今天小編分享的教育經驗：陳剛 ：我們把圖書館建在每一個孩子的書包裡，歡迎閱讀。
· 點燈人講述 ·
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甘肅省定西市安定區教育局黨組成員、副局長陳剛，在第十九屆兒童閱讀論壇作點燈人講述
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大家好！
我叫陳剛，來自甘肅省定西市安定區教育局。
困境與覺醒
我出生在西北農村的一個貧困農民家庭。從小，我的父親就告訴我，不好好讀書，他的樣子就是我将來的樣子。或許是吃夠了田間地頭的苦，所以，我們這一代人的骨子裡就有着一種執念——
逃離大山，并且堅信
唯有讀書才可以改變命運
中師畢業後，我回到農村學校任教。我把父親對我的期許，同樣用在了我的學生們身上，我想用閱讀來喚醒他們。
那些年，我和我的父親唯一有分歧的地方在于他從小極力反對我讀 " 閒書 "，我卻恰恰認為" 閒書 " 很重要。
探索與實踐
當時，我們面臨的最大的困難是，學校裡并沒有什麼适合孩子們讀的 " 閒書 "。也是因緣際會，我從網上結識了蘭州的程曦老師、張小瑞校長。她們告訴我說，你做閱讀，就一定要關注徐冬梅老師和她的親近母語理念。她們幫我奔走相告，為我和孩子們争取到一批圖書資源。
孩子們終于有 " 閒書 " 讀了，書包成了他們的移動圖書館。那些年，我給孩子們布置的唯一作業就是讀書、讀書，再讀書。我發現，他們的眼裡開始有光了。
後來，我們遇到了新問題，全班只有一本書，怎麼開展共讀？于是每個清晨，我開始捧起《草房子》、《夏洛的網》……每天堅持給孩子們大聲地朗讀。讀到動情處，我哽咽了，發不出聲音，孩子們早已淚流滿。
多年後，有學生在我的公眾号留言：" 老師，我不記得您上課時教了我們什麼，但您領我們讀書的那段時光，是我童年中最美好的回憶。"
那些年，我就像一個另類，受到了很多質疑和批評的聲音。他們不明白我這樣折騰到底圖什麼？但我要感謝我的幾位同事，我們一起堅持做着同樣的事情，二十多年始終如一，我們真的就改變了一個個小環境的教育生态。
後來，我脫離了教學一線，走上教育行政崗位，但這份初心從不敢忘。過去的十多年時間，我主動與多個公益組織對接，先後為鄉村學校争取圖書資源三萬餘冊。
成長與蛻變
我們系統推動師生閱讀，還是最近幾年的事情。有一次，我們一位校長問我，他想抓閱讀，可是沒有資金，也沒有經驗。我說 :
抓閱讀不在于建什麼奢華的圖書館、閱覽室，而是允許每個孩子的書包裡都有一本自己的喜歡的書。
在做的過程中一定會遇到很多問題，我們解決了一個個問題，就等于積累了經驗。果然，不到兩年時間，他們的閱讀課程已經做得有聲有色。
現在，有的孩子平均每三天就讀一本十萬字左右的書，一年 1 千萬字上下的海量閱讀遠遠超過了課标規定的字數。讓我們欣喜的是，一些家長和孩子們一起共讀共寫。就在前不久，安定區中小學生多篇優秀作品在《少年文摘報》以專版形式刊登。
我們有一位叫董淑紅的語文老師，她從一年級接手班級開始，一路引領孩子閱讀，鼓勵孩子們寫作，并且平日裡收集了每一個孩子的作品。今年，孩子們要畢業了，她為每一位孩子印了一本屬于自己的詩文集。一位叫包子湘的小朋友在 8 歲時寫的一首小詩——《作業》:
去年以來，我們全區有 362 名老師開通了自己的公眾号，書寫自己的閱讀感悟和教育故事。我們四位班子成員更是帶頭寫個人公眾号，被國内許多同行定義為安定現象。2024 年，親近母語和陽光心匯心公益項目落地安定區，為我們區網域推動閱讀工作提供了專業支撐。
我初次見到徐冬梅老師，就像久别重逢的老朋友一樣。冥冥中我相信，自帶火種的人，有一天終會相遇。就像，今天，我遇到了更多的點燈人。其實，每一個點燈人都是孩子們心目中的英雄。
向你們致敬！
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