今天小編分享的财經經驗：小學高年級的牛娃，準備“請假去學習”，歡迎閱讀。
荒謬而真實
前不久，和一個久未謀面的朋友聚會。酒過三巡，該聊的話題都聊完了，很自然地開始聊起了孩子。他家孩子今年五年級，在一線城市一家不錯的公立小學上學。眼看着即将小學畢業了，我就問他有什麼規劃。
他停了一下，放下了手中的筷子，認真地說：" 下個學期開始準備請長期假。"
" 啊？" 我詫異道，心裡尋思不會是得了什麼大病吧。
但出乎我的意料，他說：" 現在再不請假，上岸的希望就很渺茫了。"
" 怎麼會？我記得你家孩子可是班裡前三的水平啊，外面也在大機構高端班學奧數，怎麼可能 ……"
他擺擺手道：" 校内太簡單了，成績都沒什麼參考價值，我們就是在這點上醒悟得太晚了。"
接下來他詳細講了他孩子現在面臨的情況：校内成績一直不錯，外面奧數也在堅持。但五年級以來，他家孩子跟原先水平差不多的同學漸漸拉開了差距。校内考試成績雖然差不多，但課上表現出來的知識水平卻差了好幾個層級。比如數學，牛娃已經會用中學的數學知識來構建解題思路了，他孩子還只能用湊數甚至估算來猜答案；英語也是落下很多，他家孩子做點稍微超綱的閱讀已經很吃力了，而牛娃呢，原版閱讀毫無障礙。
五年級的孩子也有比較強的自我意識了，回來就跟家長說了，言語中很是有些不甘，父母聽了自然也焦慮。幾番了解下來，才知道那孩子每周固定要請 1-2 天的假，有時候是一周請幾個下午，有時候則是周五一整天不來學校。這些時間就用來課外加料，超前超綱地學。比起在學校裡翻來覆去地學那些基礎内容，孩子的能力和視野都大大加強了。他兩口子聽了之後，思來想去，決定下學期也開始效仿，校内請假去提前學初中理科。
" 學那麼超前幹嘛？現在不是沒有小升初掐尖了嗎？" 我插了一句。
朋友斜睨了我一眼，那眼神仿佛看我不像地球人。" 誰跟你說的！小升初掐尖從來沒有停過，而且現在比之前復雜得多。現在不止要考奧數掐尖，還多了很多所謂的初高一體的貫通項目，成功錄取了就不需要參加中考了，這可是非常大的優勢。但問題在于，如果要考貫通，就必須提前把初中理科學完，甚至還要學一部分高中内容。我們就打算請假讓孩子去試試學這些，要麼報班，要麼自學。"
" 額 …… 但現在不是有規定嗎？工作日白天學科培訓是不能開課的。" 我又質疑。
朋友又看了我一眼，說，規定是死的，人是活的。正規機構是不能上，但你可以自己找老師一對一，這樣效率更高。
" 再說了，現在是互聯網時代，很多内容都可以通過網絡獲得，只要你想學，資源絕不是問題。什麼 B 站，百度網盤，分級閱讀軟體，學習機 …… 應有盡有。只要規劃得當，在家比在學校的學習效率要高多了。我們最近了解到身邊不少學霸都是這麼搞的。所以我們也打算這麼搞。"
" 那，校内老師不管嗎？"
" 老師？只要成績不掉下來，老師根本不管，私下裡甚至還有點鼓勵。"
學校的目标和家庭的目标不一致
這一兩年，也聽聞過不少小升初水土不服的案例。小學一直都是快樂教育，把校内那點一畝三分地耕好就行了，完全沒有壓力；但到了初中，上來九門課，每門都是中考科目，語數外的難度和廣度也大大提升了，小孩瞬間就喘不過氣來了。還有一些孩子，原本小學校内名列前茅，但到了初中卻一落千丈，導致心理上也有了落差，甚至得了病。這些案例都讓人感慨不已。
于是，不少有心的家長，為了提前規避這些情況，也是為了去努力衝一下小升初的擇校機會，就開始布局提前學。但提前學的前提是得有時間啊，小學生要扎實地學好中學理科内容，每周至少需要 20 個小時以上。這些時間哪裡來？周末的課基本都排滿了，平時又不想犧牲太多睡眠時間，那麼，唯一的方法，就是和學校 " 搶 " 時間。
事後仔細地想了想朋友的話，不得不承認，他的選擇在目前的情形下确實是正确的，但看上去卻很無奈、很可悲。究其根本，是因為最近丘班等拔尖創新人才培養項目的興起，導致小升初再度開始了競争，激烈程度比之前更甚，而公立學校仍然停留在 " 雙減 " 的要求之下，學校的教學目标和家庭的目标并不一致，學校也無法給他這樣的家庭和孩子提供合适的教育資源。
學校的教育過程和考核結果也不一致
更令人驚訝的是，校内的老師居然也認可了這種做法。但如果仔細想想，也不奇怪。在老師的績效考核中，教學成果——也就是學生成績——始終是很重要的一塊。孩子雖然少來幾天，但成績能穩住，那就沒問題。而且，萬一這些牛娃最後擇校成功了，上岸了什麼丘班等萬人矚目的項目，那學校和老師當然也是風光的。
對于牛娃來說，校内的學習效率遠不如在家，也是這兩年興起的一個新趨勢。一方面，那些聽上去令人神往的丘班 X 班項目，要求孩子有超前學的能力，這在客觀上給這些孩子提供了學習動力；另一方面，互聯網等新技術的普及，也給牛娃家庭在家學習提供了便利。
在當下這個年代，五六年級小孩學高等數學早已不是什麼新鮮事了，而牛娃們又是怎麼學的呢？絕大多數都是靠着 B 站、網盤等視頻資源上的課；教科書、習題集在網上都可以買到，甚至可以找到免費的電子版資源。而反觀學校的課堂上呢，則必須嚴格遵守教學進度，按部就班地按照書本上的内容來。
兩相比較，牛娃在學校課堂上真的就是浪費時間了。而這一點，就連老師也不得不承認。為了不給牛娃的上升通道添加無謂的障礙，老師自然給這種 " 請假學習 " 的行為大開綠燈了。
學生 " 請假學習 "，學校是否可以主動改變
這樣的操作真實而荒謬，而且還有愈演愈烈的勢頭。要知道，學校的價值并不只是傳授知識，還是教會小孩社會化交往、團隊合作等重要内容的地方。長期保持與學校若即若離的關系并不有利于學生的全面成長。那麼，學校是否可以做些什麼來挽回這批學生回學校上課呢？
我想，學校的教學理念或許可以更加靈活一些。學校在教學方面，為了适應不同學生的需求，也一直在做嘗試。比如近些年流行起來的 " 作業免做券 " ——讓那些知識點掌握得比較好的學生少在重復性作業上花時間——就是一個非常好的嘗試。既然如此，學校何不考慮在這條路上走得更遠一些呢？
現在的孩子與十年前、二十年前的孩子完全不同。他們見識廣得多，思想成熟得也更早。而現在的學校，雖然做了許多革新，但整體理念還是按照幾十年前的原則來的，并沒有與時俱進——不可避免地落後于時代了。學校的教學體系沒有配合新技術、新形勢的要求，變得狹隘了；而那些不滿足現狀的牛娃們，在這個狹隘的體系内受到了束縛，只能 " 破圈 " 向外去求索。
因此，為了匹配這一代孩子的特點，中小學校也應該變得更加開放、" 早熟 " 一些。在管理上，或許可以借鑑大學裡的做法——例如某門課通過考試即可 " 免修 " ——來給自主意識較高的孩子提供在學習内容和學習時間上的自由度。而對于那些學校無法自己教授的課程，則可以考慮利用新科技，比如開放學校的多媒體教室、圖書館等，為學生提供更豐富的學習資源。
這樣，既能為那些牛娃提供必要的自學時間和條件，又能讓他們繼續呆在校園環境下，會是雙赢的結果。
本文來自微信公眾号 " 首席商業評論 "（ID：CHReview），作者：陽明山人，36 氪經授權發布。
