今天小編分享的教育經驗：幼兒園關停潮下的教育突圍：閱讀如何成為破局之鑰，歡迎閱讀。
當時代的浪潮奔湧向前，幼兒園行業正置身于一場前所未有的變革風暴之中。近日，一則新聞如巨石投入心湖，激起千層浪：
貴陽的敬雅真園長，在幼兒園關停潮的洶湧衝擊下，負債高達 2000 萬，無奈踏上直播賣酒自救的艱難之路。她的故事，宛如一面鏡子，清晰映照出幼兒園行業在生源銳減、政策調整等重重壓力下，艱難掙扎的模樣。
圖片來源：澎湃新聞客戶端
敬雅真園長，曾是幼教領網域熠熠生輝的明星。她麾下的 12 所幼兒園，宛如 12 座溫暖的城堡，489 名員工在這裡辛勤耕耘，年產值約 5000 萬，那是她輝煌的過往。可時光流轉，短短幾年間，命運的齒輪無情轉動，8 座 " 城堡 " 轟然倒下，她背負上沉重的債務枷鎖，房產被抵押，座駕被變賣，甚至還要面對法律訴訟的陰霾。這背後，是全國幼兒園數量令人驚心的銳減。2023 年，全國幼兒園數量較上年減少 14808 所，學前教育在園幼兒人數也如退潮之水，大幅下降。
面對這般困境，我們不禁叩問内心：幼兒園的未來在何方？又該如何在這關停潮的驚濤駭浪中生存、發展？
敬雅真園長的經歷，既是一聲振聾發聩的警鍾，也讓我們深刻領悟：在當下的時代背景裡，幼兒園唯有做精做專，秉持獨特的教育理念，鍛造過硬的專業能力，才能在激烈的競争中赢得家長的信任，在風雨飄搖中穩穩扎根。
做精做專，憑理念與專業赢取家長信賴
在關停潮的嚴峻形勢下，幼兒園若仍依賴傳統的運營模式，無異于刻舟求劍。唯有深耕教育質量，精心打造特色教育體系，才是破局之道。教育部在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明确指出，幼兒園應将早期閱讀融入教育教學體系。這不僅是政策的指引，更是幼兒園提升教育品質、塑造獨特魅力的關鍵方向。
親近母語二十多年來始終專注于兒童閱讀與母語教育，全力推廣科學的閱讀理念與方法。旗下的元啟樂讀項目，為幼兒園提供了有力的支撐。通過科學合理的分級閱讀體系、根植于中國傳統文化的原創圖書，關注兒童身心發展規律的活動方案，助力幼兒園構建起科學、系統的閱讀教育體系。不僅能全方位提升幼兒的語言能力、思維能力和綜合素質，更能為幼兒園打造獨一無二的教育品牌，讓家長們放心托付。
教師素養，鑄就幼兒園核心競争力
敬雅真園長的遭遇，也讓我們深切體會到教師素養的重要性。在關停潮的衝擊下，許多幼兒園教師面臨失業的困境。然而，教師的專業素養與教育理念，才是幼兒園最核心的競争力。只有具備扎實深厚的專業素養，懷揣不斷學習進取的精神，教師才能在困境中堅守，為幼兒園的未來發展注入源源不斷的動力。
親近母語的元啟樂讀項目，不僅能給予教師們工具，讓教師們在這裡不僅學會如何巧妙引導幼兒閱讀，還能精心設計趣味盎然的閱讀活動，點燃幼兒内心對閱讀的熱愛之火。這種專業能力的顯著提升，不僅能為幼兒帶來更優質的學習體驗，我們更鼓勵優秀的幼兒老師們站到台前，加入我們的共創舞台，更能提升幼兒園的整體教育質量，使其在關停潮中脫穎而出。
家園攜手，共築閱讀美好之路
在早期閱讀體系建設的征程中，家園合作的力量不可忽視。家長，是幼兒人生的第一任導師，也是幼兒園教育的重要同盟。現在因為隔代教養、父母陪伴能力的問題，幼兒園的家園共育也很難完善。社會上也更加關系一老一小的有機結合，而幼兒園其實是家庭教育指導的重要陣地。
如何向家長傳遞早期閱讀的重要意義，分享科學的閱讀指導方法。如何鼓勵家長每天抽出片刻時光，與孩子開啟親子閱讀之旅？如何與家庭共享學習進度，統統托舉孩子的明天？這些都是幼兒園需要考慮的問題。
而親近母語的元啟樂讀項目也包含了家庭的閱讀指導，祖孫親讀指導等等，幫助同幼兒園完成家園共育，分享豐富的閱讀資源和閱讀心得，讓家長更好地了解幼兒園的閱讀活動，共同為幼兒營造一個充滿書香的美好閱讀環境。
互動環節：您的幼兒園如何應對關停潮？
親愛的讀者們，面對幼兒園關停潮，您的幼兒園是如何披荊斬棘、應對挑戰的呢？是否也引入了像親近母語這樣的優質項目來提升教育質量？
歡迎在評論區暢所欲言，分享您的寶貴經驗和獨到想法，讓我們攜手并肩，共同探尋在困境中突圍的路徑，為孩子們創造更美好的教育環境。
在幼兒園關停潮的狂風驟雨中，我們既看到了嚴峻的挑戰，也捕捉到了潛藏的機遇。敬雅真園長的故事，讓我們深刻明白，幼兒園必須做精做專，提升品質，擁有自己獨特的教育理念和過硬的專業能力，才能在困境中砥砺前行、謀求發展。我們也希望通過構建科學、系統的早期閱讀體系，提升教師的專業素養，家園攜手共築閱讀之路，我們堅信，幼兒園定能在關停潮中找到屬于自己的光明未來。
讓我們齊心協力，用閱讀點亮幼兒園的未來，為孩子們撐起一片廣闊的成長天空。願每一個孩子都能在閱讀的海洋裡暢遊，尋得無盡快樂；願每一所幼兒園都能在困境中撥雲見日，找到希望之光。【END】
關于元啟樂讀
" 元啟樂讀 · 以 0-3 歲兒童早期閱讀與語言發展促進全人教育 " 項目，是由心和公益基金會支持，親近母語公益中心承接的公益項目，從當下中國 0-3 歲兒童缺乏優質的早期閱讀教育指導的現實層面出發，為家長、早教機構、圖書館館員等相關人士解決早期閱讀指導的專業度缺乏問題。
項目通過開展書目發布、實證調研、理念傳播和專業培訓，提高早教機構 / 育兒園從業者、圖書館館員、幼兒園教師、家長等對早期閱讀與語言發展的認識和閱讀實踐能力，從而更好地促進 0-6 歲兒童的語言能力發展，全面激發幼兒的語言天賦，培養其多元智能和社會适應能力，為全人發展和終身成長奠定良好的基礎。
目前，該項目已在江蘇、福建、四川、甘肅等地舉辦了多場小型論壇和研讨會。2025 我們将繼續前行，誠邀各地區教育局和幼兒園加入，共同推動早期閱讀的發展。
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