今天小編分享的教育經驗：AI時代，為什麼你的兒童閱讀指導仍需要專業認證？，歡迎閱讀。
許多教師和家長手握優質書單、經典教案，卻在實踐中頻頻碰壁：資源≠能力，這正是兒童閱讀師資能力認證課程要解決的核心命題：兒童閱讀指導不是 " 資料搬運 "，而是需要科學的認知框架 + 專業的策略工具。
一
當 AI 生成内容席卷教育
兒童閱讀的 " 便捷 " 與 " 陷阱 "
在 DeepSeek 等 AI 工具快速發展的今天，許多教師和家長通過智能生成閱讀計劃、書單或教案來簡化兒童閱讀指導。AI 确實能快速提供海量信息：
例如，輸入 " 三年級推薦書目 "，瞬間生成數十本書單；輸入 " 繪本教學案例 "，也能輸出看似完整的流程。
但問題在于：AI 無法判斷分級内容的适配性。
例如，輸入提示詞：" 針對四年級孩子的閱讀特點，設計一份教案 "，AI 生成如下：
但你的困惑可能有很多，比如：
假如只有 20 分鍾時間安排，我如何激發孩子閱讀興趣？
如果是一堂 40 分鍾的閱讀交流課，在時間有限的情況下，該安排哪些内容能夠引發孩子深入思考？
如果一個孩子沒讀懂、梳理不清楚故事事件，我該如何讓他們完成閱讀任務？
《夏洛的網》叙事結構有特點，孩子是否能理解？
……
以上這些問題既困擾着不少老師下一步實踐，讓我們先來看看，已經參加過兒童閱讀師資能力認證課程專業學習，同時借助親近母語平台工具和資源的老師們是如何操作的？
二
師資認證課程的核心價值
從 " 知識搬運 " 到 " 素養建構 "
步驟 1：打開親近母語 APP 書目頻道，查閱書目的分級。
2001 年，親近母語發布了中國第一份小學生分級閱讀書目，2015 年起，書目根據實際應用和新書出版情況，每年修訂和發布。2025 親近母語分級閱讀書目•小學版将在 4 月 2 日發布，歡迎關注。
步驟 2：查閱《中文分級閱讀标準》，了解針對四年級孩子閱讀素養發展标準及文本分級标準，構建初步認知框架。
該标準立足為不同階段、不同水平的兒童解決 " 讀什麼，如何讀 " 的問題，結合兒童認知發展、方法策略等維度，提供認知框架。
以四年級為例——
知識、技能和能力：
識字量和詞匯量
1. 到 4 年級末，累計認識常用漢字 2700 個左右。
2. 累計學習和掌握詞匯 8000 個左右。
方法和策略：
1. 掌握默讀、浏覽、略讀、回讀、精讀的閱讀方法，默讀一般讀物每分鍾不少于 200 字。
2. 嘗試比較閱讀。
3. 學習綜合的閱讀策略。
4. 可以利用各類工具書及網絡，搜集信息、組織材料。
閱讀能力：
在 " 學習閱讀 " 的同時，嘗試 " 通過閱讀來學習 "。
文學類
1. 能夠聯系上下文語境推論出詞匯和短語的意思。
2. 能夠識别和描述故事的一些基本要素 ( 如情節、人物、背景等 )
3. 能夠根據文章中細節的陳述和隐含内容進行預測和推斷。
4. 主能夠根據文本中的信息，解釋文本中的事件、順序、思想或概念。
5. 能夠嘗試梳理人物心理或情感變化。
6. 能夠從人物的外貌、神态、語言、行為等描寫中感受人物的品質，體會人物的感情。
7. 能夠運用文中的具體細節描述故事中的人物、背景和事件 ( 比如人物的思想、語言和行為 ) 等。
8. 能夠體會比喻、排比、反問等修辭手法表達的情感和起的作用。
9. 體會文章表達的思想感情。
情感态度和價值觀：
個人、家人與同伴
1. 有較強的獨立意識，有一定的獨立思考能力，能夠體會閱讀帶來的成就感，對萬物有更強的好奇心和求索探知的願望。
2. 與家人有更好的互動交流，同伴的影響力逐漸加強。
人與自然
1. 對大自然充滿好奇心，願意探索和發現。
2. 主動了解人類與大自然的關系。
3. 珍愛生命，願意保護身邊的動植物。保護環境，樹立節約自然資源的意識。
社會與國家
1. 初步了解身邊的社會，建立基本的規則意識。
2. 勇于承擔，有合作意識。
3. 對自己的國家和民族有認同感，樹立民族自豪感。
步驟三：根據兒童閱讀師資能力認證專業課程學習内容，再結合 deepseek 教案進行優化，重新設計。
經過 2 次對比生成，專業閱讀指導策略 +DEEPSEEK，生成了一份課堂聚焦文本閱讀的可落地教案，不再是眼花缭亂的閱讀活動，而是實實在在回歸文本，回歸閱讀。
教案中所标注的藍色部分，在這套系統的認證課程中都一一進行了清晰的解讀。
如導讀片段的選擇：
兒童閱讀師資能力認證課程自推出以來，受到了眾多熱愛兒童閱讀的小學語文教師、閱讀機構教師及兒童閱讀推廣人的廣泛關注。該課程主要旨在解決以下問題：提升專業兒童閱讀教師和推廣人的閱讀素養；掌握開展專業兒童閱讀實踐的路徑、方法和策略；增強開發、設計和組織高質量兒童閱讀課程和活動的能力。往期學員已達 5000+，目前第七期開放招募中（詳情點擊下圖了解）……
>三
當專業學習照亮實踐的盲點
來自師資學員的學後反饋
蘇老師
（初級學員）
"AI 生成的詩歌教學教案看似完整，但直到學習了‘誦讀聲音與情感聯結’内容，我才真正教會孩子用聲音傳遞詩意。"
張紅老師
（中級學員）
" 過去帶《柳林風聲》只讓孩子摘抄好詞好句。學習了‘整本書話題設計’後，孩子們自發組織‘鼹鼠與河鼠的性格辯論賽’，閱讀深度完全不同。"
陳默家長
" 圖畫書閱讀欣賞和教學板塊中的畫面問、情感問、聯結問等實用技巧，讓我和孩子讀《爺爺一定有辦法》時，從 5 分鍾翻完書到半小時沉浸讨論。"
見證成長，榜樣力量。3 月 20 日晚 19:00，第九期兒童閱讀師資能力認證學員畢業典禮将如期舉行，讓我們一起聆聽畢業學員的成長故事……
四
點亮專業
讓閱讀指導回歸教育本質 "
如果這些場景也引起了你的共鳴：
依賴 AI 生成教案，卻難以激發孩子的深度思考；
擁有優質圖書資源，卻不知如何科學分級、系統推進；
渴望突破 " 照本宣科 "，成為孩子精神成長的引領者；
渴望打造班級閱讀文化，但缺乏系統方法論……
兒童閱讀師資能力認證課程，為你提供完整解決方案：
初級認證（開放中）：43 部經典書目 +7 大教學模塊，助你夯實基礎；
中級認證（報名須申請）：66 部經典書目 +500+ 拓展書目 +12 個教學模塊，賦能專業系統教學。
報名咨詢
" 技術可以替代知識傳遞，卻無法替代教育中人的溫度與智慧。" 加入兒童閱讀師資能力認證課程，與全國 5000+ 教師同行，在 AI 時代重塑不可替代的專業價值。
>▲
4.18-20 日，第十九屆兒童閱讀論壇将在南京人民大會堂舉辦，主題為 "AI 時代的兒童閱讀 "， 匯聚國内兒童文學、兒童閱讀、母語教育、人工智能和教育哲學等領網域的頂尖學者、專家、明師以及優秀實踐者，以技術邏輯、人文價值、教育實踐三維融合的設計理念，致力于打造國内首個聚焦 "AI（涵蓋互聯網、數字化及人工智能技術）與兒童閱讀 " 的跨學科深度對話和教育實踐展示平台，誠摯期待您的參與。
掃碼
搶票
點亮小星标 ★ 精彩不錯過
>
