，愛玩遊戲，也嘗試過自己設計各式各樣的角色形象。她對美術有着強烈的興趣，甚至在高三時放棄了名列前茅的文化課成績，選擇藝考。但就算做出如此大膽的決定，并最終考上了北京林業大學的數字媒體藝術專業，她也從來沒想過，自己是可以做遊戲的。
張欣璐和同學設計的哮喘兒童服務產品
大學的前半段時光，張欣璐的互動設計作品集越來越厚，但她個人卻認為這些產品的設計流程是有标準範式的，大部分情況下，只要按部就班，就能找到最優解。這并不足以滿足她的表達與創作欲，直到遇到了遊戲設計的大創項目。
作為美術生，張欣璐一開始滿腦子都是如何把畫面做得足夠炫酷，氛圍感如何沉浸。吭哧吭哧做了一周，當她自信滿滿地把項目拿給老師看時，卻被當頭潑了一盆冷水。老師的話把她拉回了現實，讓她重新思考遊戲的玩法機制，把地基打牢。她需要重新把零碎的想法，做成系統化的設計。 " 迭代了十幾版方案後，已經審美疲勞了，分不清什麼是好與不好，情緒接近崩潰。"
最後，作品确定了以漢字為玩法主題，類似于《baba is you》和《文字遊戲》，利用漢字的偏旁部首去解謎。" 雖然項目非常稚嫩，也沒取得什麼成績，但當敲定想法之後，你會完全沉浸到從零塑造一個小世界的感覺。你就是這個世界的‘創世神’，不會被條條框框束縛，遊戲好不好玩完全取決于你的能力。" 在此之後，她被 " 做遊戲 " 這件事深深地吸引了。
同樣是數媒專業的何乾，起初也沒想過做遊戲。他在大學時追求标新立異的視覺表現，做了不少 " 詭異 " 的藝術作品。比如将蒸汽波的復古科幻特效，與米開朗琪羅的大衛像、骷髅相結合，又或是用數碼特效來展現 " 賽博菩薩 "。
後面他還開始設計各種互動裝置，利用動捕、頭顯、AR 等硬體及技術，試圖打破虛拟與現實的邊界。不過可惜的是，受限于硬體和環境，很多人都沒有機會體驗到這些作品。出于單純的表達與分享欲，他決定開始研究遊戲。
何乾本科畢業設計《CLOSE》
就讀于杜克大學計算機專業的阿傑，也是在大學後半段才開始關注遊戲行業。雖然他從小就對遊戲如數家珍，但工作方向并不明确。在去過一些傳統的互聯網公司實習後，他覺得工作并不是特别有意思。随後，他又報了動畫設計的課程，但發現這實在是需要不少耐心。最後，他覺得不如幹脆再看看做遊戲是什麼體驗。
02
高校賽既是練兵場，也是興趣班
一群滿懷熱血的年輕人，很快就遇到了一個共同的難題——以前大家只玩過遊戲，但從來沒做過，這要怎麼辦？
畢業于南京大學歷史學專業的葉梓濤認為，不斷參加 GameJam（遊戲極限開發活動）和遊戲比賽，可以快速建立起對遊戲制作的認知。阿傑也認為，以前在校園很難接觸到業内，而騰訊的高校賽算是一個見世面的機會。
但高校賽的參賽者裡，大部分人可能都是遊戲新丁，組隊後碰到的問題也不少。最直觀的就是，就算能找到程式、美術、音樂專業的同學，但沒人有策劃經驗，為此他們只能試着去拆解市面上的產品。
張欣璐是 2020 年參加的高校賽，那時正值疫情，大家都在家裡憋着，雙人合作類的遊戲熱火朝天。于是，他們找來《胡鬧廚房》《只只大冒險》《一起開火車》，分析這些產品為什麼會有這麼大的吸引力。
他們發現，合作類遊戲的真谛并不在于遊戲機制有多麼驚豔或復雜，重要的是人與人之間的溝通、交流與配合。以此為參考，遊戲中的兩名玩家，需要合作改變場景裡的食材傳送帶，讓菜品按照順序抵達終點。其中，他們還加入了一些随機事件，為玩家添加手忙腳亂的場景，最後再配以清新可愛的畫風，達到蠢萌搞怪的效果。
當然，僅僅是學習成功產品的先進經驗，還只是确立了一個大框架。學生作品裡面，往往還有着不少新人難以注意到的系統性問題。
阿傑團隊的《Suitchi》是一款雙人合作的平台跳躍遊戲，他們有意識地學習了任天堂的關卡難度曲線，但随着跳躍、傳送、彈簧機關等新機制的加入，團隊越做越嗨，遊戲的難度卻徹底失控。
在反復打磨的過程中，更多的細節問題也被高校賽的導師指出。比如大學生通常會把更多精力放在玩法與美術上面，不會留意操作的手感。在導師的建議下，他們增加了角色移動的慣性動畫，例如跳躍會產生的擠壓形變，以此豐富遊戲感。
回憶起 2018 年的那場高校賽，阿傑說那是自己正兒八經做的第一款遊戲，感覺什麼都是新鮮的。最早團隊裡沒有美術，他就把《守望先鋒》的圖示摳下來充當角色，當程式同學第一次寫完代碼，看着圖示在場景裡面左右移動、跳躍時，兩人相視一笑，随後開始歡呼。
" 我們當然都玩過平台跳躍，但這可是我們自己創造出來的，我按左它就往左，我按上它就跳躍，像魔法一樣。"
這種單純、青澀的記憶還有很多。阿傑記得決賽的答辯會場非常豪華，螢幕很大，盡管團隊事先已經彩排過很多次，就連匯報時的站位、遞話、交接都有過設想和預演，但面對台下專業評委的發問，他們還是不由得緊張，甚至會自認為聰明地，臨場猜想評委們喜歡什麼樣的回答，是要多為自己的遊戲辯護，還是更虛心地接受建議。" 回想起來，其實挺像現在和領導做 pitch，得想辦法為項目争取資源。"
而在評委那邊，他們也沒有因為這是高校賽而降低标準。雖然《Suitchi》獲得了當年的金獎，但其簡陋的畫風與美術，還是遭到了毫不留情的質疑與建議；
另一方面，他們也對參賽作品保持開放的态度。葉梓濤的作品《窄門》，是一款講述文化隔閡的步行模拟器。有的評委感受不到它的遊戲性，也有評委稱從中看到了作者的個人表達，現場更是有人看到這款遊戲後，當場落淚。最後，盡管這款作品備受争議，但它還是在一番讨論後，獲得了銅獎。
而這種對作品類型的包容，也體現在了高校賽的賽道設定上，比如今年他們就設定了包含生物多樣性保護及中國傳統文化在内的 " 社會正向價值 " 命題賽道，引導多元題材作品。
阿傑說，如果不是高校賽，大概率自己的第一個項目就只是随便試試，就算能有所收獲，但估計也做不出一個完成度讓人滿意的作品。" 有了 deadline 和目标後，你的狀态是會改變的，這就是比賽的一個意義。"
03
" 一定要去清華 "
盡管很多人在高校賽後，更加明确了自己未來要進入遊戲行業的目标，但到底該怎麼補齊認知，學習系統性的知識？從產學研的思路出發，有人報名參加了同樣由騰訊遊戲學堂創設的騰訊遊戲高校公開課，也有人看到了 IMDT 研究生專業。
張欣璐和何乾是第一屆 IMDT 的學生。在 2019 年看到招生簡章時，他們心裡也打過鼓，畢竟他們都手握保研資格，面對一個新成立的專業，哪怕它是清華大學，也還是要貨比三家。
但在參加了 IMDT 的學前夏令營後，他們很快就決定 " 一定要去清華 "。過去的保研夏令營，可能是上午介紹專業，下午面試，匆匆結束一天的行程。但在清華 - 騰訊 IMDT 中，第一天他們先聽了老師介紹專業，第二天則去參觀了騰訊濱海大廈，聽行業大佬分享經驗，下午他們還在老師的帶領下，對一款遊戲的紙面原型進行了學習和改造。
在後續的實際授課中，老師們也經常用到紙面原型。學生需要把腦海中的玩法、機制，投射到紙面上，類似沙盤推演一樣，快速檢驗想法。2021 年騰訊高校賽的金獎作品《五維空間》，最早便誕生自何乾在紙面上的塗畫。
IMDT 課程中，另一個與眾不同的地方在于，老師們更傾向于用實戰的方式指導學生。張欣璐說，同學們會抽成小組，每個小組裡的崗位劃分明确且完整，不僅要囊括美術、策劃、程式，就連項目管理也要有人扮演。這在大學生團隊裡，我想很難見到。
張欣璐表示，自己參加了多屆遊戲比賽，對于這些小體量的遊戲 demo，常規的經驗肯定是人員越精簡，效率越高。但在 IMDT 的 7 人小組裡，人數攀升反而不再是問題。
他們每周的周一和周五都會開例會，對一周的工作進行計劃和總結。團隊裡的 PM 則負責确保進度，并設計了一套專業的排期表。
排期表按策劃、美術、程式三大塊做了劃分，前期還會有一些想法池。每個功能的驗收與廢棄，都會有所記錄，并在每次例會後及時更新。由此一來，每個人對自己的任務工作量和預估時長，都有自我認知，避免了過度延期的情況。而團隊的作品《惡了魔工廠》也獲得了 2021 年高校賽的優勝獎。
04
引路
過去幾年裡，張欣璐每次參加高校賽，都會刻意選擇不同的玩法類型，以此增加自己對不同品類的認知。在這個過程中，她的個人能力也得到了提升，并且更加熟悉遊戲團隊的各個崗位。另外，她還逐漸明确了未來的職業方向，表示畢業後要做一名技術美術，通過自己的想法創意，提升遊戲的畫面。
何乾則通過一個個比賽實戰，一邊積累獎金，一邊打磨自己的產品，現在他已經創立了液态喵工作室，并獲得了投資。未來，他希望把此前的金獎作品《Messy Up》和《五維空間》都開發成完整的遊戲。同樣，2021 年高校賽上的《成土市的我》團隊也已經創業，正在繼續打磨產品。
過去我們讨論起騰訊遊戲學堂、高校賽、IMDT，總會不可避免地把視角放在作品或個人能力上，這固然很重要，它也确實培養了一批高校人才的遊戲制作能力。甚至從高校賽走出來的參賽者裡，如今還不乏小成的年輕遊戲人，比如葉梓濤去年推出的《時之形》獲得了 IGF 的獨具創新獎榮譽提名，并登上了 GDC 的分享舞台；同樣在去年，阿傑作為制作人，與團隊做出了 TapTap9.4 分的《曲中劍》。
但在培養遊戲制作能力之餘，我覺得高校賽、IMDT 背後的另一個意義也在于 " 引路 " ——它為年輕人們提供了一個接觸和了解行業的機會。任何對遊戲感興趣的學生，都可以在這裡嘗試，并找到屬于自己的方向。
在與阿傑交流的最後，他說自己入行 5 年了，高校賽的經歷對他來說已經比較久遠，但去年項目組招人時，他打開了當時的比賽群，發了一條招聘，很快真的有群友過來溝通面試。或許，這個群裡的參賽者們，曾經也和他一樣，對未來感到過不确定，但最後大家可能都不約而同地踏上了遊戲行業的道路。
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