今天小編分享的親子經驗：新教材的罵聲哭聲，你若當真，便除了焦慮一無所獲，歡迎閱讀。
多樂西
英語牛娃規劃老師傅
把普通孩子推成小牛娃，幫你抓重點，避爛坑，英語自由
大家好，我是多樂西。
過去一周，幾乎每一個有家長的群，都在讨論英語新教材。
今天文章的前半部分，插圖、建議，也基本是來自我們英語群的熱心家長們。
之前咱對新教材的讨論，還屬于參考着網傳版本（後面證實都是真的）各種分析、交流。
但開學後，當娃拿到扎實的紙質書回家，加上各路自媒體渲染"英語難"，淡定如你，也開始拷問自己，給娃的基礎夠不夠學新教材？怎麼都在說難？
我就不止一次刷到過，家長分享娃子朗讀第一單元課文，試了幾次都讀不下去，破防大哭……
▲看内頁是人教版 三上 圖源網絡
群裡的熱心媽媽研究了英語新教材，給出真誠建議，先聽說+抓閱讀，但晚啟蒙的家長們看完似乎更難受了……
我認為沒必要太過焦慮，雖然錯過啟蒙黃金期，但still，英語，是毋庸置疑最好出成績的學科，大孩子學英語也不妨礙高考140。
英語這塊，難的是提能力。至于提分，其實還好。
我們要警惕的是，現在中、高考，在逐漸偏向考查能力了。
說回教材。有家長說，被學校老師"暗示"了，現在急得想各種班給報上。
課外機構老板看到這，估計笑yue了。
課時有限，難度增加，英語重要，家長搞不定，老師也建議家庭抓一下……這不就是致富的商機？教書法的做托管的，統統給我教英語去！Y情和雙J這幾年失去的，這盤要一把拿回來！
寫下這句玩笑話，我立馬警惕了起來。如果好的教材最後變成了，校内讀PPT劃水，校外純靠家長激情燃燒錢包，這個生态就特别不好。
新教材真那麼難嗎？難在哪？需要課外補什麼？
我沿着群友@蝸牛散步 的問題準備了這篇文章。
力求把"新教材時代"的小學英語學習，其中關鍵及應對，一文寫完寫盡。
花幾分鍾看看，或許，做好手頭的事就行，或許，需要課外補一下，但也要目的明确，沒有必要花錢花時間讓娃去踩坑。
1. 新教材主要影響哪些孩子？
2. 校内學英語，有三個"默認都會"
3. 新教材對娃的挑戰具體是什麼？
4. 如何應對？
時間充裕的親，周六上午可以聽聽我的直播，有幹貨，也有解決方案。
1
主要影響哪些孩子？
這幾類孩子，直接受新英語教材影響，但程度不太一樣（以下圖片來自英語群的家長們供圖）：
1
三年級，三起學英語，0基礎的孩子
必定遇到新教材，但新的英語教材，對0基礎娃有挑戰，且相對舊版有難度，這就造成了娃難适應，家長覺得巨坑。
具體原因稍後細說，先看一波家長分享的實圖~
這是深圳今年的新教材，上教版，三上，學情緒相關的形容詞：
廣州新教材，外研社新思維，三上，小短文閱讀：
覆蓋地區比較多的人教版，屬于最讓人破防的版本。
這是三上，P裡P氣的（P，劍橋原版教材Power Up）：
課文長這樣，
Plants need air, water and sun.
They help plants grow.
（人教版英語課本 三年級上）
好家夥，這不是外刊和原版科普的常用句式——一詞一信息？給大家看個類似的：
Fish live in water. Fins help them swim.
Gills help them breath.
(《時代周刊兒童版》幼-1年級的級别)
從大家的分享裡，我發現另一件事：不同地區使用的英語教材本身難度就有差異。
比如家長們提到的，人教精通版"雞娃搭子已經崩潰"、譯林版"看着不太行啊"：
新人教版相對老人教版，确實是全面發力了，對娃有一定要求。使用人教版的家長注意下，是真的難了。
開篇那位讀哭了的娃兒，也不算特别誇張，确實有生詞，連外國人名都變長了。
喏，北京部分學校在用的人教PEP版本，新一上冊：
不過呢，根據我多年經驗看，難or簡單，家長們的觀感和标準，是很不一樣滴。
比如北上廣深，課内教學不劃水，課外家長再推一把，英牛基數大。還有，萬一你是群裡那種，2歲兒歌3歲動畫4歲分級5歲復述6歲KET的娃？7年級英語新教材給你，你也覺得不太行。
牛娃故事聽聽就好，咱還得以娃為本，真要去參考人家對于簡單和難的定義……鐵定踩坑。
2
今年上4、5、6年級，弱基礎的孩子
根據新教材的更換三步走，這三個年級的孩子今年不用新教材的（部分學校或許有安排，但大範圍如此），喏：
意味着，後年（2026年），
現在的4年級娃，将直接使用新的6年級教材，接着面臨小初銜接。
今年上5、6年級的，更坑，小學階段一直使用老的教材，然後去銜接更難的7年級新英語教材。
要知道，英語的小、初銜接，本來就難度落差大，現在還得加上新、舊銜接。如果娃是純校内水平，或者校内也不太上心。
那麼大概率跟不上初一的進度，更大概率是，還沒開學就遭受暴擊（理由小聲說：明裡暗裡，小學畢業後的暑假都有分班考）
這是人教版新教材，7上：
這是譯林版7上：
外研社版7上：
今年，4、5、6這三個年級的孩子，完成課内任務後，建議直接以"7年級的英語新教材"作為趕進度和銜接的标準。
這樣在小學階段的英語學習，更清楚每個模塊要學啥，到什麼程度，要補啥。
總的來看，說來說去，其實只有一種孩子深受英語新教材的影響：那就是英語這科，主要依賴校内的孩子。
大膽，竟敢傳播焦慮！？OK，那我接下來從"英語教材内容本身"，來驗證以上結論。
2
學英語，學校不會告訴你的三個"默認"
有一件事大家可能沒留意，那就是無論新教材、老教材，我們國内英語學習，其實都有一些心照不宣的秘密。
這一點，犀利的家長已經直接點出：
順着這幾位家長的讨論，我為大家盤一下三個"默認"。
✔
1. 默認聽力基礎，娃有300聽力詞匯
2. 默認小、初之間的落差，娃能銜接
3. 默認中國元素的詞匯和表達，娃掌握了
挨個來看。
1、默認有聽力基礎，其實老教材也這樣
老教材，直接開始教單詞、對話、句子。這是老版英語教材的1上（人教版）：
沒有26個字母，沒有1、2、3，直接開始：
1）聽打招呼的對話
2）學、讀介紹文具的主題詞匯和句子
目前新版的英語教材裡，只看到教科版的三上，是先從學字母開始
這沒啥問題，原版教材也是先學日常高頻的詞匯和句式。
但這有一個前提。
前提就是聽力基礎，聽力詞匯大概300左右。
做過英語啟蒙的家長們，回想下，咱們什麼時候開始裸聽句子？什麼時候介入文字閱讀？什麼時候，娃能主動讀出聲呢、并且是指讀呢？
是孩子有了一定的聽力可理解輸入，并且通過動畫、分級等資源，有聽力詞匯積累，甚至能簡單認讀一些單詞的時候。
什麼時候娃有能力，根據讀圖文的對應，去猜詞、去理解對話的大概意思？
是通過大量分級閱讀，建立起基礎的閱讀理解能力之後。
這不就是原版娃啟蒙的「聽力先行路線」？！
這不就是原版娃啟蒙的「先聽說後讀寫」？！
還有，新教材裡的自然拼讀板塊，學字母音，也建立在孩子有大量聽力輸入的基礎上。
因此，孩子在進入小學，學課内的英語教材之前，有一定聽力基礎和詞匯量，會更好地消化新教材。
而且我們的英語課後，也是有作業的。是不是可以理解成，默認孩子們已經具備了一定的自讀能力、圖文對應能力、書寫能力？
可是，這些、全都、不是、早期初階的娃、應該有的能力啊！
原來，新英語教材是在倒逼我們家庭早啟蒙、早重視啊。
反之的話，0基礎學自拼、跳過"聽說讀"直接開始"寫"、沒有語音輸入就要輸出（朗讀、對話）……
這就是逆語言學習的天，孩子本人會相當痛苦。并且，能不能真正學到能力？存疑。
2、默認小、初之間落差巨大，娃能銜接
小學義務教育的目标是集體掃盲，進入中學，分别以中、高考為導向，一個分流一個篩選。注定佛不了。
課時、課堂知識容量、課後作業和練習、課外閱讀的要求、應試的精讀和強度，都不是一個量級的。
因此一些原本英語很不錯的孩子，到了小高階段也有點亂陣腳。
詞匯方面，
6年級畢業，娃掌握500個左右單詞即可，多的都算超綱；
而9年級畢業，娃要掌握1600個單詞，翻了3倍。
閱讀方面，
對詞匯的要求梯度更加明顯，小學畢業，英語的課外閱讀量累積是4000-5000詞；
而進入7年級，課外閱讀量的要求提到了，是4萬詞，以上。
意味着小初銜接的暑假+7年級緊張的一年，要追加至少35000詞的閱讀。《哈利波特》7本書一共才用1.2萬詞呢。
能力方面，
無論孩子什麼時候開始學英語，學成什麼樣，7年級開學第一天，聽、說、讀、寫四大能力，默認達到這個标準：
▲以上截圖來自《新課标2022版》
3、默認用英語講中國故事，娃是會的
這部分，上周聊"小學英語規劃"的專場直播時，壓低聲音給你們抖了個幹淨。
新教材增加了相當明顯的中國文化内容，我們官媒關于新教材的解讀，也都明确提到"弘揚中國傳統文化"的。這說明啥？
重點來了。高考命題組專家在采訪中提到，用英語表達中國文化、中國故事，是默認孩子會的。
高考，關注更宏觀的中國話題。
比如建國的成就、交通運輸發展史、共享經濟、智能支付等。
而中考，偏愛本省、本地的中國元素。
那麼北京的孩子會不會讀、寫紫禁城和國粹國劇？上海的娃知道怎麼介紹外灘麼？成都的李華能不能針對都江堰的灌溉系統聊上幾句？
不求完全精準，至少大差不差。
而這些詞匯與表達，都依靠課後積累。
學校到了高年級肯定會給孩子一定的幫助和套路，但下功夫去熟悉去練習的，還是課後，還靠家庭。
之前推薦的《牛津英語話中國》、《21世紀報》都是不錯的選擇，沒事讀一讀，看一看，用文章後的小題練練手，檢查理解到位沒。
▲ 《牛津英語話中國》
▲《二十一世紀英文報》
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對普通孩子的挑戰，具體是什麼？
1、生詞增多了。
人教PEP版英語，新教材三上的詞匯是107個，而老版是64個，家長發現，新版是把下學期的編進上學期了，相當于提前學了40多個單詞。
《新課标》對詞匯量和閱讀量的要求，本來就有微漲，新教材的詞匯增多是必然的。
另外還有兩個特點：
· 一串一串出現的主題詞匯。比如人教前三個單元分别學，"身體主題詞匯"、"家人主題詞匯""動物主題詞匯"。
· 要求借助拼讀規則識記單詞，就是自然拼讀。
自拼之于普娃，其實剛剛提到了，門檻在于有沒有前期的聽力基礎。
還有，老師的教學能力怎麼去駕馭這部分呢？也不太清楚。
2、板塊更全了。
· 聽說板塊最為明顯，有聽力和口語分開練習的板塊，也有聽、口放一起，先聽後說的板塊。
到了中學，聽力更偏精聽，口語更偏表達了。對啞巴英語娃是個大問題。
7年級第一單元的口語板塊，和我牛娃四件套的那套口語書劍橋《Present Yourself》像極了。
假如學校能帶娃一起抓好這塊，口語這塊就輪不到家長操心了。
· 科普&跨學科非常搶眼，從三年級開始就有大量非虛構閱讀。
粵教上外版的4下課本裡，直接對标了《科學新課标》的内容。教材也實現了read to learn，語言和認知發展共同進步了！喜歡！激動！
每個單元的PBL都需要動手去做，或去搜集信息。但希望這亮眼的一塊，最後别變成了家長做英語小報……
▲ 三年級做翻翻書
3、最大的難，課時并未增加。
這也是我們最不理解的一點，難度增加，課時不變，大部分學校還是一周2-3節英語課。
這個課時仿佛是生怕老師把新教材上完、上好。
那麼這套聽、說、讀、寫、PBL小項目、自然拼讀、跨學科學習都涵蓋的齊齊整整的好教材，
會不會還是落地成"講重點單詞""講課文"的閱讀教材？
還有一個不可控因素，老師。
家長告訴我，媽媽普遍會更喜歡年輕的英語教師，因為主觀能動性更強、更活躍。而新教材除了要考慮教師的工作積極性，也得照顧廣大偏遠地區，老師的教學能力問題。
有點感慨，2024了，英語始終還是體現參差的學科。
多的就不說了，我們也解決不了。
只能提示大家，給孩子的英語學習規劃和執行，是跟着新課标的要求走，而不是跟着課時走。應試考的、實際用的，只會比教材更綜合，更有難度。
某種程度上，我們在課外找資源幫孩子拉英語學習，也是在彌補課時不夠的問題。
如果你不會找資源、沒有合适的應對方案。預約點起來，《小學實現英語自由的方案》我在直播間公開。
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如何應對?
2-8歲的家長，首要任務，是幫娃做好【聽】。
前面大家也看到了，沒有聽力基礎，面對教材内容也覺得難。這個階段我們主要做兩件事。
第一件事：大量的可理解輸入。
給娃聽的、放的東西，ta沒法理解，那就是無效的殺時間而已。
我們可以用三類資源，給娃做可理解輸入
兒歌--》卡通片--》在讀的分級的音頻
兒歌就選SSS（super simple songs），卡通片選娃喜歡的那部，書的音頻最好是正在讀的那套分級讀物（點讀或線上分級系統效果更好）。
這樣的輸入，基本可以保證是有效的輸入。
第二件事：一定的刻意輸出。
大量聽、讀的輸入，然後靜待花開，這是對的，但也是低效的。
除了少數雙語家庭、國際學校的孩子，絕大部分中國孩子，都是缺乏英語的語言環境的。
對把英語當外語來學的娃說，一些刻意的輸出動作，反而能讓前期的輸入，更有效。
當娃的嘴部力量到了，有100詞的聽力基礎了，就可以開始了。
1）跟讀。聽一遍，跟讀一遍，不僅是可理解輸入，也是發音最完美的一次。如果娃總是忘記跟讀，（也許是惰性）家長得提示跟讀起來。
▲ ABC Reading（Raz的線上APP）
2）小娃簡單回應。比如跟着動畫的台詞，做出jump、run、cold、happy等動作，或者跟念台詞。
有心的家長也可以針對内容簡單提問，試試娃能不能回答~
▲ peppa pig
比如我們在看《Planet》這本書時，我會重復其中一個關鍵信息：Mars is so……然後做出發抖的樣子，娃接着說：so…… cold！
▲ BBC Do you know系列，Level 1《Planet》
Jupiter is very cold too，and it has a big eye, it is a ……ssss
然後我哇哇怪叫化身雷公電母，娃接着說ssss……storm！
循環幾次，這兩個詞就有效地輸入進娃的腦袋裡了。搞定。
不想費媽的話
3）做QUIZ。很多紙質讀物、在線的繪本館，讀完一本都會讓娃做幾個小題，選擇題居多，題量也比較少，但卻可以很好地驗證，娃閱讀過程是否專注和用心。
小娃的quiz不會太難，塗塗畫畫的偏多，但如果娃抗拒或手部力量沒到，可以不勉強。
但大娃最好形成固定規律哦，拿到一本讀物，循環3個步驟：聽音頻-讀内容-做quiz。
4）更高階的輸出還有復述、主題表達。娃前期的輸入OK了，就可以開始了引導口頭表達了的輸出了。
雖然難，但建議大家做。因為中考的聽口考試，就是需要復述和表達的，而且是人機對話。早準備心不慌哈。
資深娃媽可以自己做，關鍵在于：大量聽、讀的語言準備+理解内容/場景的思維準備。不是記憶和背誦哦！
市面也有很好的課程和老師成體系地帶着做。比如适合小一點孩子的《口語星球》，和适合大一點孩子的《新東方比鄰》。
▲ 口語星球
如果已上小學，體系課+閱讀閱讀【大量閱讀】！
體系課，一般是找好教材和課程，讓專業的老師帶着。家長自雞的成功案例肯定有的，但工作量巨大、媽媽的付出巨大。
如果也在尋找合适的體系課，可以移步今天的次條文章《劍橋英語學習方案》，包含：原版教材+名師課程+劍橋規劃+日程安排。
時間充裕的家長，周六我會直播，重點講英語的課外怎麼抓。也可以來聽聽~
而回到家庭裡，由家長主導做的、能做、且能做到特别到位的，是閱讀。它還是拿分大戶。
但看到好書都想盤回來，這樣行嗎？我們家長心裡要很清楚，娃做英文閱讀的目的——
一是為了積累詞匯、增加詞匯量，二是為了增漲知識面。
1）如果孩子的詞匯很弱，基本沒有，我們要趕緊開始分級閱讀。
因為分級就是母語娃的認字書，大牌分級基本全是圖、文對應，容易解釋。
而且分級讀物的初階就是1張圖+1、2個字，這樣可以快速地拉常用詞和高頻詞，進行掃盲。
▲ 讀分級=學單詞的金科玉律（Paul Nation 詞匯學大神）
能力強的家長可以自己搞搭配，興趣為王。
反之， 首選RAZ，主題多、級别多，難度溫柔,可以讀很久，中途不用考慮換來換取，重新選書。
上下滑動查看 不同分級的風格
▲RAZ aa級（第一個級别）醜是醜了點但管用
▲牛津樹 L2，一家人的趣味日常，有趣，不适合零基礎
▲ 大貓 L1，分級裡最唯美的，适合家庭英文閱讀氛圍濃厚的
▲國家地理少兒分級，識記主題詞匯的一把好手，原版優于祖國版
2）當娃可以讀完整句子，比如The button is round、I have a big family……家長要刻意加入Non-Ficition非虛構讀物了。
這樣做的目的是：積累科普詞匯+學習識别英語裡的信息。
Non-Fiction裡的一句話就是一個新的信息，對比虛構的小說、故事，語言知識含金量更大。
俗氣點說，同樣10分鍾家庭閱讀，孩子讀非虛構可以接觸到10+個信息，信息下有20+個科普詞匯。虛構故事确實有趣，但用來學英語性價比不高，享受閱讀就好。
▲ TIME for Kids 時代周刊兒童版
▲BBC Do You Know科普系列
小總結：在家專注雞英語閱讀，容易成功；閱讀偏重讀非虛構，成功概率更大。
3）進入高年級，娃要以閱讀Non-fiction為主了，并且有目的地增加閱讀策略練習，讀+練真題本題。
啥是真題本題？我列幾個标題你一下就懂了：
啥叫閱讀策略練習？就是閱讀+理解+做題：
不僅讀、練到的是扎扎實實的閱讀能力，受益終身，近看，在考場上也容易脫穎而出。
類似《21世紀英文報》、《Smart Reading》系列，都是高年級娃的好選擇。
EASTWEST
以上，就是解決英語新教材問題的一些建議。
如果娃已經進入中學，咱還要跟孩子明說如今的英語應試——
中考，詞匯+語法。該記該背該默寫的，老實去做。油鹽不進的娃，把新概念1、2冊給背下來也好啊，老是老了點，起碼咱先順利淌過中考的分流吧！
高考，考原版閱讀+語言應用能力。啟蒙早，家裡抓得緊的那波英語娃，說實話到了高考那關，發力更猛。
除此外，《新課标》下的英語中、高考，記住三句話：
科技，是底色
文化，是明牌
語言，是工具
分别對應三大考點：
Non-Fiction非虛構閱讀
用英語講述中國故事
聽、說、讀、寫的實際運用能力
心裡有數了吧？
不管課内如何如何，熱搜怎樣怎樣，當年鬧麻了的"英語滾出主科"、"英語退出考試"，那些人可不對咱娃的學業負責。
寫了這麼多，我這英語博主給大家掏心窩子的真誠建議，其實就一個：
課外多少學點兒啊……
今天就寫到這啦！
⭐提示：《劍橋考級規劃》返團開啟~用1年的時間，讓英語成為優勢學科；3-4年，達到PET（高考）水平，實現英語自由。
時間緊的家長請看今天的第二條文章，愛蹲直播的親，請等我周六早上的直播哦！
Yours，多樂西
本文對你有用的話
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點一點再走吧❤
本周在團
